二年级团体心理游戏，以学会交往为目的的心理活动小游戏有哪些

二年级团体心理游戏？

活动目标：

　　1.帮助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。

　　2.增进学生彼此熟悉的程度，增多班级凝聚力。

　　活动程序：

　　(一)教师发给每一个学生一张A4影印纸。

　　(二)学生两两分组，一人为甲，一人为乙(最好是找不熟悉的考生为伴)

　　1.甲先向乙讲解「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。

　　2.教师宣布活动的相关规定为：「自我讲解者，在说了一个缺点后面，就一定要说一个优点」。

　　3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我讲解五分钟，而甲做记录。

　　4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「讲解自己的优点与讲解自己的缺点，何者较为困难?为什么会如此?个人使用那些策略度过这五分钟?」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。

以学会交往为目标的心理活动小游戏？

（1）班级活动。组织如郊游、登山、野炊等需团结、合作、互助的班集体活动给学生多方交往合作的机会，增进考生间的友谊。还有以小组为单位的竞赛活动、学习活动、调查活动、综合实践活动等改变每个学生的活动积极性和交往的热情。

（2）心理一对一辅导活动。按照不一样年级学生的心理特点组织以人际交往为主题的团体心理一对一辅导活动，有针对性的处理不一样时期孩子的人际交往问题。

（3）团体合作游戏。像“老鹰捉小鸡”“撒渔网”等传统小游戏，寓教于乐，让学生在活动中体验集体游戏的快乐，学会合作。最近几年来我们学校少先队开始“历奇为本一对一辅导训练”，即借助简单器械、设施，精心设计一系列的游戏活动，如“诺亚方舟”、“同舟共济”、“穿越黑洞”、“孤岛求生”等游戏，让队员处于一个陌生新奇的环境中，面对各自不同的不一样的挑战，发掘个人潜能、促进合作交往、激活团队Team创造力。

中小学生性教育心理一对一辅导游戏？

1、假扮医生检查。到了六七岁，儿童已了解意识到性别的不一样，这是有的时候，相互观察裸体的因素。他们模仿医生量体温，借以察看异性孩子的身体。

2、扮新郎新娘。孩子渐渐感觉到夫妇的存在、结婚等，三四岁的孩子有的时候，会对父母或自己眷恋的人说：“我们结婚吧”。有的时候，男女孩子在一起玩“结婚”游戏，男孩当新郎，女孩当新娘，性别角色绝不会颠倒换位。

3、过家家。4-6岁已清楚婴儿是由父母两人全部，但依然不会清楚怎么会有孩子。男女幼儿在一起玩耍时，会提出我们生个孩子吧，于是女孩将布娃娃放在裤腰里，两人接吻拥抱后，女孩取出娃娃说：“我当妈妈，给孩子喂奶，你当爸爸，带孩子玩耍………”

4、吵架扭打。在平日生活中可以看到男女儿童无缘无故出现争吵情况，如有一个同性伙伴被异性伙伴欺侮，便会发展成同性和异性两伙人当中的争吵。

5、扒裤子。有点多的出现在->男孩子中，特别是夏季，相互开玩笑，你扒我的裤子，我扒他的裤子，比较看对方的生殖器。

一款名为《自我性赖》的免费游戏，于2023年2月7日在全球最大的综合性数字发行平台Steam上线，成为当月新游戏排行榜的冠军。

游戏第三集的公布时间比原计划晚了一周，因为主创们忙着去参与期中考试了。毕竟，他们还只是上海一所中学国际部的7名高二学生。

00后开发游戏获“好评”

请问合适小学六年级玩的团体游戏有哪些啊？是用来做团体心理一对一辅导的~？

“向后倒”，目标：培养团结合作能力和相互信任方式：一人站在桌子上，桌子下面站着10个考生，两两对面而立，双手交叉而握，随着口令“一、二、三”站在桌子上的人往后倒下，各位考生一起接住。

