六年级数学感悟与心得60字，如何有效的进行小学数学教学反思论文

六年级数学感悟与心得60字？

从小时候学数数，到目前的数学学习，全都是数学的范畴。目前我向各位考生讲解一下我学数学的方式。

一、不要怕数学。在我们的生活中，数学是无处不在的：我们买东西，付钱要用数学；看球赛，比分也是数学；勾股定理、黄金分割与优选法在我们生活中的应用更是比比皆是。事实上现代数学的范围已大大扩大了，涵盖数论、图论、可能性、悖论等多方面的主要内容，而图论、递推关系在计算机中的应用也是很广泛的。故此数学与我们的生活有着紧密的联系，基本上：数学是无处不在的。

二、学数学要学习什么。一句话，就是学习它的思维方式。在我们的现阶段，还有我们工作以后，很少能用到详细的数学题，但是数学的思维方式是详细指导我们学习、工作的思想，故此数学的思维方式是很重要的。举个例子：数论中有一个著名的问题，就是歌德巴赫猜想。不少科学家都表示，用现有的数学方式没办法处理这个问题。这样，为了处理歌德巴赫猜想一定要用一种新的方式，而这样的方式就是我们需的。这其实就是常说的数学的精髓所在。

三、把基础知识功底打好，吃透课本。课本的试题是比较简单、非常基础、非常简单的，却也不可以小看，这是因为课本的试题为我们提供了一种简捷的思维方法和比较严密的解题步骤。数学是一门要求严密的科学，需思维的严谨性，课本就为我们提供了一个例子。这是一个平行四边形，求证它的对边相等。我们想容易想到，连接对角线，用两个三角形全等来证明。这个问题就提供了一个思路：碰见平行线，可以做截这两条平行线的直线，把平行关系转化为角相等的关系。这也用到了一种转化思想。掌握并熟悉简单题的思路，难题也就可以变得简单了。

四、拓展知识，提升能力。目前，计算机很热门，而计算机编程就可以用到图论、递推关系等数学知识，早一点了解一下是很有很大帮助的。我们是21世纪的学生，需要具有宽广的知识面和很强的综合能力。

学习上在课前一定要预习老师想介绍的主要内容，针对简单的要自己理解掌握并熟悉，公理、公式和推论要有意识的去记忆，并划出自己不懂得地方；

（2）客商要仔细听讲，绝对不可以开小差，更要着重听你在预习时感到疑惑的地方，并记下模拟试题；

（3）课后仔细做练习。对自己把控掌握得不好的地方要加大训练，记熟公式。

学习数学的主要方式就是加深理解，在理解之上记忆。

总而言之，数学是一门基础学科，它的应用是很广泛的。我一定会用心去学好。

我是一小学六年级数学教师，刚接任六年级一班的数学教学工作。目前将我带六年级数学以来的教学心得和感触和各位考生进行交流。

　　一、了解学生、因材施教。

　　接手本班时，面对一群完全陌生的可爱的面孔时，了解和认识学生是教学的首先任务。我通过同事及家长的帮，对他们的情况带来一定了解。例如谁最调皮，谁最爱捣乱，谁比较聪明，谁最爱动脑筋，谁的成绩很好，谁的成绩比较差等等。还因为本次村小合并而转来的学生，他们的纪律及学习习惯从低年级起就不怎么好，考试成绩更是差劲。掌握并熟悉了这些信息经以后，我及时调整了自己的教学心态，制订了对应的教学措施。

　　二、群策群力，搞好备课。

　　我们六年级数学组常常是集体备课，但是，在实质上操作中，因为每班的学生实质上情况和教师对考试教材的理解程度的明显不同，因为这个原因每节课都会在集体备课的基础上带来一定改动。那究竟该怎么改，这节课教学的重要考试难点及核心内容和合理优化的教学过程是什么呢?这个问题就需同年级的教师一起研讨自己对本节课的理解一节课中需处理的问题，凝聚集体的力量总是可以设计出一节好课的。我想这也是我们学校六年级数学集体成绩高于目前的平均水平的一个很重要的因素吧，也是我们需继续保留和发扬下去的。

　　三、优化教学，注重质量。

　　在充分准备好课的前提下我们还需要注重课堂教学实效。我觉得六年级数学教学课堂除了让学生掌握并熟悉基本重要内容及核心考点外，解答数学的方式和过程也是课堂教学的重点，在平日间的教学中，我特别特别要注意关注这一点。我班有部分小男孩对数学特感兴趣，每一次的解题方法和技巧各式各样，我在给予肯定的同时，再让学生比较，以此选择最优的解题方法和技巧。从而拓展学生思路，训练学生灵活的思维能力，使学生在解答数学的途中体会数学带来的快乐，培养学生学习数学的浓厚兴趣，以此提升数学课堂教学质量。

