三年级上册英语比较难的题目

小学教育网 2023-07-08 小学三年级 次
三年级上册英语比较难的题目

三年级上册英语很难的试题？

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2.Nice（twoto）meetyou..

三年级的孩子究竟要不要报英语补习班？

都说三年级就是一个坎儿，我家也是亲身经历过。三年级是个坎儿，孩子上到初中后，学习上会有更明显的不一样。这一点家长也需要大家特别注意。

结合我家上三年级后的情况，详细谈一谈。

一二年级的孩子，只要把拼音和一部分生字搞定了，成绩都会很好。

而且，不少孩子上过学前班，早一点就把小学一年级的拼字字词都搞定了，故此，一二年级看不出来孩子有哪些区别，家长稍微用点心，孩子门门课程都可以达到优秀。

不清楚别的省市是什么样子的，北京是90分以上属于优秀，老师不告诉孩子成绩，不超过要求规定的时间末评价手册里会有是优还是良。

上了三年级后面，优的标准就变了，改成85分上面这些内容就是优了，一二年级都可以拿到100分的，上了三年级基本超级难拿到了，数学和英语还可以拼一拼，语文是肯定都没有的；

从三年级启动孩子们启动慢慢分化了，原来都差很少的成绩，目前也启动拉开距离了。

1.语文

语文多了阅读理解和作文

最最重要，要优先集中精力的一点，不少阅读理解试题出的很是似是并不是，家长有的时候，候给人的印象都拿不住，我和老师探讨过这个问题，老师说，有的时候，候老师都拿不准，因为语文知识确实是博大精深，里面涉及到方方面面问题。

还有作文问题，很主观。儿子写作文，我基本没怎么详细指导，我期望他想到什么写什么，写出真情实感来，不要时间太早地写招数和陷阱文。但是，后来发现，任由他自己写，常常不符合相关规定和要求，例如他的文字风格很幽默，因为他平日间看各种幽默的书籍非常多，我认为也蛮不错，很有趣，但是，老师时常说，这个跑题了，或者说不符合相关规定和要求。

没办法，还得需规范化。

应对方式：

三年级的阅读理解和作文是两大重难关卡，阅读理解要靠平日间多读书，孩子在三年级以前可以多读课外书，因为“课外书读的多的孩子后劲大”，可以给孩子选择不一样种类的书籍让孩子尽量地多读，多读，多读；

作文这一块，我在每天接孩子放学时，在车里让他用语言，说出自己的一天见闻，因为一二年级的孩子小，写字也慢，也不喜欢写不少字，不妨找能语音输入变成文字的输入法，让孩子每天练习说上一小段。

这样不仅锻炼了孩子的口才，也训练孩子的组织逻辑能力，同时你还可以总体了解孩子这一天出现了什么。

2.数学

数学方面就是试题数量突然变大了，不少孩子有点吃力了。而且，作业也启动留的多了，北京这边，一年级时要求不留作业，2年级会留一部分作业，3年级作业还是蛮多的。不少孩子还有课外班，等赶回家再写作业，差不多都没啥时间写了。故此，不少老师要求课堂上就写。

应对方式：

找准孩子弱项，专门训练

例如有的孩子，计算总是马虎错误，那就不妨每天让孩子练习3道题，全对就通关；不对就再来3道，等孩子大一点，可以增多到10道，也不能让孩子感到厌烦。

学会挑选代表性试题，建立错题本

有的孩子应用题总是不明白，实际上这里面也涉及到语文的阅读理解问题了，读书多的孩子应用题理解能力也好，家长能有效的帮孩子建立错题本，同时家长帮孩子挑选一部分容易出错的经典试题，这样的能力慢慢要教会孩子，尤其是孩子到初中，高中时，那时候搞题海战术也未必能成功，被淹没了，刷一千道题不如总结100道经典试题，就是这个道理。