心理小游戏有什么？

鸡对鸭讲-讲让你笑破肚皮的团体游戏

配备：两个大碗，一本便条簿，一群人。

玩法：最少要有四到五个人玩，人越多越好。每个人发一张纸。每个人在纸上针对另外某个人写下问题例子：小王的头发为什么既然如此那，短？）。写完后丢在一个大碗里面。每个人轮流抽，假设抽到自己写的就丢回重抽。随意想一个答案，写在另外一张纸上。答案丢在另一个碗里，问题自己留着。问题抽光、答案写光后，启动玩：每个人轮流，先念出自己手上拿的问题，再从碗里抽一张答案，念出来（抽到自己原来写的答案就丢回重抽）。这样的玩法可以一直重复下去，不会玩腻的。

效果：“命中率”大概百分之七十五，搭对时很爆笑，自己去试试看。

建议：要问“为什么”型的问题，以“因为”回答。可不要问“是不是”型的问题哦。

还有不少的，目前先为你讲解一个，假设适合就给个赞呗

心理小游戏种类繁多，下面这些内容就是6种心理小游戏：

第一个：我是谁 ­

活动目标： ­

1.帮助学生认识自己眼中的我，及他人眼中的我。 ­

2.增进学生彼此熟悉的程度，增多班级凝聚力。 ­

活动程序： ­

（一）教师发给每一个学生一张A4影印纸。 ­

（二）学生两两分组，一人为甲，一人为乙（最好是找不熟悉的考生为伴） ­

1.甲先向乙讲解「自己是一个什么样的人」，乙则在A4纸上记下甲所说之特质，历时五分钟。 ­

2.教师宣布活动的相关规定为：「自我讲解者，在说了一个缺点后面，就一定要说一个优点」。 ­

3.五分钟后，甲乙角色互换，由乙向甲自我讲解五分钟，而甲做记录。 ­

4.五分钟后，教师请甲乙两人取回对方记录的纸张，在背面的右上角签上自己的名字。然后彼此分享做此活动的心得或感受，并讨论「讲解自己的优点与讲解自己的缺点，何者较为困难？为什么会如此？个人使用那些策略度过这五分钟？」。两人之中须有一人负责统整讨论结果。 ­

（三）学生三小组或四小组并为一大组，每大组有六至八人。 ­

1.两人小组中负责统整的人向其它人报告小组讨论的结果。 ­

2.分享后，教师请每一个考生故将他签名之A4纸（空白面朝上）传给右手边的考生。而拿到签名纸张的考生则按照其对这一位考生的观察与了解，于纸上写下「我欣赏你…，因为…」。写完后面则依序向右转，直到签名纸张传回到自己手上为止。 ­