　　四、分层教学、加强一对一辅导。

　　十根手指都拥有长有短，更何况是来自各个家庭性格迥异的学生。而我们班学生这样的情况特别突出，明显的两极分化，每一次测试都拥有近满分的，但也有一个位数的，他们在学习能力、方式和态度上都拥有所不一样。为了提升整体班级的数学水平，课后还要对学生进行分层一对一辅导，以满足不一样学生的需求。尤其是针对差生，我更是课后利用休息时间帮他们克服学习上的困难，帮他们培养学习的信心。

　　五、狠抓班风、培养学风。

　　良好的班风和学风能为学生整体学习水平的提升打造适宜的氛围。六年级学生正处在告别童年、迎步冲向青少年的交叉替换阶段，这一阶段我们教师更应该注重学生的心理变化，学生细微的心理变化都会影响学生学习数学的效果。故此当我们在整个班级中形成良好的班风、学风 ，引导班集体朝着良好的状态发展，数学甚至其他学科的教学效果都是很显著的。

　　总而言之，我觉得六年级数学教学需朝更精、更细、更深入的方向发展，既提升学生的数学素养，保证学生在小学毕业考试中获取更优异的成绩，还保证了学校在升学考试中数学成绩的整体提升。

你好，你为了要学好数学，就需要在之前的学习中打好坚实的基础。因为数学它是一环套一环 ，地基没有打好 ，上面的楼层肯定不牢固了 。

学好数学依然不会难，想要学好数学，肯定少不了平日间上课仔细听讲，还有就是课后一定要多练习，要学会举一反三，举一反三。

如何有效的进行小学数学教学反思？

教学反思是指教师在课堂教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方法，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将学会教学与学会学习结合起来，以此努力提高教学实践的合理性，提升教学效能。美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。由此可以看得出来，教学反思的过程其实是教师把自己作为研究的对象，研究自己的教学观念和实践，反思自己的教学行为、教学观念还有教学效果。通过反思，教师持续性更新教学观念、改善教学行为、提高教学质量。因为这个原因，作为小学数学教师，我觉得应该从以下几方面写好教学反思。

一、教育观念的反思

为了真真切切提升学生素质，让学生全面、持续、和谐地发展的要求落到实处，在数学教学中，我们就要彻底转变教育观念，不可以让学生仅仅会解答数学试题，更加重要的是要让学生体验数学的作用，培养并提高学生的数学素养。若是《正方形面积》的教学中，面积推导是从数方格启动的，教师需要在这一环节上花非常多时间，而不可以只用演算或多媒体演示代替学生的操作实践，只把推导出的结论──即正方形的面积＝边长?边长这一公式交给学生。因为非常多的试题演算不可以代替儿童的切身体验，用多媒体也不可以代替学生的操作实践。学生通过非常多演算，似乎是掌握并熟悉了这一重要内容及核心考点，但结果并不是这样。我们通过一个实质上问题就可以分出不一样教学的高下：在一个用80平方厘米地砖铺就的大厅里，如何迅速算出它的面积呢？有操作体验的学生马上想到数地砖的方式，而小看操作教学的学生想到是只是要量出长和宽才可以算出它的面积。

二、教学内容的反思

教学内容的选择，直接决定着一节课的成功与失败。因为这个原因，在一节数学课结束后面，教者要反思教学内容是不是按照教学目标开发、利用学习资源，促使其满足学生的经验、情趣和认识和了解规律；教学内容的科学性、思想性和趣味性是不是满足学生年龄特点；能不能根据学生的很小一部分差异设计课堂教学内容，促进学生个性的蓬勃发展和进步；能不能按照教学途中学生学习进程还有突发事件，及时调整教学内容。

若是课堂教学中，可以通过游戏或多媒体，使学生出现浓厚的兴趣，强烈的求知欲，，充分的改变学生的学习积极性。若是教学平移和旋转一节时，先让学生做火车直行还有丢手绢游戏，让学生想象两个游戏的不一样点，再用多媒体出示游乐园里的玩具，像滑滑梯、小火车直行、摩天轮、旋转木马，让学生按照不一样的运动变化分类，把滑滑梯、火车直行分一类，通过观察直到这些物体都是沿着直线移动，告诉学生那就是平移；把滑滑梯、摩天轮、旋转木马分为一类，学生通过观察发现，这种类型物体都紧跟着一个固定的点或一个轴移动或作圆周运动，告诉学生那就是旋转。

在教学途中，对接受能力很强的学生，对他们设置有一定难度的问题，让他们从不一样方面领略成功的经验，从不一样的的视角满足学生的数学学习方面的成就感；对接受能力较弱的学生则创设更多的机会，应设计一部分难度较小的问题，对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

