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三年级语文
小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计
小学语文三年级《可贵的沉默》教学设计？
本课教学分二课时。
第一课时
〖教学目标
１、认识生字，正确读写词语。正确有感情地朗读课文。
２、读懂课文内容，学会感受父母对自已的爱，懂得关心父母，关心别人。
３、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方式，抄写自己喜欢的词语、句子。
〖重点难点
１、理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。
２、理解孩子们的沉默为什么是可贵的。
〖教学过程
一、创设情境，激趣导入
导入：考生们，假设目前有一个漂亮的蛋糕摆在你的面前，你会想什么？
二、小结，导入新课
听了你们刚才，我想你们的生日早已被父母锁定在不会忘记的记忆中，可你们是不是也一样地清楚父母的生日呢？你又该怎样向他们祝贺呢？文章中的考生们与你们一样，听到这个问题也沉默了。今天，我们就来学习这一课。
三、初读课文，掌握并熟悉生字新词
１、请考生们大声朗读课文，完成预习要求：
⑴ 边读边画出课文中的生字词，标出自然段的.序号，写在每个自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音读正确，或联系上文和下文理解词语。
⑶ 找一找自己读不准的字音或不明白的语句，以便请考生们或老师帮。
２、汇报学习，趣味识字：
⑴ 读一读课文中的生字。
⑵ 找出一样结构的字。
⑶ 找生朗读生字、词。夯实记忆。
⑷ 课文共有多少个自然段？（１７）
⑸ 理解重点词语的意思。
四、细读课文，理清文章的层次
１、朗读课文，想一想课文讲了一件什么事？
２、默读课文，想一想什么自然段是写课上出现的事？什么自然段是写课下出现的事？
五、再读课文
第二课时
〖教学目标
１、读懂课文内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
２、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方式，抄写自己喜欢的词语、句子。
３、有感情地朗读课文。
〖教学过程
一、揭示课题，导入新课
１、板书课题：可贵的沉默
２、引导学生说说什么是“沉默”。
３、齐读课题，质疑。
４、明确探究重点，为什么这样的沉默是可贵的？
二、自由朗读课文，感知
１、自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？
２、默读课文，考生们在课堂上情绪有哪些微妙的变化？
３、过渡：孩子们地情感起伏，展现了他们丰富的内心世界，表达了孩子们的真挚情感，让我们一同去品味吧！
三、深入学习课文内容，体会思想感情
１、学习课文１～９自然段：
⑴ 个人朗读，你从什么词句中体会到考生们这个时候兴奋不已？
⑵ 前排的孩子都回过头往后看，哪些男孩子索性站起来，我也不阻止他们。
⑶ 基本上全部的孩子们都在快乐地交谈……父母祝福。
⑷ 你打算怎样地朗读，读出什么样的情感呢？
⑸ 朗读详细指导。
⑹ 过渡：多么幸福的孩子们，父母对孩子的爱，我们都感受到了。
２、学习课文１０～１３自然段：
⑴ 老师提了什么问题，使这热烈的场面一下子变得沉默无声？为什么各位考生都“沉默”？
⑵ 找出描述这个时候课堂后气氛的句子读一坊，反映孩子们领悟的道理。
⑶ 不说话不代表孩子们这个时候不在思考，想像一下他们在想什么？假设是你，你会想些什么？
⑷ 联系平日间的生活实质上来讨论一下自己有什么不一样的看法。
３、学习课文最后哪些自然段：
⑴ 教师再次使气氛热闹用了何种方法？学生反应如何？
⑵ 画出表现学生兴奋不已的句子来。
⑶ 有感情地朗读再次热闹的部分，领悟与沉默前的热闹明显不同？
４、朗读１５～１７自然段：
⑴ 老师的教诲使孩子们出现了巨大的变化。
⑵ 讨论一下“我”为什么觉得“这一片沉默”给了“我”多大的享受？
四、总结全文，升华中心
沉默中让孩子们领悟出最为可贵的东西：不可以仅仅会接受爱，享受妈妈、爸爸给我们的爱，更应该懂得关心父母，用自己的实质上行动回报父母对自己的爱，给他们带来快乐。
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