六年级数学存在的问题及改进措施

小学教育网 2023-07-12 小学三年级 次
六年级数学存在的问题及改进措施

六年级数学实质上的困难及改进措施？

一是基础知识掌握并熟悉得不牢，部分概念混淆。

二是计算能力准确度不高。

三是应用题型错误率高。改进措施：

一是认真学习所学知识，从概念抓起。

二是提升计算能力，每日进行练习。

三是注重应用题型练习，提升分析处理问题的能力。

1、深入备课，备考试教材，清楚考试教材上每道题的编写意图。

2、严抓课堂，尽可能做到高效率的课堂。

3、充分改变学生学习的激情，让学生爱上数学课。

4、平日间注意学习前面所学内容。

小学数学教学实质上的困难及改进方式？

1.教学目标不明确

随着新课标的颁布，教学目标已经在三维目标的基础上提高为核心素养目标，但是，大多数教师也还是还在“双基”及基础知识和基本技能的目标上设计教学，忽视基本思想和基本活动经验的培养，更不需要说核心素养目标的达成。

2.教学内容机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况

新课标提出，当今的小学数学课堂提升教学，需创设真实的情景，引导学生独立思考、自助探究。但是，其实，在课堂教学中也还是机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况，影响教学质量。例如教师在教“倒数的认识”时，创设的情景基本都是从语文中的汉字中产生上下颠倒变换新字引入新课，如“吴”变成“吞”等。虽然可以吸引学生的兴趣，但是，会给学生导致一定的片面理解，即倒数就是分子分母颠倒。这样的教学与教学实质的带来一定脱离，并没有从倒数的实质（乘积为1）入手去创设情景，致使教学内容不具有效性，影响课堂教学质量。

3.教学方法枯燥

大多数教师在课堂教学中依然是为了让用“一言堂”或“满堂灌”的教学模式，缺少突出学生的课堂主体地位。学生没有充分参加到课堂学习中，学习兴趣不浓，影响学习效率。同时教学手段比较单一，如有部分教师在讲整理学习课时，差不多就是出一道题，学生做一道老师讲一道，师生当中缺少有效沟通，致使课堂气氛过于沉闷。

提升课堂教学的措施

1.明确教学目标

目标是一节课的方向和目标，教学目标明确是开展教学的根本保证。教师应该熟读新课标，学习新理论，及时转变教学观念，注重培养学生的核心素养，在教学途中，要根据“教师主要学生主体”的思想进行教学。例如“沏茶问题”，要把优化思想反映在教学目标中，让学生经历操作取得优化思想，并能运用这样的思想去处理生活中的实质上问题。

2.深化教学内容

教学内容机械的去搬用别人的方法和经验，完全枉顾实际情况，主要是教师没有精心备课，不熟悉考试教材，对编者意图不理解。课堂教学内容一定要足够丰富，以培养学生的实践能力和探索能力，要从促进学生思考和探究进行设计教学活动。小学数学，一定要以考试教材为出发点，满足学生的学习需求。最后在练习生应具有多样化和针对性，促进学生发散性思维发展。

3．教学方式更新

小学数学学科本身就比较枯燥，学生比较容易失去学习兴趣。假设教学方法单一，学生就更认为无趣，不想学。故此，教师要创新教学方式，激发学生学习兴趣。新课标中提出教师教的方法有：启发式、探究式、参加式、互动式等，采用情景教学，让学生更好、更轻松的接受新知识。还可以采取分组合作学习，更促进我们全体学生共同进步，提高学生学习质量。

总而言之，随着新课标的开展，面对课堂教学实质上的困难，老师们需研究新课标，理解新思想新观念，熟悉考试教材理解编者意图，转变教学观念，丰富教学手段，注重学生学习兴趣，促进学生思维发展，提升学生的核心素养！

五年级数学处理问题改进措施？

小学五年级数学的教学工作总结1　　本学期，自己担任小学五(1)班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持下去总会有收获的精神从事教学工作。　　第一，按照我所任教班级的实质上情况，针对优生少这一 特点。把基础教育和差生转换作为这学期的工作重点;因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变小看为重视，变冷漠为特别要注意关注，变薄待为厚待。

