二年级就开始学奥数早吗，口十△二12二年级

小学教育网 2023-06-16 小学二年级 次
二年级就开始学奥数早吗，口十△二12二年级

二年级就启动学奥数，早吗？

不是很鼓励孩子这么早就学习奥数，第一二年级的孩子已有的数学知识储备很少，容易丧失学习数学的兴趣，还有孩子的文字理解能力也不太强，读题方面就有困难。其次希望能有效的平日观察孩子的兴趣方向，有部分孩子天生对数理会很感兴趣，有的对文学感兴趣，还有的对艺术感兴趣，期望可以像伯乐一样先发现孩子擅长的方向，再进行培养。

1、家长要先学，孩子应后学

第一重视目前的九年义务教育课本中所涉及的核心考点，让自己的孩子完全吃透、掌握并熟悉。其次在课本的基础上，学有余力的学生可以考虑一定程度上加深难度，补充原有知识点内容与框架体系。最后，家长要研究考试教材，和老师沟通，找出孩子的知识范围，对症下药，拓展知识面。

2、很早的时候地入门，越学就越易

目前奥数在各自不同的选拔还有小升初考试等方面越来越重要，不少家长期望孩子可以学习一部分奥数。针对未来期望在小升初中选择很好学校的学生，我的建议是较早的学习相对是很好的。第一较早学习奥数，奥数的知识点内容与框架体系比较完整，不会存在六年级时还需要补习三年级奥数知识的情况。其次较早入门有比较充裕时间激发孩子对数学的兴趣，入门难度相对来说比较低。

3、兴趣最最重要，要优先集中精力，起点是很重要关键点

我接触过很多四五年级期望启动学习奥数的学生，令人惊讶的是，这些学生中有相当一些学生实际上在低年级时曾经学过奥数的，但因为当时学习听课效果不好便放弃了，到了高年级，迫于小升初形势又不可以不学。针对这样的学生，学习奥数是有一定阴影的，甚至有部分学生抱定了自己不合适学奥数的念头，有一定抵触心理。

故此，既然，家长决定低年级启动学习奥数，一定要第一注意兴趣上的培养，帮他们找到数学中导致他们兴趣的事情，例如数字游戏等等。

同时起点假设没有选好，孩子学得吃力，自然不会有兴趣，故此，适合的课程选择也是家长要注意的。

4、一个好老师，一个好习惯

针对二年级的学生来说，兴趣和学习习惯的培养都是很重要的。故此，找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师可以让孩子快速喜欢上课堂，以自己的人格魅力感染学生。在课堂上，老师不单单是孩子的是师长，也是孩子的朋友，和孩子们一起探讨问题，一起思考，使孩子们养成良好的学习习惯，在喜欢老师、喜欢巨人的同时喜欢数学。

5、要坚持常常，同老师配合

有不少家长让孩子去文化学校补习数学，补习奥数，天长日久，学生的成绩不但没有明显的起色，有的孩子因为压力过大，基本的数学知识在班级都不是优秀的，有的甚至就不学了。家长没办法，着急地换了一个又一个补习班，最后的结果事与愿违。这样的情况的出现与老师沟通的少相关系，孩子小，学习是被迫的，教师要照顾相当大一部分学生，奥数知识在课堂上的反映是很少的，孩子在奥数班学到的知识可能在一定时间里得不到运用和反映，学习后的成就感反映不出来，自然时间久了，兴趣就没了。假设和老师沟通后，在一定时间里铺设一个展示的舞台，孩子在全班考生面前获取成功，在表扬和羡慕中出现自豪感，那么孩子的兴趣会越来越浓。此外坚持常常是必要的。

6、学习奥数学生具备的条件

第一，计算要过关。针对二年级学生的学习奥数，最先撞见的问题就是计算问题，计算问题是重点也是难点。按照学校数学的学习情况，孩子还没有学习乘除法的列竖式，特别是乘法的列竖式在二年级华数的学习中要求的非常多，例如奥数课本速算与巧算中就多次用到了乘法，另外一部分应用题中也会带来一定应用。故此，针对学习奥数的学生，计算关一定要过关。

第二，枚举是难点。针对二年级的学生来说，有序思维和抽象思维是比较困难的，针对问题，二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需的就是孩子的有序思维，例如几枚硬币凑钱的方式，整数拆分都属于枚举法的问题。这种类型问题不仅要求孩子要有序，同时直观性不强，针对孩子理解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。

第三、应用题要接触。不少二年级的学生家长都期望孩子能在考试中获取好的成绩，假期时，很多家长都拥有这样的疑问，三年级的主要内容要不要学，特别是应用题要不要学？事实上二年级已经接触到了应用题部分，针对倍数等概念也有学习，我们建议学有余力的孩子可以一定程度上接触三年级中的部分问题，但是，难度不要像三年级课本中那样大。

