小学语文新课程标准各学段对阅读有哪些具体,三年级下册语文第九课中心思想

小学语文新课程标准各学段对阅读有哪些具体,三年级下册语文第九课中心思想

小学语文新课程标准各学段对阅读有什么详细要求?

第一学段(1~2年级)

阅读

1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣.养成爱护图书的习惯.

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.学习默读.

3.结合上文和下文和生活实质上了解课文中词句的意思,在阅读中累积词语.借助读物中的图画阅读.

4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流.

5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,取得初步的情感体验,感受语言的优美.

6.认识课文中产生的经常会用到标点符号.在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不一样语气.

7.累积自己喜欢的成语和格言警句.背诵优秀诗文50篇(段).课外阅读总量很多于5万字.

第二学段(3~4年级)

阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2.初步学会默读,做到不出声,不指读.学习略读,粗知文章大意.

3.能联系上文和下文,理解词句的意思,体会课文中[关键词]句表达情意的作用.能借助字典、词典和生活累积,理解生词的意义.

4.能初步把控掌握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能对课文中不理解的地方提出疑问.

5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受.

6.诵读优秀诗文,注意在诵读途中体验情感,展开想象,领悟诗文大意.

7.在理解语句的途中,体会句号与逗号的不一样用法,了解冒号、引号的大多数情况下用法.

8.累积课文中的优美词语、精彩句段,还有在课外阅读和生活中取得的语言材料.背诵优秀诗文50篇(段).

9.养成读书看报的习惯,收藏图书资料,乐于与考生交流.课外阅读总量很多于40万字.

第三学段(5~6年级)

阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.

2.默读有一定的速度,默读大多数情况下读物每分钟很多于300字.学习浏览,扩大知识面,按照需搜集信息.

3.能联系上文和下文和自己的累积,推想课文中相关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.

4.在阅读中了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方式.在交流和讨论中,敢于提出看法,作出自己的判断.

5.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受.阅读诗歌,大体把控掌握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的情感.受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方式.阅读简单的非连续性文本,能从图文等组合材料中找出有价值的信息.

6.在理解课文的途中,体会顿号与逗号、分号与句号的不一样用法.

7.诵读优秀诗文,注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的主要内容和情感.背诵优秀诗文60篇(段).

8.扩展阅读面.课外阅读总量很多于100万字.

小学语文新课程标准各学段对阅读有什么详细要求?

三年级语文上册第九课中心句?

三年级上册第九课是那一定会很好。那一定会很好是贯穿全文的一句话,也是本篇文章的中心句。这句话在本篇文章中一共产生过四次。

首次是种子被泥土包裹时,种子渴望生长。

第二次是种子长成大树后,树想为他人服务。

第三次是手推车老了后,手推车想做一份安定的,为他人服务的工作。

第四次椅子期望能做一份躺在地上为他人服务的工作。

人教版语文书三年级上册课文第三课天都峰有哪些特点?

天都峰有“高”和“陡”这两个特点。

课文讲的是在假日里,“我”和爸爸去爬天都峰,遇上一位素不相识的老大爷,“我们”相互鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上了天都峰。课文向大家揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的途中,要擅长于相互学习,相互鼓励,共同进步的道理。

课文开头简单地交代了“我”和爸爸去黄山爬天都峰这件事;马上紧跟着爬天都峰,按事情发展顺序讲了三层意思:第一层是作者站在天都峰脚下看到的情景。讲了两点:一是山峰的“高”,二是山峰的“陡”。第二层讲爬天都峰前的情况。先讲“我”担心能不能爬上,马上讲“我”和老爷爷相互鼓励下一起爬。第三层讲“我”和老爷爷、爸爸一起爬上了天都峰;课文最后三个自然段讲了爬上天都峰后面的情况。先讲在鲫鱼背前“我”和老爷爷照相留念,马上“我们”相互道谢,最后课文用爸爸,对“我”和老爷爷讲话进行总结。

《爬天都峰》

暑假里,爸爸带我去黄山,爬山都峰。

我站在天都峰脚下抬头望:,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!

忽然听到背后有人叫我:“小妹妹,你也来爬天都峰?”

我回头一看是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不可以再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”

老爷爷也点点头:“对,大家一起爬吧!”

我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一个样……

爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。

在鲫鱼背前,爸爸给我和老爷爷照了一张相,留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小妹妹。要不是你的勇气,鼓舞我,我还下不了决心哩!目前居然爬上来了!”

“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”

爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”

三年级语文第三课的爬天都峰吧。

天都峰有“高”和“陡”这两个特点。

三年级语文听课评语优缺点?

三年级语文听课优点有,教师讲课生动,说明课下背课下了很大的功夫,素材丰富,内容可以做到深入浅出,给学生好好的带进感。

肯定优点的同时,也应该认识到不够之处,教师专注于自己的授课,忽视了和考生的互动,致使孩子的积极性不高,要适时剖出问题,增大难度,让学生回答。

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