一年级上册数学作业改进措施？

一年级刚刚入学，孩子们对作业认识不够，老师要应势利导，慢慢培养孩子良好的习惯。一年级作业改进的措施，作业设计要满足课程标准和教科书要求，有助于学生夯实与加深理解所学的主要内容，做到少而精。批改作业最好做到面批，及时纠偏错误。开展课外一对一辅导活动，做到检查自己可能存在的漏洞，及时弥补上，做到人尽才用。

三年级数学口算乘法改进措施？

三年级孩子对口算乘法这种类型题常常出错，既然如此那，改进乘法口算措施呢？

第一，要把乘法口诀表倒背如流，第二，假设是整十或整百乘一位数，先不要看个数上的零，目前变成了一位数乘一位数了，就用表内乘法口诀表口算了，第三，把得数后面添上零就是了。不清楚对你有很大帮助没有。

三年级数学听课改进建议？

1. 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，反映了多元的价值取向，促进了学生认识和了解的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，不管比详细指导思想课的设计都充分反映了新的观念，反映了数学学科的实质。

　　2. 教师能有效改变课程开展过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参加乐于探究勤于动手的学习方法。

　　3. 教师可以有效地组织和引导学生开展以探究为特点的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。

　　4. 教师对学生的激励既不形式化，又详细诚恳。针对学生产生的错误，能及时以合适的方法指出纠偏。

　　5. 以新的课改观念来详细指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

　　6. 能有效的引导学生学会用数学的思维方法处理自己学习平日生活中撞见的问题。

　　7. 教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，反映了多元的价值取向，促进了学生认识和了解的整体性发展。

　　8. 课上得很成功，给人耳目一新，不管比详细指导思想课的设计都充分反映了新的观念，反映了数学学科的实质：

　　9. 做到重组考试教材，力求让学生经历探究学习的整个过程。

三年级学生的不够和改进措施？

不够：表达不够整齐，执笔姿势和表达姿势不够规范，错别字非常多。

改进措施：在课堂上扎实有效地进行听说读写训练 ，在反复的累积运用中牢固掌握并熟悉字形，词义，并能举一反三，灵活运用。下课回家后仔细练习，将课后生字在田字格里面多加练习。平日间注意执笔姿势和表达姿势，

三年级算是小学阶段一个重要的分水岭，假设我们把一二年级比作小学的地基，那么三年级完全就能够说是小学阶段连接地基和楼房的钢筋了!s故此，在这个环节中，学生们要及时了解自己实质上的困难，找到对应的处理办法！

　　三年级最常产生的薄弱点有什么?又怎样改善呢?

　　来往下瞧一瞧，看一看啦!

　　答题表达速度慢

　　每一次考试都拥有一些学生会说：实际上这些题我都会，但是，没时间。考试是公平的，给时间也是合理的，学员并不是没时间，而是在前边的题上耽误了非常多时间，因素就是答题速度上不去!另外，不少考生表达速度慢，整个进程就大大拖下来了。

　　【秘诀】

　　多加练习，耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧

　　针对基础题，一定要练得熟透了才可在考试时争取更多的思考难题时间和检查时间，以此提升正确率。而速度的提升，只可以靠反复的练习。每一个重要内容及核心考点的基础题都要一而再、再而三地练。

三年级学生需改进的地方，一是基础知识不扎实，这是成绩，在高分一项学生的同病，假设有96%，既然如此那，这一条跟你关系不大，但是，假设咱考了69，那就有一定关系了，第二，合理分配调节心态，在考试中要认清选择空选课选择填空的成绩占总数比例实际上是略小的，然而，试题数量却很大。

第三一个培养兴趣，拓展阅读要培养学生的阅读能力，第三第2个大学教给孩子们读书的方式，用笔画自己不认识的生字，画自己不理解的语句，画

、认识和了解能力和辨别能力不强。

2、注意力不够集中。

3、需养成良好的生活和学习习惯。

4、贪玩、不懂礼貌。

5、不爱劳动，尤其是做家务。

6、模仿能力强，容易受到不良行为的影响。

未来我们要发扬这优点扬长避短。

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