三年级写一篇介绍中心小学作文

三年级写一篇讲解中心小学作文？

我已经在市桥中心小学生活了三年，对市桥中心小学也有了很多的认识，但是市桥中心小学还不可以达到我心里的要求。

　　每天，我回到了学校，一眼看见的就是哪些醒目标大字：市桥中心小学。我走进学校，顿时芬芳扑鼻，一朵一朵花尽情地开放，每一朵花都拥有自己的形态：红色的花坚强地站在那里，表现出一种火般的意志；黄的花撒娇地转过头，仿佛让人听见了黄金落地的声音；白色的花用叶子害羞地遮住自己的脸蛋，让人有一种雪般美的感觉；蓝色的花热情地向你招手，让你的疲倦抛到九霄云外；紫色的花张开阳光般美丽的小嘴巴，让人感觉到舒适和温暖；橙色的花淘气地对你眨着水汪汪的眼睛，让你感受到儿童的天真可爱；微风吹拂着粉红色的花的衣襟，仿佛让人看见一个亭亭玉立的少女在微风中抚摸着自己的缕缕秀发。

　　我走上楼梯，考生们有的在我身边兴冲冲地跑过，脸上没有一些忧愁的表情，有的慢悠悠地走在我身后，脸上挂着甜蜜的微笑，有的不紧不慢地走着，不时还和旁边的考生聊天。从窗口往下看，操场上也是一片欢声笑语，考生们在操场上嬉戏。有的考生在和别人赛跑，一双双鞋子踏在满是露珠的树叶上，一双双小手摆动着，一张张笑脸映在路边青草的水珠上；有的考生在玩捉迷藏，一双双小眼睛都快眯成一条缝了；有的考生在训练，虽然有老师看管，但心情还是像一只快乐的小鸟。

　　我回到教室，便和考生们谈天说地起来。他说说上一天做过的好梦，她说说今天的新闻事件，我说说明天的天气情况。上课了，一位衣着整洁、字体工整的老师笑容满面地走了进来，启动给我们讲课。老师讲课时不会因为一点小事和考生闹起矛盾，而是热心地与考生分担忧愁，考生们快乐时，老师也会跟着笑起来。下课了，原先安静的长廊顿时热闹起来，大多数的考生都跑出教室，与考生尽情地玩耍。一小部分考生留在课室，已经在专心致志地看书，一点儿也不受外面的干扰。放学后，我们手拉开始，由老师带队，蹦蹦跳跳地走出校门口，投入家长们的怀抱。值日老师也来维持规则和程序。

　　那就是我心里的中心小学，一所充满快乐的学校，一所人见人爱的学校，一所能让全部师生都感到快活的学校！

我们的校园环境优美,就像一座美丽的大花园。

一走进大门,映入眼帘的是既平坦又宽阔的大操场。操场十分干净,连一片落叶也没有。操场还铺上了柏油,让我们告别了尘土,可在操场上尽情玩耍。从高处看,操场就像一个大花坛,周围的方砖是花坛的围墙,学生是美丽的花朵!

站在操场中央,往东瞧,一排塔松像卫兵一样站得笔直,好像在保护着校园。围墙的爬山虎翠绿翠绿的,在墙上铺得既然如此那，均匀,给学校带来了无限生机。

往西看,是两块碧绿的草坪,踩上去软绵绵的。夏季,这里绿草茵茵,加上蒲公英的点缀,更是美丽无比。清晨,珍珠般的露珠在草叶上滚来滚去,逗得小草也精神抖擞。

往南望去,有一排整齐的瓦房,旁边有几种大型玩具,幼儿园的小朋友在这里快乐地玩耍。后面有一排迎春花。迎春花开放时,给校园增添了春的气息。这里是小朋友们的乐园!瞧,北面的两个大花坛才是我们学校最美的地方。这里一年四季景色迷人。春天,蝴蝶兰在不经意间悄然开放,紫盈盈的,一串串一排排,远远望去,像一只只蝴蝶在花间叶下游戏。盛夏季节,花坛里更是热闹非凡,一串红、月季花、地瓜花……….应有尽有,争奇斗艳,尤其是月季花真是千娇百媚。到了秋天,菊花一展英姿,独霸花坛,有深红的、粉白的、金黄的………五颜六色,好像在搞菊花展。冬天来临,花坛虽然失去了花的娇艳,松树却更苍翠了,给人带来了不屈的威武。

我们的校园四季如春,美不胜收,深得学生们的喜爱!

