中小学教师信息化培训的意义，教师信息技术培训课程

中小学教师信息化培训的意义？

现在相当大一部分中小学校教育手段已自进入现代化、信息化，因为这个原因有必要加强中小学教师信息化培训是很有必要，对中小学教师信息化培训，针对提高逐步递次推动教育信息化、深入逐步递次推动基础教育课程改革、加强教师队伍建设具有重要意义。

对中小学教师进行信息化培训，针对全面提高教师信息技术应用能力、充分发挥信息技术手段，促进教师转变教学方法，深入逐步递次推动教育课程改革是重要的抓手，也是达到教师终身学习，有效促进专业自主发展的重点途径，将帮助教师激发教育创新，拓展成长空间，成就发展梦想。

教师培训的目标和意义是：

一、目标：培养终身学习的思想，掌握并熟悉学习方式。“在不可以完全预估到未来工作变化的情况下，如何使教育与未来的工作相适应”，这才是终身教育想处理的问题，也肯定是继续教育需处理的问题。

二、意义：

1、学知学能，博学多思：

师者是教育学生的先行者，本身的学识能力水平，决定了教师的思维定式和教育方式，也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因为这个原因教师一定要得抱定终身学习的观念，加紧学习，学习知识，学习技能，学习自己擅长的，也要学习自己所不擅长的。

2、完善性格，丰满人格：

教师的性格好坏，直接影响学生的考试成绩和人格完善。不论你是哪一类的性格特点，都要紧紧紧跟服务于学生这一主要前提，一切为了学生，有的时候，不可以恣意任性，不可以把个人的不良情绪和怨气带到学生中去，强加给学生，让学生带己之过。

教师信息技术20培训怎样选课？

1.了解培训目标：在您选择课程以前，明确您的培训目标是什么。例如想要学习如何更好地使用技术教学或者是学习如何管理班级学生。

2.仔细阅读课程大纲：了解课程涵盖的主要内容还有课程时间、地址位置和授课方法等信息。

3.参考教师或同行推荐：请教其他同行或者在互联网上搜寻一部分有关的课程推荐。

4.考虑自己时间和预算：确定自己时间和预算限制。大多数情况下来说，线下课程需交通、住宿等额外费用，而在线课程则更便宜。

5.与培训机构联系：假设您有任何疑问，请直接与课程的主办方联系，向他们提出问题。

6.选择实用性强的课程：课程应该与您的教学实践密切有关，真真切切可行，可以提升您的教学实践水平。

如何提升教师的信息技术应用能力学习心得？

一、帮各科学教育师具备适应现代教育的信息技术能力。

在现代社会中，各位教师要学好现代教育技术的基本理论，要注重掌握并熟悉现代教育技术手段，同时还一定要要加强学习教育基础理论知识和专业知识，注重提升自己的综合素质。教师综合素质的提升是创造优质、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提升一定要要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提升为起点。教师唯有努力适应时代的要求，具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提升教育教学质量，促进学生的信息素质持续性提升，推广信息技术，最后达到培养创新型人才的目标。

二、拓展培训渠道，提升教师信息技术应用能力，为专业化发展打下基础。

第一，加强教师的理论学习，让教师从观念上内更新，理解整合的内涵：不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具，而是要达到信息技术与教学的“融合”，从思想上达成共识；其次，加强教师队伍建设，针对师资现状，确定培训内容：即：计算机意识、知识、技能与态度；学科学教育育理论与学科最新发展；教育技术和教育心理学的理论与实践。最后，提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提升自己素质。积极创设氛围，将提升教师信息技术能力。

（一）培训方法上

1、走出去，请进来。选派骨干教师参与培训，请周边学校优秀的信息技术教师到学校进行讲课。

2、定时学习，以骨干带我们全体。做好校本培训

3、进行考查，严格把关。利用暑期对教师进行计算机考(使用电脑作答)核，要求教师能熟练掌握并熟悉教学中经常会用到的30个软件操作方式。

4、通过教师当中相互观摩、相互讲解经验、相互切磋等形式，提升教师运用计算机辅助教学的创新能力。

（二）培训内容上

主要侧重信息技术操作能力，开展“硬考查”。培训内容分为四个阶段：基本技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。

1、基本技术阶段。主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方式，搜集信息、处理信息的基本能力，主要处理信息技术“怎么使用”的问题；

2、开发技术阶段。主要培训内容是工具软件，像Flash、Photoshop等，主要处理信息技术“能做什么”的问题；

3、整合技术阶段。主要培训内容是信息技术与课例研究相结合起来的培训，主要处理信息技术“为什么用”的问题。

4、技术熟练阶段。主要的培训内容是Office中的Powerpoint、Frongpage和Flash的基本使用方式，主要处理信息技术“怎么样用好”的问题。

三、加强整合教学问题反思，为研究型教师发展开拓思考之路。

是教师持续性更新教育教学方式，掌握并熟悉新的教育技术，提升自己的一个重要途经。教师不仅要重视基础理论的学习，更要特别重视掌握并熟悉“诊断性”研究方式，重视发现问题，处理问题和教育教学实践能力的蓬勃发展和进步，突出对教学和实质上情境与自己教育经验的分析与反思。在开展信息技术与其他学科课程的整合时，注意以下原则：

