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三年级语文
2023小学语文统编教材调整，部编语文教材新在哪里
2023小学语文统编考试教材调整？
部编版考试教材是教育部组织编写的，“部编”就是教育部组织编写的意思；因为这本考试教材由人民教育出版社出版发行，故此，又称“人教部编版”；到2023年全国统一使用部编版考试教材，故此，又称“统编版”。
自2023年部编版考试教材问世以来，考试教材一直在做改动，每个学期都拥有增删改的情况，有的甚至改动相对较大。
今天，为各位考生带来超全的2023秋新学期小学语文部编版考试教材信息变化
解读新考试教材：“部编本”语文考试教材新在什么地方儿？
第一需认识部编版语文考试教材诞生的意义，从新中国成立到改革开放之前中小学考试教材的编著为“一纲一本”，改革开放以后，中小学考试教材启动探索实行“一纲多本”政策，2023年部编版语文考试教材的审定是“一纲一本”（一套教纲配备一套全国考试教材）的格局的重启。
2023年全国基本统一使用部编本考试教材《语文》和《中国历史》。2023年，全国七年级新生统一使用部编本考试教材《语文》；全国一年级新生统一使用部编本考试教材《语文》。这不单单是积极配合国家《义务教育语文课程标准（2023版）》和《普通高中语文课程标准（2023版）》等新课标的落实是从国家方面让青少年从小在中国基础教育考试教材中传承中华优秀文化，培养学科人文素养，提升国民素质的重要反映。
整体外观
16开变4开，字体变大，图文并茂。
学段要求
按照《义务教育语文课程标准（2023版）》小学识字量为2400，中学识字量为3800，整个基础教育学段的识字量为6600。新课标格外重视课外阅读量，小学和初中九年的课外阅读总量要达到400万字以上，官方推荐古诗文136篇，背诵优秀诗文240篇。
栏目设置
高年级考试教材以单元设置阅读、写作、综合性学习、名著导读和课外古诗词诵读五大板块，这当中低学段考试教材开设“与大人一起读”“快乐读书吧”等栏目，倡导亲子阅读，注重语言表达和口语交际。由此可见部编版考试教材对阅读的特别要注意关注度大大增多，还特别提出了要少答题、多读书、读好书、读整本的书，从学校教育启动贯彻全民阅读。
实用工具性
每篇课文前新增的“预习提示”；改旧考试教材的“仔细阅读”为“教读”、“略读”为“自读”；“教读”“自读”“课外导读”的三位一体；“自主阅读推荐”增幅，反映了编者对考生们自主学习习惯和能力的引导。写作详细指导科学化、可操作性变强。
反映在，每个单元都拥有明确的写作专题，如8年级下就设置《学写新闻》《学写传记》《学习描写景物》《语言要连贯》《说明事物要抓住特点》《表达要得体》等梯度教学，且由原来只规定写作内容到偏重于写作技巧详细指导。新考试教材在预习的引导、阅读批注提示、课后思考提问、写作导引，全都丝丝入扣、曲径通幽，更可贵的是，能尽可能做到想学生之所想、急学生之所急。
人文时代感
传统古文、经典名著篇目增多（小学古诗文占百分之30，初中古诗文51.7%），中学考试教材课文内容换血近百分之40，通过课文进行国家主权教育，学习民族精神和了解中华英雄过往经历。部编版考试教材不吝表达它对“文”的重视，注重培养学生的文化素养，紧密贴合时代精神，分明而确定地表现社会主义核心价值观，突出中华优秀传统文化的重要性，满足国家倡导文化复兴、文化强国的主旋律。
老版的35篇课文，新版里仅存7篇。余下的文章，有的惨遭淘汰，有的则被移到另外5册。如《芦花荡》《蜡烛》等就不见踪影了，而《阿长与山海经》就被挪到了7年级下。选文的取舍和挪动，全是因为本册书的编排思路的变化，如《白杨礼赞》《昆明的雨》入选8年级上，正是写作《语言要连贯》的需，反映了“以读促写”的教学智慧。
语文核心素养
《普通高中语文课程标准（2023版）》第一次总结提出了语文学科核心素养,“语言建构与运用、思维发展与提高、审美鉴赏与创造、文化传承与理解”。
语文核心素养在义务教育语文考试教材的应用中就带来一定呼应。语文学科核心素养。语文课程作为一门实践性课程，应努力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力，兼顾工具性与人文性的统一。
培养目标
现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野。语文课程应该适应和满足社会进步与学生自己发展的需求，深化改革，与时俱进，努力培养学生掌握并熟悉和运用国家语言文字的能力，提升文化品位、审美情趣和思想道德修养，为培养未来公民生存于发展的能力，提升国民素养发挥奠基作用。
新课标的提出、部编版考试教材的落实和语文课程资源开发与利用，预示着语文的延展性已经在变大变广。
“部编本”是由教育部直接组织编写的考试教材
一是反映社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。考试教材编写本质性是国家行为，故此，考试教材编写立意要高，要立德树人。
二是接地气，满足一线需，对教学弊病起纠正作用。在确定编写方案以前，编写组对十多年来课程改革还有课程标准开展的得失状况，进行了详细的调查总结，但针对教学中普遍存在的某些问题，也注意“纠正”。例如，目前语文教学普遍是两多一少：仔细阅读精讲太多，反复操练太多，学生读书太少。新编语文考试教材注意到这个问题，采用了一部分改进办法。
三是加强考试教材编写的科学性。编写组学习和继承了以往考试教材编写好的经验，并借鉴国外先进做法，实行“编研结合”，还特别重视学界相关语文认识和了解规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来详细指导编写。例如，新编一年级考试教材的识字课文就采纳了北师大有关儿童字频研究的成果，把儿童读书最需先认识的300个字，具体安排在考试教材中，努力反映考试教材编写的科学性。整个编写过程都是一边研究，一边编书。
四是贴合当代学生生活，反映时代性。“部编本”语文考试教材在课文的选取、习题的设计、教学活动的具体安排等方面，努力切入当代中小学生的语文生活，适应社会转型和时代需求。例如，如何正确地认识和使用新媒体，如何过滤信息，都在考试教材中有反映。
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