3.每个人对其他组员分享他看到别人回馈后的感想与收获。 ­

（四）全班学生回到原来的位子 ­

1.教师请自愿者或邀请一部分考生分享本次活动的感想与收获。 ­

2.教师说明了解真实的我与接纳真实的我之重要性。 ­

第二个：寻猎 ­

所需时间：由参与的人员数量及所列项目标多少来决定 小组人员数量：没有任何要求和限制，但要分5-7人为一组 所需物品：给每一组发一个"寻猎"项目列表 ­

游戏解读：此游戏就开展于一个长时间训练过程的启动或训练临近结束的阶段。 ­

目标： ­

1、 加深团队Team成员间的接触 ­

2、 发现团队Team成员的智慧 ­

步骤： ­

1、 将团队Team成员分为5-7人。 ­

2、 告知每个参加者将一起去参与一个搜寻活动，获胜的小组将受到奖励。 ­

3、 将"寻猎"列表交给各小组，告诉他们将利用他们自己的智慧尽量多的取得表中所列内容。 ­

4、 设置一个时间限制，如1小时。 ­

5、 当时间到时，命令每个队都集合回来，比较哪一个队的成绩高 ­

讨论试题： ­

1、 其他小组与完成有多少差距。 ­

2、 你是咋分析获胜队的获胜因素的。 ­

3、 在你的小组里是不是有人显得比其他人更出色。 ­

4、 有人领导你的小组吗？是谁？为什么他能领导？ ­

第三个：瞎子走路 ­

活动方法：演练、讨论时间：50分钟 ­

活动目标：刺激成员体验人际关系的相互信任、领导及被领导的感觉 ­

活动器材：眼罩 ­

活动内容于过程: 领导者说明游戏规则 ­

启动活动： 一半自愿成员当盲者，先蒙上眼睛。 ­

领导者对未蒙眼的成员说明带着时的要领（不可让蒙眼者听到）。 ­

（1）你目前是领导者，看你如何用自己的方法，带着同伴去体验他周围的世界？ ­

（2）你如何通过自己的领导，来扩充同伴的世界？ ­

（3）注意自己的态度是保护或是不太能照顾的？ ­

（4）对你来说，带着一个人是不是是很重的负担？需很大的努力吗？ ­

由蒙眼者成员任选一盲者，站到他旁边去领导他，但不可说话，不可让他清楚是谁，试着用各自不同的方法带着同伴。带着5—10分钟。 回到团体，摘下眼罩。 两个分享彼此的感觉。回到团体共同分享。

*时间足够可两个人互换角色，重复先前的活动。注意安全，提醒成员不要交谈，用心体会。 ­

第四个：喔！我喜欢和你?? ­

活动目标：帮助学生觉察自己喜欢的人际特质，了解他人欣赏的人际特质，进一步反省自己与人互动的人际型态。

活动程序： ­

（一）活动前教师先请学生将桌椅挪至两旁，将教室中间空出来。本活动亦合适于户外举行。 ­

（二）教师发给每一个学生「人际特质问卷」（见附录），并请其回答下方罗列出来的问题： ­

1. 假设你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位考生借？为什么？ ­

2. 假设你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位考生帮你去打发他（她），为什么？ ­

3. 假设你想聊天打屁，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

4. 假设你心情不好，想找人讨论一下，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

5. 假设你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

6. 假设你想谈一部分专业性或严肃一点，题，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

7. 假设你一定要参与一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位考生借？为什么？ ­

8. 假设你在生活上碰见一个大麻烦，需人帮忙，你第一个想到的班上考生是谁？为什么？ ­

9. 你认为班上人缘最好的人是谁？为什么？ ­

10. 你认为班上最神秘的人是谁？为什么？ ­

11. 平心而论，你认为班上最有魅力的人是谁？为什么？ ­

12. 你认为班上的好好先生是谁？为什么？ ­

（三）请学生起立至没有阻碍的空间进行「搭肩活动」 ­

1. 教师宣读第一个试题，学生则至其答案中学生的身旁，将手搭在他（她）的肩上。 ­

2. 待全部学生都站定后，教师再宣读下一个试题。 ­

3. 当全部试题皆进行过后，学生可分组分享其在这里活动中的感受及领悟。 ­

（四）全班学生可回到原来的位子 ­

1. 教师可发布学生所填答的理由。 ­

2. 教师详细指导学生依网格线将「人际特质问卷」切割成12份，送给答案里的考生。 ­

教师带着讨论方向： ­

（一）当你填答问卷时： ­

1. 有无任何困难？假设有，因素何在？ ­

2. 你是否有想过将你自己填在答案栏上？假设有，你是否有这样做？ ­

（二）当你搭在别人肩上时，或被别人搭肩时是什么感觉？当时你想到什么？ ­

（三）对你来说，什么样特质的人你较易与他相处？ ­

1. 这样的特质与你自己的特质相似或是互补？ ­

2. 有那些特质，你有什么不一样的看法和其它人一样？而那些是明显不同的？ ­

附录：人际特质问卷 ­

1. 假设你突然急需一笔钱，但你正好没钱，你会向班上那位考生借？为什么？ ­

2. 假设你的男（女）朋友来找你，你不想理，你会请班上那位考生帮你去打发他（她）？为什么？ ­

3. 假设你想聊天打屁，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

4. 假设你心情不好，想找人讨论一下，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

5. 假设你想讨论学业上的问题，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

6. 假设你想谈一部分专业性或严肃一点，题，你会去找班上那位考生？为什么？ ­

7. 假设你一定要参与一个正式的场合，但你没有正式的服装，你会向班上那位考生借？为什么？ ­

8. 假设你在生活上碰见一个大麻烦，需人帮忙，你第一个想到的班上考生是谁？为什么？ ­

9. 你认为班上人缘最好的人是谁？为什么？ ­

10. 你认为班上最神秘的人是谁？为什么？ ­

11. 平心而论，你认为班上最有魅力的人是谁？为什么？ ­

12. 你认为班上的好好先生是谁？为什么？ ­

第五个：快乐动物园 ­

情绪有正性与负性之分。有部分正性情绪，如兴奋、好玩、幽默可以激发人的创造力，而不少负性情绪，如痛苦、焦虑、恐惧则会阻碍人的创造力发挥。我们每个人都可能因成功或失败而致使情绪波动具体经历。下面这个游戏可以让你体验情绪在问题处理中的强大作用。更可以训练你的幽默和乐观的情绪。 ­