1、要明确以课程为本的信息技术整合目标，坚持满足学科特点和学生发展需求的方法

信息技术在学科学教育学中应用的终极目标是学生的蓬勃发展和进步而不是技术的有无、多寡和先进与否。在教学中是不是使用信息技术、使用什么样的信息技术、如何使用信息技术都应服务于课程、教学和学生全面发展的需。在理解信息技术整合的目标时，要尽可能避免“技术本位”的目标取向，不要纯粹为了炫耀技术的优势，而偏离课程培养目标或小看学生的体验和发展。同时，作为学科学教育师，要注意处理好学科本体目标与发展目标当中的关系，不管采取哪种技术、哪种应用方法，应第一保证本学科学教育学目标的达到，在这里基础上将学生培养等发展性目标有机融合进来，不可以在学生未掌握并熟悉本领域或本学科必备基础知识、基本技能时，就本末倒置地培养学生的综合或其他能力，并影响课程基本目标的达到。

2、在追求课程“效果”的同时兼顾“效益”

假设不采取信息技术就可达到很好的教学效果甚至更佳教学效果时，我们就应该尽可能不要刻意地使用信息技术。必须加选择地将信息技术用于全部教学内容和教学活动中；当有各种技术方案可供选择时，利用低成本的技术处理方案就可以达到一样的、甚至更好的教学效果时，就不要脱离实质上地一门心思追求技术奢华和技术时髦。我们在评价信息技术应用效果时，应注意考察信息技术的应用对学生的学习及其全面发展是不是有效、应用是不是适度，而不要过多特别要注意关注技术应用的多寡和技术是不是前沿高端。在学校具有不一样层次技术设备时，也应注意发挥现代信息技术的集成功能，将现代信息技术与其他教学技术结合使用，不可以因为购置了新设备就漫无目的地弃置原有技术设备。

3、在选择或设计、设计教学和学习活动时，应追求信息技术应用与教学方法变革的相互促进

教师应注意有机组合各自不同的技术手段和数字化学习资源，帮和支持学生的、主动探究、问题处理、交流协作等学习活动，并积极探索和组织学生开展信息技术环境中特有的学习方法，如根据互联网的探究性学习、远程协作学习等，达到信息技术应用与教学方法变革当中的相互促进和有机结合。一定要注意不要利用信息技术进行“机械电灌”，或有了信息技术支持反倒不利于学生发展的教学方法。

信息技术应用培训要求？

1.

总则 (一)为详细指导各地组织开展全国中小学教师信息技术 应用能力提高工程(以下简称:能力提高工程),规范引领 中小学教师信息技术应用能力培训课程建设与开展工作, 依据中小学教师信息技术应用能力标准(以下简称:能力 标准),特制定《中小学教师信息技术应用能力培训课程 标准(试行)》(以下简称:《课程标准》).幼儿园、中等职 业学校教师开展类似

2.

课程目标 (一)“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要 目标是:通过培训,教师可以在多媒体教学环境中,合理 利用通用软件、学科软件、数字教育资源等技术资源,有 效开展介绍、启发、示范、详细指导、评价等教学活动,优化 课堂教学,提高教育教学能力. (二)“应用信息技术转变学习方法”系列课程的主要 目标是:通过培训,教师可以在互联网教学、移动学

3.

课程主题 “应用信息技术优化课堂教学”系列课程和“应用信息技 术转变学习方法”系列课程分别设 15 个主题,由技术素养类、综合类、专题类课程主题构成.“应用信息技 术支持教师专业发展”系列课程设 个主题,对应教师专业发展类课程主题.培训机构要依据课程主题,分学科 (领域)开发课程,供不一样学科(领域)、不一样能力起点 的教师选学.

教师信息技术能力培训向哪种方向发展？

信息技术于对教师来说就是利用多媒体、网络的现代教学手段提升教学能力和教学效果，一个方面是获取信息、知识和资源的能力，另外一个方面是利用已有的资源，生成新的为已所用的教学资源，成为辅助教学手段的能力。 讲一部分我自己的体验还有一部分亲戚朋友的例子，刚毕业时曾有过两年的教师生涯，当时网络还很少，感觉每天备课绞尽脑汁找教学辅导书，参考有经验老师的教案，故此，当时感觉获取信息和资源的能力比较弱，故此，利用网络获取信息、知识和资源是很重要的，当然目前的老师这方面应该强了不少。

还有两个表姐都在乡镇当老师，都曾经找我帮忙给她们做课件，说是要做公开课或参与课件大赛，我就告诉她们什么工具可以做出漂亮的课件来，可是针对接触电脑比较晚的她们来说，学会像flash、aurthweare等软件没有系统的培训简直不可能，故此，做罢，好像目前也有公司出了一部分简单易用的课件制作工作，不过也都需简单的培训才可以上手。 回到你的问题，要远程培训老师提升这方面的能力，估计是像相当大一部分教师培训官方网站一样，做成视频课程，老师在上面看视频、做作业、评论、交流，故此，可以多讲一部分实用的案例，如何利用多媒体手段教学，如何制作课件等方面。 可能说的不全面，期望对你有很大帮助

什么是中小学教师信息技术提高工程2.0？

对中小学教师的信息技术能力进行全面培训，在信息技术1.0的基础上，进一步夯实和提高。