3.英语

英语说难也难，说简单也简单，实际上就是一种语言能力，不少孩子，特别是男孩子，英语不好，因为男孩的语言能力水平确实不如女孩。

而且，三年级后面英语考试也会涉及到一部分语法，过去式，有的时候，候还要有写一小段话，这样的针对没在课外班学过的孩子，还是很吃力的，因为他们没完整系统地学过语法，甚至连BE动词都不太懂，在内容框中填写is，are，有的时候，候都会搞混。

应对方式：

1.多听

英语要听说读写，最最重要，要优先集中精力的是听，听的多了就可以有语感，这一点实际上在孩子小时完全就能够做，假设以前没有做，孩子上三年级了启动，那就要学会见缝插针式，例如早晨听20分钟，下午回家再听上20分钟。

2.说

说这一块，家长假设有基本英语基础，不妨在平日和孩子说一说，就是平日的吃饭，睡觉，情景式教学，假设家长不可以做，可以让孩子每天自己练习三句话，日积月累；

3.读和写

读只要每天大声阅读就好，写这一块我是建议给孩子找一部分英文绘本，让孩子能看得津津有味的就学习了，纯粹背单词比较容易忘掉，或者以新概念为基本读本，假设新概念都背下来，那孩子成绩就基本没问题了。

事实上这里最主要的就是家长的用心和孩子的坚持，还有一二年级时是养成好习惯时，有的孩子一二年级不是很突出，但是，三四年级就渐渐“异军突起”，因为良好的学习习惯和非常多的阅读好习惯，稳打稳扎成绩就可以慢慢起来。

看到这个提问，感觉很遗憾。

为什么呢？

孩子学英语的最好时间是3到8岁，次之8到12岁，目前是互联网时代，不少妈妈从孩子3岁启动就英语启蒙，播放英文儿歌，读绘本故事。

到孩子上小学一年级不敢说有多大基础，基本2023词汇是有的。

更别提北上广地区，小孩三年级能独立阅读英文章节书，这恐怕不少高中毕业的孩子也做不到。

为什么差距这么大？

重视程度不一样，观念不一样

普通家长觉得英语是一门学科，上三年级才学；懂这个行业，了解这个行业家长清楚，英语是一门语言，把控掌握好孩子重要期，可以突飞猛进。

三年级还问上不上一对一辅导班？说明已经隐约感觉跟不上了

没错！这样的感觉是对的！

说实话，目前体制内的课程不管是教学方式还是词汇量，都远远不够，效率也低。

哪怕是三线城市，一年级就启动上英语一对一辅导班的孩子比比都是。

目前的一对一辅导班种类多样，观念先进，家长有不少选择。

建议经济压力不大的家长在一年级选择偏兴趣引导的，三年级后面选择偏课本内容增量一对一辅导的，这样孩子才有竞争力。

我觉得是否有必要，主要由几方面决定的。一个方面是孩子是不是感兴趣，第二，经济是不是宽裕，第三对孩子的学习要求。

一，假设孩子对英语感兴趣，既然如此那，完全就能够尝试让他进行扩展学习，这针对未来的学习是大有裨益的。

二，现在，市面上的英语培训机构费用都高于目前的平均水平，故此，在报班时也要考虑家庭经济情况，不要漫无目的的攀比而付出沉重的代价。

三，假设对孩子学习要求高，可在这时进行拓展学习，会让孩子在学习方面有一部分优势。反之，假设要求不高，不需要报班，只在学校学好英语课就行了，家长需一定程度上的督促学习情况。

整体来说，我觉得，报班的必要不是很大，只要家长在这哪些方面做好，一样能达到这样的效果:打造学习英语的环境，多用英语与其对话；监督英语学习情况，让孩子把课后的作业保质保量的完成；在行走中学，不管是在去外面游玩还是去旅游，有意识的带动孩子去学习英语，持续性地刺激他，让他喜欢上英语。

自己认为不应该，您可以教会让孩子怎么喜欢爱上英语，目前这个时候的孩子兴趣很重要，先让他培养好语感，作为家长平日间多跟孩子互动一下学习英语的乐趣，例如分角色朗读等的方法，期望能帮到您

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