这个游戏要求你和一部分朋友一同做，而且，要求你偏离你一贯的社会行为。游戏的主要内容是要你学动物园里动物的叫声。 ­

下面一表决定你要学的动物是什么： ­

你姓氏汉语拼音的第一字母　 动物名称 ­

A-F 　　　　　　　　　　　狮子 ­

G-L 　　　　　　　　　　　海豹 ­

M-R 　　　　　　　　　　　猩猩 ­

S-Z 　　　　　　　　　　热带鸟 ­

目前选择一个伙伴（最好在这些朋友中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不可以转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。 ­

点评： ­

在这个简单的游戏中，你的感觉如何？你是不是感到既幽默有趣又有部分尴尬？这个游戏尽管启动时会感到不舒服，不出意外的情况大概结束时已是笑声满堂。也许不管你模仿的动物是什么，最后你的表现都是“傻驴”一头。 ­

你是不是注意到好玩和幽默的情绪会有助于你在这个游戏中创造性的发挥，可能会使你灵机一动，模仿出种种出人意外的叫声，取得满堂喝彩，或者逗得各位考生捧腹大笑？而在游戏中，感到尴尬的心理却会使你羞于开口？假设你有幽默感，学动物叫就更容易开口。 ­

正性乐观的情绪是创造力的催化剂。因为这个原因，在最困难时，不要忘记幽默可以使你保持乐观。 ­

第六个：责任 ­

1、每队4个人，两人相向站着，另外两人想向蹲着，一个站着和蹲着的人是一边； ­

2、站着的两个人进行猜拳，猜拳胜者，则由猜拳胜者蹲着的人去刮对方输的蹲着人的鼻子； ­

3、输方轮换位置，即站着的人蹲下，蹲着的人站起来；继续启动下一局； ­

游戏点评： ­

1、如何看待责任？ ­

2、当别人失败时，是否有抱怨？ ­

3、两个人是否有同心协力对付外面的压力？ ­

　　

1、在第一格里写上你的名字，任何很仔细的看着它，把它想象成另一个自己，想着他的轮廓、衣着、性格、爱好等。　　

2、在剩下的5个竖格里分别写上，拥有哪5样人、事或者物，对你来说会很幸福。　　

3、好，目前看看这五样事物是真实的多还是虚幻的多？（阳光就是虚幻的 摸不着，房子、钱就是为了看到得见摸得着的），我要告诉各位考生，虚幻的东西可以些，但不要是一部分不真真切切际的哦（像我要变外星人这样的哦，这是没办法达到的，至少目前）。　　

4、在每一项人、事或者物后面打上“：”。　　

5、对每一项人、事或者物后面加上你对他的定义，你怎么理解它，用一个字或者词语，或者一句话。　　下面游戏正式启动，我们将面临选择：　　1、地球快毁灭了，你一定要舍弃一样东西才可以存活。你会选......选好仅仅会把它涂掉，直到看不见为止，不需要涂掉对它的定义。　　2、目前你剩下4样对你来说很幸福的人、事或者物，你逃离地球到其他星球，目前你一定要再用剩下的4样事物的这当中一样换取你到其他星球的通行**。你会选......选好仅仅会把它涂掉，直到看不见为止，不需要涂掉对它的定义。　　3、好啦，你带着剩下的3样来的新的星期，目前你的肚子很饿也很渴，你得再拿出一样事物来交换食物来填饱肚子，不然就可以被饿死。你会选......选好仅仅会把它涂掉，直到看不见为止，一定要涂到看不到为止哦，不需要涂掉对它的定义。　　4、目前你就剩下2样能使你幸福的事物了，假设目前再让你舍去一样是不是超级难做决定？但是，下面的问题来了，这个问题非常的重要，将决定你的结果。既然如此那，：“剩下这两样事物，假设要用你的生命来换取他的生命，你会选择哪一个呢？”，记住是用你的生命来换取他在这个星球上的存活，你会选哪个？　　好了，剩下的就是你想的是用你这一生甚至生命来维护他，有不少人在没做这个游戏时，你问他，你的幸福是什么，大多数都会说钱、房子、事业、健康等等，但是，做完这个游戏后，他们最后剩下的大多数都是家庭，例如，儿子、妈妈、老婆等等。　　我们需钱、房子、事业等等，但要这都是为了什么呢？我们再认真想想是不是为了自己？不是，我们为了家人，为了让他们过的更好，而我们选择了努力。