什么是小学生作文？

作文是我们每一个学生都要写的东西，小学生也要写作文，但是，小学生的作文写得尽可能简单一点。写记叙文为主。

讲解写作上的文章造诣小学作文？

山谷中的百合自顾自怜地绽放，如她大多数情况下。鹅蛋脸，浓眉，小眼，皓齿红唇——构建了一个她。

我望着桌上的一束百合，陷入了沉思。

她似空中的白鸽，喜和平，更喜自由。

她不喜欢规矩，讨厌被管束，她依然不会喜欢上学，对学习无多大兴趣，以至于上课时会开小差，晚修时盯着我傻笑。她有天马行空般的想象力是我所艳羡的，而她却不了解。

“我是要做大作家的，要用笔养活自己！”她常这么说。

是了，她喜欢创作，写小说。尽管写的不算好，写作上的文章造诣稚嫩，但一字一句中都是对写作的热爱。于是我成了她的第一个读者。每周，她都风雨无阻，雷打不动的更新。她喜欢被催更，我便不厌其烦地催更。

后来，她却不写了，停更。

她说，她没办法达到自己的梦想，她以前不过是痴人说梦。我四下打听，终于知晓了因素。是她的母亲，在她鼓足勇气，如母亲欣赏作品时，暴怒咆哮着，三下两下地撕碎了纸。手一扬，臭骂了她一顿。她的母亲所不了解的是，她的梦想也不复存在了。

我不了解该如何慰藉她，慰藉在冬季凋零的百合花。

不久，她便搬家了，走以前，我送了她一朵百合。我告诉她：“小百合，别放弃你的梦想，我仍是你的忠实读者！”她哭了，与我分别。

我的床前，桌上总有一束百合，静静地生长着，这是她赠与我的。

小学的作文怎么描述作文？

小学的作文要包含有这个时间地址位置人物

二、写人(动作、心理)

写人是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，重要是看试题如何要求。要求写事的试题，文中的人要为事服务;要求写人的试题，文中的事一定要为人服务。写人为主的记叙文，就是要运用一件或几件事，来表现人物一种或各种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整;记事的记叙文，叙事要求完整，而且，要贯穿文章自始至终。

写人记叙文以记叙人物的活动、经历、过往经历为主，如人物传记、人物通讯、人物轶事等等。写人的记叙文重在刻画人物的性格，并通过这样的性格的刻画来反映生活，表达一个深入透彻的主题。写人大多数情况下可以有请看下方具体内容几种方式:

(1)通过人物的肖像写人。肖像描写是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特点的描写。来揭示人物性格的一种方式。肖像描写可以写人物的静态，也可写人物的变动。

(2)通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。

(3)通过人物的行动写人。人物的行动要满足生活的实质，满足人物的性格发展的逻辑。可以选择详细的、富有特点的行动来显示人物的性格和心理活动。

(4)通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方法有内心独白、思忆联想、梦境幻觉、动作暗示等。

(5)通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所身处的环境相关，写好环境对表现人物的性格非常有用。

(6)通过细节描写、侧面描写的方式来写人。按照人物性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特点的细节，进行准确、真实的描写，可以使人物的性格更鲜明、形象更丰满。通过有关人物的反映、评说，从侧面间接地烘托描写对象，可以起到睹影见竿的作用。侧面描写经常与正面描写结合运用。

(7)通过事件来写人。可以通过写一件事来刻画一个人，也可通过写一件事来刻画哪些人。写人的几种方式可以独自进行训练，也可综合进行训练。

语言描写(对话)