第一说学习的早晚问题，我觉得什么时候启动都不晚都是最早的，今天启动学习总比明天启动学习要早，明天启动比后天要早，只要启动学习都是最早的。二年级学奥数当然可以，只是要按照学生的接受能力情况，详细内容怎么具体安排，要看学生有没有可能理解，学生自己拒绝不拒绝，小学不要打击学生的信心。要小孩建立自己的自信，当然奥数训练了学生的逻辑思维能力，小学要训练计算能力，有这个时间练练字体对以后都是有好处的，也很有必要。能学就学吧，别强求。

最终还要看孩子本身，这个是因人而异的，教育不可以复制，不是每个孩子都可以走同样的路，有的孩子可能很早就适应奥数，还能坚持下去，也有不少是半途而废的，故此，这个一定要谨严，按照自己孩子的特点来慎重新再来考虑，但凡是孩子有厌烦学习奥数的心理，那反到是是适得其反，可以引导一下先。

奥数不合适小学二年级孩子学习。二年级的孩子形象思维占主要地位是培养数学学习兴趣的重要时期。他们对贴合他们生活的数学更感兴趣，对动手摆、拼等操作活动感兴趣。这个时期的孩子思维的蓬勃发展和进步主要依赖活动支撑。我们可以让他们在动手的活动中再动口说，让思维得以快乐地发展。思维的蓬勃发展和进步是需循序渐近的，不可拔高，不然孩子将经历过度挫败而失去兴趣。奥数时常是一部分拔高本年龄段孩子的题型训练，以抽象思维为主，依然不会合适二年级孩子的年龄特点。对孩子的培养不用太紧张于求成，要顺应孩子发展的科学规律。

大多数情况下来说，这个时段的孩子学习知识的积极性和思维性是最活跃的，应趁着这个机会把基础知识功底打好，同时也应让孩子少看电视，一定程度上的给孩子做些相关方面的习题或套卷，一但察觉孩子有点反感后，应及时的与之进行沟通，找出起因素，并以一定程度上的方法加以改正，最最重要，要优先集中精力的是学习环境相对要轻松`和谐，不要让孩子感觉压抑，这个时期针对孩子各方面都是要以最好的开端启动并继续发展的。这是我个人的一点见解。

有关学奥数这个问题，一直以来都是很让不少家长纠结的事情，国家不提倡学生去学奥数，但是，又组织参与国家奥林匹克竞赛。我对学习奥数是这样看的，小学二年级了，对数学很感兴趣的孩子可以一定程度上学习奥数，奥数对孩子的逻辑思维能力很有很大帮助，数学题的规律性，方式技巧性很强，故此，学习奥数不是每个孩子都可行，故此，我们要因人而异，适应的才是最好的。

二年级奥数囗十△＝10囗十口十△十△十△＝23？

由试题可以清楚□+□+△+△+△=23

2□+3△=23

□+△=10，2△+2□=20

故此，2□+3△-（2△+2□）=23-20

△=3，□=10-△=10-3=7

2×7+3×3=23结果正确

故此，△=3，□=7

这个试题的正方形□＝7，三角形△＝3。这是小学二年级的数学等量代换题型动脑筋的试题，老师在介绍这样试题时，孩子们一定要仔细听，掌握并熟悉他的方式，因为数学是灵活多变的，没有死记硬背的，故此，我们学的就是方式，上课一定要仔细听。

解答：△＝3，□＝7

剖析解读：己知条件，囗十△＝10，囗十口十△十△十△＝23，求△和□分别代表的数值。分析此式，囗十口十△十△十△＝23，式中可变成（口＋△）＋（口＋△）＋△＝23，10＋10＋△＝23，20＋△＝23，由此得出△的值是3，□＋△＝10，□＋3＝10，由此得出□＝7

这个先把前面两个数相加等于10的算式列出来，通过排除法使后面的算式成立，最后得到的结果是方框代表7，三角形代表3

小学二年级启动学习奥数好不好？

小学三年级学奥数是最好的！并给出了具体的理由，详细请看下方具体内容：

第一，先排除小学一二年级的学生大家现在都知道，奥数的学习是有一定难度的，而小学一二年级的学生因年龄过小，自己的理解能力有限，另外，记忆能力相对较弱，且识字较少，在这个年龄阶段下学奥数会很吃力。

不但会使家长疲惫不堪，还容易挫伤孩子学习奥数的积极性，故此，不建议在小学1、2年级学奥数，数学游戏对小学一二年级的孩子来说会是个不错的选择！

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