如何开展小学语文教学的高效课堂，如何评价小学语文微课教学

小学教育网 2023-07-05 小学二年级 次
如何开展小学语文教学的高效课堂，如何评价小学语文微课教学

如何开展小学语文教学的高效课堂？

如何开展小学语文教学的高效课堂？

张敬义

反思中小学语文课程改革，教学效益不高仍为语文教学之大痛。笔者曾考察过河南永威学校，他们的做法给我们很多启示：

一、目标本体——保证备课、上课、练习目标完全一样

永威学校课堂的高效起源于教学目标的明确、纯粹。教学目标的确定有着深远的意义。“有效的教学最早时间是在清楚期望达到的目标是什么。”（布鲁姆语）我们在听课中发现，教师呈现给学生学习目标，学生就清楚这节课要干什么，要做到什么程度，学习的主动性、效率就高，反之就低。有关教学目标的制定，第一要落实“两基”。即文本（课后的作业题）为基本的教学内容，学生的学情为基本的教学出发点。第二要变“三维目标”为“三阶目标。“知识与技能”为一阶目标，“过程与方式”为二级目标，“情感态度价值观”为三阶目标，随着学习的深入，学生经历浅层学习到深层学习的过程。第三，备课、上课目标陈述要明确、清晰，教学过程要努力“兑现”目标。即备课定位目标，上课落实目标，作业检测目标，真正做到备课、上课、练习目标完全一样。

二、儿童本位——促进自学、讨论、练习充分到位

永威学校课堂的高效起源于于学生的会学、学好。大家现在都知道，教师的善教，终极目标还是为了使学生善学。唯有学生乐于学、擅长于学，语文教学的效益才可以从根源处上得到提升。“把学生带到学习的战场上去。”这是蔡林森校长掷地有声的语言，“上课要像考试一样慌张”，为了完成学习任务，学生的注意力高度集中，思维、写字的速度比平日间都要快，认识和了解潜能也得到最大限度的发挥。这也是“先学后教，当堂训练”的真意。学生的自学是整堂课的基础。自学详细指导非常的重要，要做到“四个明确”：明确时间（几分钟），明确内容（学习考试教材的第几页），明确方式（在自学时要运用何种方法），明确要求（思考什么问题，准备检查）。“这一步没有搞好，后面的检测错误率就高，产生的问题就多，教学难度就加大。”虽然唯有五六分钟时间，“但是，搞好了，效果要超越老师讲半个小时”。因为这个原因，教师的任务是“让学生静下心来、埋下头来钻进书本去”。高效课堂要求教师指导建议要有的放矢，恰到好处。

三、语文本色——优化词句、读背、说写训练

永威学校课堂的高效起源于于当堂训练。通过“先学后教”，学生对基本知识掌握并熟悉得差很少了，还需要通过“当堂训练”夯实所学知识，形成能力。掌握并熟悉工具，要靠训练；发展能力，也要靠训练。而训练的媒介和依傍又在语言。因为这个原因高效的语文课堂应做到：第一，应热化词句训练。语言学家Harmer说：“假设说结构是语言的骨骼，词汇就是最最重要，要优先集中精力的器官和血肉。”字词知冷暖，语言有温度。引导学生品味词语要听声音、辨色彩、掂分量、摸“体温”。第二，优化读背训练。“要充分、有效的读书，让学生把书读出意，读出形，读出味，读出神。”（杨再隋语）要达此要求，应拎句式，从言语片段中提取他人的言语经验，提炼句式；绘画面，读什么，想什么；渲情感，品出味道，读出情感；强记忆，内化语言，把知识碎片聚合成语言范式。第三，点化说写训练。“抓住了运用，也就抓住了语文教学的牛鼻子。”（王尚文语）说写训练有诀窍：要觅支点，寻觅读写结合点；传经验，点破作者行文的思维程序，培养学生的审美眼力；拓思路，既要清楚写什么，还需要清楚怎么写；练表达，训练学生从语言的不规范走向规范，从语言的幼稚走向语言的成熟。

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如何评价小学语文微课？

这篇小学语文微课立意新奇，比较受欢迎，很受小朋友的喜欢。是一篇优秀的语文微课。

小学语文微课合适什么主题？

回答请看下方具体内容：小学语文微课合适以下主题：

1. 识字教学：讲解汉字的基本构造、字形和读音等。

2. 课文分析：分析课文的词语、句子结构、意义和语言风格等。

3. 写作详细指导：教授写作技巧，如如何构思、如何组织语言、如何使用修辞手法等。

4. 古诗词欣赏：讲解古代名诗名篇，介绍诗歌的意境和文化内涵。

5. 语言运用：介绍语言规范、常见错别字、标点符号的使用等。

6. 阅读理解：教授阅读技巧，如如何提取重要信息、如何理解难句、如何推理判断等。

不管习文课、习字课，还是习作课，哪怕是语文园地、口语交际，只要是有教学难点，都可以做微课。

小学语文课程分阶段教学在课堂形式上可以做到什么创新呢？

目前的小学语文课堂创新方法很多，而且，因为互联网互联可以达到，例如说多媒体教学，网络在线授课，触摸式展现和回答问题。

小学语文课堂教学中如何渗透红色文化教育？

红色教育渗透不可以只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以一定程度上开展一部分教学实践活动和语文主题活动来进行红色教育。比如，组织学生看一场红色电影，学生可以从影片中联系生活实质上考虑到我们生活的来之不易，让学生利用课后时间进行写观后感、进行演讲比赛，在实践活动中进行红色教育。

总而言之，在语文教学中，红色教育重在常常性地渗透，做到“润物细无声”，这样促进培养学生辩证唯物主义观点，促进培养学生爱国主义思想，形成正确的人生观、价值观、世界观，促进培养学生爱国主义情感，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

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