语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或哪些人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有一个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是满足当时的情景，满足人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。

对话描写有四种形式:说，写在后面，说话人后面用引号;说，在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要按照实质上需灵活事业，不要行文死板。

对话描写不一样于作者的叙述语言，也不一样于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特点。

人物的语言一定要个性化，这就是有人物的个性特点，满足人物独特的身分、地位、年龄、职业、情况、文化教养等，使读者闻其言而想见其人，“各人的有特色的谈话”。

语言描写的主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具，因为这个原因，人物的语言描写，能披露人物的内心世界，展示人物的个性特点。语言描写的作用，还在于它能揭示人物的身分与社会地位。除开这点语言描写还可以预示并推动故事情节的蓬勃发展和进步，反映作品的主题与时代特点等。

语言描写的技法也不少，经常会用到的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不一样人物对同一事件或某一人物说出不一样话语，来展示他们各自不一样的性格。纵比是描写同一人物在不一样时间、不一样环境下，说出不一样的语言，来突出人物的性格特点。这样的对比手法，在讽刺作品中用得最多。描写人物的语言，经常会用到的还有白描技法。使用这一技法时，要求作者以简练的笔触，表现人物的对话、心理活动，刻划人物的性格。虽寥寥几笔，却能收到以少胜多的艺术效果是我们国内古典文学作品经常会用到的手法。语言描写经常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法地运用，都拥有助于人物语言的生动性，有助于提高作品的艺术感染力。

要将人物语言写好，依然不会容易。成功的语言描写，要求作家使用的语言一定要是详细感性的、生动的，即形象化的语言;一定要是精确而凝炼的;一定要是个性化的。唯有这样，才可以使人物语言不要抽象大篇幅且寡淡的描写，克服大多数情况下化、雷同化的弊病。

心理描写

指对处在一定环境中的人物内心活动的描写。它是塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段。通过对人物心理的描写，可以直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。

心理描写在文学创作中所起的重要作用是显而易见的。第一，它有助于突出作品的主题思想。其次，它有助于刻划人物的性格特点和揭示人物的身份、境遇。再次，它有助于展示情节的蓬勃发展和进步变化。

心理描写的技法，最常见的有五种:

一、采取内心独白的形式。内心独白是人物心灵中自我对话的过程，它能使人物酣畅淋漓地倾吐肺腑之言。

二、通过梦境幻觉来反映人物的心理。梦是现实生活的曲折反映是形象化了的心理活动。它不仅可以的反映大家的生活经历，也可反映大家对未来生活的预测。

三、利用环境景物衬托人物心理。

四、通过人物的神情、动作、语言的描写来表现人物心理。

五、通过“意识流”的摹写直接剖析人物的心理。

在进行心理描写时，特别要注意所写心理一定要满足人物的年龄、身份。假设让小孩表现出成年人的心理特点，那就不真实，不可以令人信服。同时，心理活动不可以脱离社会现实而孤立存在，因为这个原因在描写心理活动时，要特别注意人物在不一样环境中所表现的不一样心理。

不喜欢

主题分明开头结尾相互呼应

写作文可以从什么方面讲解？

一、作文要学会累积 “读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“累积”在写作中的重要性。

“平日间靠累积，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。 （一）语言方面要建立“语汇库”。

语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还涵盖句子、句群。

建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平日间要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一部分优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可制作读书卡片上。

第二是生活。平日间要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样积少成多、集腋成裘，说话 就可以出口成章，作文就可以妙笔生花。

（二）要加强材料方面的累积。材料是文章的血肉。

不少学生因为平日间不注意累积素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。处理这一问题的方式是累积素材。

平日间有条件的需要携带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参加生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把控掌握人、事、物、景的特点。

这 样，写出的文章就有血有肉。 （三）要加强思想方面的累积。

观点是文章的灵魂。文章中心不明确，或立意不深入透彻，时常说明作者思想肤浅。

因为这个原因，有必要建立“思想库”。