小学生阅读思维导图怎么制作，我的读书思维导图怎么写三年级

小学教育网 2023-07-13 小学排名 次
小学生阅读思维导图怎么制作，我的读书思维导图怎么写三年级

小学生阅读思维导图怎么制作？

肯定有人会认为困惑：1-3年级的小学生就可以绘制思维导图吗？为什么要这么早就教孩子做思维导图？

思维导图能有效的帮不太识字的孩子，自己用一部分图形、符号、曲线等等去联想记忆，把各自不同的重要内容及核心考点串联起来，使自己的记忆更牢固，能帮学生轻松理解事件、逻辑因果关系、提高注意力和学习动力，达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的学习效果。

被大家熟知的常见的思维导图被分为两种:一种叫Thinking Map，就是我们大人常说的“八大思维导图模型”；另一种叫Mind Map，唯有一种表现形式，就是以一个中心点为主体，向外延伸思维的图示方法。

而小学生的“阅读笔记”最合适采取后一种，因素就在于Mind Map唯有一种图示方法，框架相对简单，方便1-3年级学生绘制，记起来也不容易混淆和错乱。

既然如此那，如何教小学生做阅读思维导图呢？ 我按照平常的实践经验，建议应该把控掌握以下两个方面、哪些基本特点：

第一个方面：教授孩子掌握并熟悉Mind Map中心图的基本绘制方式

第1个步骤：提炼核心主题，焦点视线要集中在中央事件上；

第2个步骤：只用一种中心圈图示方法，从主体向四周发散支线；

第3个步骤：分支由[关键词]、重要图像构成；

第4个步骤：使用色彩、图画、代码等等，来加以修饰。

这样四步下来，就基本能绘制出一个思维导图模型。

第二个方面：肯定是要通读阅读材料，熟悉一篇文章、一个故事或一本书的中心思想、章节内容，能列出基本的流程和因果关系。

第1个步骤：找到[关键词]，引导孩子绘制中心图

家长或老师先一定要找准核心的“[关键词]”，例如这篇文章是写人、写物、还是记事等，自己先要明确“中心图”，再激发孩子的联想力，这样会使孩子的思维更发散，形成自己理解的逻辑关系。

第2个步骤：继续引导和启发，帮孩子找到第一分支

在孩子绘制第一分支时，特别要注意把控掌握是不是满足主题流程，引导和启发孩子按正确的方向去绘制，方向一定要对路，不然也反到是误导了孩子的思维。

这个途中父母不需要太在乎孩子的想法是不是全面准确，但方向一定要与阅读的材料思想对路，不然南辕北辙，就没办法让孩子的思维延伸出去，也就形成不了完整的阅读笔记。

第3个步骤：循序渐进，引导孩子延伸出第二分支

根据阅读的故事情节，进一步延伸，可以通过提问式的引导，来启发孩子延伸出第二分支。

从而进行，依次展开，就可以绘制出一份中心明确又各具特色的阅读思维导图。

绘制思维导图的过程，就是让孩子们在潜移默化中，一步一步学会建立整体与局部、细节与执行的思考还有行为模式。不但对学生的语文学科有直接帮，提高“阅读理解”能力，更能激发孩子们的想象力，全面锻炼学生的记忆力和专注力，促进全学科的学习效率。

故此，不管家长还是老师，都应该特别抽出时间来主动给孩子介绍思维导图绘制方式，教导孩子先用Mind Map思维导图去帮自己处理一部分学习上问题，等他熟练绘制后，再可以采取Thinking Map八大思维导图模型去发挥，这样孩子也就掌握并熟悉了一项高效的学习方式。

我的读书思维导图怎么写？

1.对照书本目录，根据作者的章节排序做第一章思维导图的目录笔记。

2.认真看完这本书的封面、封底、腰封还有目录，还有序言前言后记，做第二张思维导图笔记。

3.阅读文章主体，批注感触。

4.读完后，填充整理第二张思维导图笔记。

如何绘制读书思维导图？

1、进入画图页面，在页面的上方选择思维导图点击进去熟悉编辑，在页面中选择马上体验可以直接进入在线编辑页面中。

2、在页面中有中心主题还有有关的操作栏目我们可以选择对其熟悉进行使用。

3、然后按照主题《骆驼祥子》对思维导图的框架进行搭建使用，大多数情况下是右键点击中心主题可以进行添加使用，按照所填充的主要内容进行添加。后面双击思维导图文本框可以进行编辑使用。

4、我们绘制的思维导图假设一门心思的都是一个色调，还和结构一直统一，时间久了后面会感觉很枯燥，故此，需对思维导图进一步丰富，在外观操作中可以选择颜色，结构，排列方法，还有字体大小等操作进行使用，还使用效果也很不错。

5、绘制成功我们完全就能够使用了吗？我们需先对总结的重要内容及核心考点内容进行检查，确认正确后面再进行下一步。

6、思维导图大多数情况下是要进行储存使用的，故此，可以选择将思维导图选择格式进行导出使用，这样操作起来很方便，面板中的导出操作可以达到该功能。

三年级读书 思维导图怎么做？

1. 第一，确定要制作思维导图的主要内容，可以是某本书的主要情节、角色或重要事件等。

2. 在纸上或电脑上画一个中心主题，比如“《小王子》故事情节”。

3. 从中心主题启动，画出分支，分支上写出该故事的主要情节，如“小王子从自己的星球出发，先后到达六个星球”。

4. 在每个分支的末端，再画出更小的分支，记录详细的事件和细节，比如“小王子在第四个星球看到了一只狐狸，他们成为了好朋友”。

5. 在整个思维导图的边缘，可以添加[关键词]或图片，如“星球”、“狐狸”等，以帮记忆和理解。

6. 最后，对思维导图进行学习和总结，加强对所学内容的记忆和理解。

思维导图实际上就是老师课堂的板书，后来经过各自不同的美化创意变成了树状图，鱼骨图等。

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