可以增多信任的心理小游戏~？

　　最简单的游戏－－双人三脚比赛，不仅可以提高信任度，和增多孩子当中的相互配合的精神。

　　以下几种都是

　　一、抱团游戏

　　全部人围成一个大圈，当主持人喊数字，当几时哪些人抱在一起，落单的人受惩罚。

　　这是小时候的游戏了，但是，活跃气氛的效果还是不错的，以前预备的惩罚箱，写好了一部分有趣的惩罚，增多了游戏的趣味性。同时一定的肢体接触也令人和人以前不熟悉感消失。

　　二、心有千千结

　　1、十人一组，手拉手围成一个圈，拉开始转圈，在转圈的途中熟悉旁边的人，全部人记了解自己旁边的人是谁。

　　2、全部人交换位置，原则是自己的左右边跟刚才一定不可以一样。交换完后面仍然是一个圈。

　　3、站在原地伸出双手，拉住最初旁边人的手，左手和右手一定不能拉错了，形成千千结

　　4、各位考生齐心将结打开，在这个途中拉着的手不允许分开，看那一组先解开千千结

　　5、感悟分享： 沟通 合作 领导者 发散思维

　　这个游戏是很经常会用到的一个热身游戏，效果很的好。以前在准备这个游戏时一直没有找到一个很具体的操作方式，于是就写在这里，期望对也想做这个游戏的人有一定的帮助。

　　十个人是经常会用到的人员数量，十二三个做起来也很好，但人太多就不太容易做了~太少，就不太好玩了。

　　三、食指抬人

　　游戏过程

　　1. 请组员猜测:多少个人可以仅用自己的手指合力抬起一个人？

　　2. 选择一个志愿者还有11个人。

　　3. 主试交代游戏规则：注意安全，离桌子5厘米，离地即为成功。

　　4. 实验。

　　5. 再选择两名志愿者：体重较轻的和体重较重的。

　　6. 挑战赛：每组选择抬起志愿者的人员数量，进入挑战，若挑战不成功，成绩为0；若挑战成功，标准人员数量抬起为1分，每节省一人员数量加一分（标准人员数量为11人）。挑战赛分两阶段进行，第一阶段：抬起体重较轻的志愿者，第二阶段：抬起体重较重的志愿者。在每一步中，有两次挑战机会，以最好成绩作为其阶段成绩。最后，将两阶段的成绩相加作为其最后成绩。

　　7. 分享感悟

　　可能的感悟：1、团结就是力量

　　2、目标要完全一样，一起使劲

　　3、讲求技巧，把不一样的人用到不一样的点上。

　　4、相互信任，志愿者对抬他的人的信任，参加者相互的信任，清楚各位考生都会尽力而为。

　　5、自信，相信可以尝试成功，一定尽力而为。

　　6、要相信自己的潜力

　　7、每个人在团体活动中都是重要的，不可或缺的。人的能力有大小，可能作用的地方明显不同，有的人力量大，用在重要部位，而有的人只是抬最轻的部位-脚，但，这其中并没有他们就不行。这是一个很棒、很神奇的游戏，一人一个食指居然可以将一个近200斤的人抬起。可以将游戏设置为对抗的方法，以加强气氛。

　　四、捆绑过关——纸杯任务

　　每队全部人拉手成一直线（有条件，可以将相邻的人两手困在一起），用牙咬住纸杯，并将纸杯里的水以接力的方法传递，传递至指定容器，官方要求的时间内传递水多的一队获胜。在整个途中手不可以松开。

　　这个游戏是按照城市当中的游戏改的，做起来的效果很好，一开头各位考生还会尴尬，但是，随着比赛气氛的高涨，各位考生都很努力的期望取得成功，也就放开了。可进行两到三轮。

