小学写作如何提高有哪些好方法

小学教育网 2023-07-11 900字作文 次
小学写作如何提高有哪些好方法

小学写作如何提升，有什么好方式？

第一要激发学生的写作兴趣!这一点非常的重要，没有兴趣，教学生写作是空纸一张。其次，要因地制宜，因人施教!刚刚学写作文的学生，应抄写一部分精彩的片段要求其朗读背诵，还有一部分定式的开头结屋，也要求其能灵活运用。而高年级有一定写作基础的学生，则教他们一部分写作技巧，表达方式。除开这点还应要求学生多朗读课文，学习课文的写作方式，还有细心观察生活，写观察日记等。

从一个老师或一个家长的的视角来看帮一个小学生提升写作能力，我有以下4点建议。

第一是读书。要教会孩子学会读书，喜爱读书。给孩子讲故事，让孩子给你讲故事。这一过程当中最最重要，要优先集中精力的就是保护孩子对读书的兴趣，一定不能逼迫。

其次是写作技巧。小学阶段的写人、记事、写景三大写作题材，要教会他详细的写作方式。孩子有方式了，他就清楚如何下笔，他才会有信心去写。

第三是作文更改。在写的阶段就让学生一气呵成。在写完了以后的更改阶段，我们再仔细的教孩子如何更改，这是一个写作技巧的详细运用的重点阶段。这一阶段可以多次进行，检验学生是不是学会了老师教的学习技巧，也同时看一看学生有什么方面的写作问题。教师需详细做记录。

第四是发表。不少学生在写作时，完全不明白自己在写什么是给谁写的，因为这个原因写作文章的发表就是一个非常的重要的一个过程。创建一部分合适学生发表自己写作的一个实行性很强的平台，让学生对自己的写作更有兴趣，也更明白自己文章的读者是谁。有了明确的读者，他才清楚怎样下笔，这是给了他详细的写作情境。

现目前提升小学生的写作能的呼声越来越高，家长对孩子写作文也越来越愁，笔者觉得，写作和学习语言一样，都是输入量达到相对的程度时就理所当然会输出的一个过程。

怎样写好作文不是要看你技巧有多高，而是先得问一下自己输入有多少？

那么怎样才可以提升小学生的输入量呢？我觉得以下几种方式可以参考

第一，想要有话写，一定要要多读书。读什么书呢？我建议多读故事书！会讲故事才可以写好文章。那就是为什么小学写作最初启动是从看图写话写起，到高年级才启动写说明文的因素。

第二，要与成人多聊天。这里的聊天不是指家长理短什么都聊，而是优质的聊天。第一，大人在聊天时就要注意自己的用词，自己说话的逻辑关系，这样孩子在和你聊天时会模仿你的用词，你说话的逻辑关系。其次，在聊天途中，你要多询问孩子针对事情有什么不一样的看法，碰见困难时，孩子会给出怎样的处理方案。在多次的聊天中，孩子会提升自己的逻辑思维能力和语言表达能力。

第三，要注意留心观察生活。孩子的观察行为时常出现在一瞬间，而且，在观察时需家长和老师引导孩子将观察到的情况表达出来。在表达的不准确或者逻辑关系不合理时，家长和老师要给予实时的详细指导。而且，要鼓励孩子的观察行为，这样有助于他成为生活的有心人。唯有对生活多感悟，多了解，才可以有话可写。

第四，多记忆。要多背诵好词、好段甚至好的篇目。唯有烂熟于胸，才可以在用时得心应手。

从上面这些文章内容四个方面，经过长时间的累积、输出练习孩子一定会具备一部分基本的写作能力，但要真正做到下笔成文还要有多加练习。

第一，仿写小故事。不要要求多，先从一两句话启动。

第二，要多讲故事。读完书一定要有反馈，要把读到的故事讲给身边的人听。不仅要讲书里的故事，还需要讲自己看到的听到的或亲身经历的故事。每天睡前养成回忆一天出现的事情的习惯。家长老师一定要多鼓励孩子讲故事。

第三，多鼓励。写作是一项经过长时间锻炼后才可以取得的技能，天生具有神笔的人毕竟少数。我们要多鼓励孩子，只要写好一句话两句话，我们就应该相信他能写好一篇文章。唯有宽松的环境才会给孩子流出生长的空间。

学习本不是一件容易的事情，需家长和孩子静下心来，久久为功。

提升小学生写作能力应做到，孩子自己一定要多看书，看各自不同的有益的书籍。作为家长老师要引导孩子教给学生累积的方式。第一，在平日间要求学生准备累积本，详细指导学生多进行课外阅读，搞搞摘抄，累积词语；读读文章，找到“写作的模样”。更加重要的是详细指导学生观察生活中引人深思的情况，抓住细微的“小事”，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这也是平日间累积素材的结果。常常练笔写日记，不仅可以增养学生观察的兴趣和习惯，而且，能有效的帮学生了解生活，累积作文素材，丰富写作内容。其次，在语文阅读教学中，注重对学生的累积感悟能力的培养是一种详细指导写作的行之有效的方式。累积自己喜欢的成语和名言名句，累积课文中的优美词语和精彩片段，累积课内外、国内外的优美诗文，累积文学文化知识等，还常常在课上交流，不定期地对学生累积的主要内容进行检查，了解学生累积、掌握并熟悉的情况。经过不短的一个时期循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提升，而且，阅读能力大大提升，表达能力也有较快的提高，慢慢来，从短小的作文启动练习。久而久之，就可以带来一定提升。

1、放声朗读课文

大声朗读的好处有不少，在每次学习的时候不少人都小看了这一点。实际上大声朗读可以改变一个人的性格，变得自信，培养孩子的语感，更深入的理解课文的主要内容，同时大声朗读时精神高度集中，可以提高孩子的专注力，更加高效孩子记忆课文的主要内容。天天坚持朗读10分钟左右，持之以恒，一个学期下来，孩子的语言表达能力一定会带来一定提升，写作水平自然也会提升。

2、摘录课文内容

语文老师总会给孩子布置一项作业，准备个摘抄本，摘抄好词好句好段，可是这好词好段去哪里摘呢？既然，这样，干脆就不如从孩子的课文里去摘抄好词好句。千万可不要忽视选入课文里的文章，这些都是经过专家反复筛选，论证，审定后才编入中小学考试教材里的，一定是满足孩子的蓬勃发展和进步与认识和了解规律的。

3、训练写作

在写作文以前要思考：我要写什么？我要怎么写？

写什么？就是要求孩子第一审好题，选好一个中心，选好材料，还有自己想要表现的思想感情。

怎么写？就是作文如何开头，中间分几段落，每一段当中如何过渡，每一段的主要内容写什么，如何结尾等。

唯有在持续性的累积中，持续性的练习，写作文的水平才会持续性提升！

小学生怎样提升作文？

写作文，就是把自己心里所想、口中要说，有中心、有条理地写下来。在平日间的教学活动中能专门训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提升他们的写作水平。

1.诵读佳作，培养语感。我常常让学生熟读那些写得很好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是熟读成诵并非死记硬背，而是要详细指导学生讲究方式，提升诵读的效果。

2.复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的主要内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。

3.练习对话。常常进行对话训练，不仅能提升学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方一定要认真思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采取教师和学生对话，也可让学生与学生当中对话。

4.即兴演讲。平日间，我特别注意结合作文教学创设情境，提出出题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名考生轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予指导建议、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提升了，而且，写作水平也得到了提升。

要多观察，把自己的感受写出来。平日间多阅读。多去累积好词好句。

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