　　注意游戏完后面的经验分享。

　　五、同舟共济 踩报纸

　　目标：提高团体合作意识，打造团结和谐的团体气氛

　　时间：约10分钟

　　准备：报纸

　　操作：团体成员以小组为单位，每组10人左右。将报纸当成本小组在落水时唯一的一艘救生艇，请小组想办法让让更多的人站到报纸上获救，每个人都一定要踩到报纸作为支点。看哪一组获救的人最多。详细分为以下个步骤：

　　一：主持人宣布比赛启动后（并启动计时，以2分钟为时限），第一轮比赛启动，各个小组启动往报纸上站，站成后举手示意，看哪一组站的人多，人多者获胜。（假设在有限时间内没有站好，以站在报纸上的人员数量为准计算人员数量）

　　二：从而类推，进行第二轮比赛，在第二轮比赛中，报纸要对折，其他操作和“一”一样；第三轮比赛再对报纸进行对折，其他的操作和第二轮一样。

　　三：三局两胜，获胜组可以提出要求，惩罚失败组，如唱歌，三级跳等等。

　　分享：团体成员分享感受，由小组代表进行总结发表讲话。主持人作本项活动总结，宣布进行下一个节目。

　　须知：在团体成员参加讨论各成员的问题时，不要过于强化问题的处理，引导成员在团体讨论当中得到一部分启发，或引导成员可以从另一个的视角看待问题。

　　这个游戏在是实质上操作中我们用的是在文具店买的大牛皮纸，主要是怕报纸容易破。在一个大概30cm*20cm的纸上有团队Team成功的站上了8个人。

　　另外可以将游戏背景更改，例如地震的安全地带等等，这样可以更应景~

　　五、PP对抗

　　目标：提高团体合作意识，打造团结和谐的团体气氛

　　时间：10到20分钟

　　准备：垫子

　　操作：团体成员以小组为单位，每组分两队，每队10人左右，每队成员胳膊挽着胳膊站成一排，两队成员背对着背，主持人宣布比赛启动后，两队成员用背部或是臀部顶对方成员，两方中有一方队员先倒下为败方，（倒下一个人即算倒下），比赛分三轮，三局两胜，胜的一方有权向输的一方提出惩罚的详细项目，（做俯卧撑，兔子跳，旋转360°等等）

　　分享：团体成员分享感受，由小组代表进行总结发表讲话。主持人作本项活动总结，宣布进行下一个节目。

　　须知：主持人提示双方在比赛途中胳膊不可以分开，分开，也算是输，脚是不允许移动的。

　　结束：分享感悟，以歌曲合唱结尾

　　心理游戏之故此，是心理游戏，主持人引导感悟的分享是很重要的，这样才可以是一个成长性的、发展性的游戏，而不是仅仅的玩乐。

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能在心理课上活跃气氛的心理小游戏？

有一个游戏叫心有千千结的游戏啊 就是先让孩子围上一个圈 报数。

单数的在外面 双数的在里面 然后里面顺时针跑 外面的相反方向 叫他们启动跑 最后叫心有千千节 各位考生停下 要找的启动的旁边的人 不可以动的 然后再解开就好了

可以在心理课上面活跃气氛的心理小游戏，就是准备几张贴纸，给一个试题选择每张贴纸都代表不一样的心理，有的考生肯定很感兴趣

五个活跃气氛的心理小游戏。各对选手站到报纸上，老师计时，数10下，坚持不住者淘汰。

助手把进入第二轮的各对选手面前的报纸对折一半，选手站上去，老师计时，数10下，坚持不住者淘汰，如此循环，清楚胜者决出。

4、抢板凳。

主要考验你能不能把别人成功挤下去。按照人员数量放置板凳（即比人员数量少一），伴着音乐围成圈绕板凳走，音乐骤停时一定要坐到椅子上，没有抢到凳子的人遭淘汰，凳子每一次被拿掉几把是随机的，没有规律，最后剩下一人胜出。

各位考生都得停止运动，然后找到一开头在周围的人，保持原地不动，重新牵手。

马上就是为了尽一切办法恢复到正常的牵手状态。

（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组还需受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）