三、教学方式的反思

目前教学的例题不可以再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题，已变成了各自不同的形象生动、鲜活直观的生活情境：买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例，教学不可以再枯燥无味，故此，一堂成功的数学课，时常使学生感到学习轻松、舒服，能非常大地提升学生的注意力和学习积极性。每一个教师在考试教材处理、教学方式、和学习详细指导等各方面都拥有自己的独特设计。如精彩的导入能激发学生的学习兴趣，提升学生的课堂注意力；教学途中重点、难点的突破，能坚定学生克服困难、勇于探索、持续性创新的信念；对学生做出合理赞赏的评价，能提升学生对学习的兴趣和信心等。同时也思考一下，在课堂上是不是让不一样的学生得到不一样发展了。

四、教学结构的反思

第一，反思教学结构是不是根据学生的身体发展水平和认识和了解水平，划分学生认识的不一样阶段。按照教学途中要求达到的不一样认识任务，学生认识的不一样阶段可分为：导致学习动机；理解知识；夯实知识；运用知识；检查知识。不同阶段有其独特的功能，既关联非常密切，又相互渗透。其次，反思教学结构上对学生学习方法的取向是否把接受式学习和探究式学习有效统一。两种学习形态将认识和了解与情感、详细指导与非详细指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸原因加以协调、平衡，以此使教学过程为一个认识与发展的过程。第三，反思是不是结合教学实践选择和运用新型的教学模式，使教学达到艺术水平。教师在一定的教学目标详细指导下，通过对教学过程特点和规律的研究，在详细分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各自不同的教学模式。要理论联系实质上，勇于开拓创新，形成个人的教学风格。

五、学生学法的反思

新课程强调要充分发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主动者，教师只是一位组织者与主要者。因为这个原因，教师要不要唱独角戏，要给学生以自由思考时间和空间，让学生在面对实质上问题时能主动运用所学的知识和方式去找寻处理的途径和方式。教师只是要创设情境，打造探索氛围，给学生提供机会。

六、学习过程的反思

生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源自于生活而最后服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的事物，提出相关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与**常生活的密切联系，并能学以致用。比如：在教学完人民币的认识这一课后，让学生用自己带来的各自不同的用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的途中，提出问题处理问题。

教学反思是多元化的，既可以思考教育观念与教学艺术，又可以思教学成功经验与失败教训；既可以思教师的教育教学方式，也可思学生学习的方式。从教师培养和发展趋势来看，实践与反思是未来教师成长的基本模式，针对教师来说，反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提升自己的业务，改进教学实践的学习方法，持续性对自己的教育实践深入反思，积极探索与处理教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己渐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。

小学数学错题写错了怎么写反思？

第一分析产生错误的因素，例如对基础知识掌握并熟悉不牢固，一部分公式，定理记得不知道，致使做练习题的时候产生错误。

然后是反思及改进方式，例如未来要加强练习，夯实基础知识等。

本次错题写错，纯属自己粗心大意，马虎了事导致的，不仔细看题是我的考毛病了，以后坚决改正，仔细对待作业，请老师，家长监督！

五百字的数学反思与计划？

时间过得很快很快，压根不停下脚步等着。命运掌握并熟悉在我们的手中，有我们自己刻画一个人一生的姿态。

花儿总有凋谢时，人也如此，要珍惜年少时的时候光。我并没有经常珍惜生活中的点点滴滴，就如珍惜宝藏一样，每一秒都是宝藏，而我却浪费在娱乐上。不少人都没有领略“宝藏”的真正含义。

经历了本次期中考试，我才清楚时间是珍贵的，要珍惜时间。

本次数学，我没有考好，心里有一种说不出的滋味，哎，我只考了72分。我启动自卑，好像天空没有往常的湛蓝，而是一片昏暗。我的心中期望的火苗已被扑灭，我对数学失去了期望。

我好像离开这个竞争的世界，期望没有烦恼，但是，失败总是不要不了的，这是大自然给我们的考验呀！对呀，失败是成功之母，终于有一天，我会走向成功之路的！

这个时候，我懂了，我懂得要珍惜时间，把空余时间用在学习上。六年级学习紧了，不可以再像之前那样。我又想起了我们学过的一篇课文—《做一个最好的你》：“……但是，成功一向都不容易，不少时候，你得咬紧牙关再坚持一下……”这篇课文，深深地铭记在我的心里。只要我们拼搏与热血，就可以取得成功的。“人之初，性本善。”这句话告诉我们每个人生下来都是善良的，就跟我们的学习一样，成绩掌控在我们手中，命运由我们改变。

目前，乌云从我的心上飘过，雨过天晴，阳光普照大地，彩虹挂在天边。自卑消失了，自信荡漾在我的心头。

加油！下次努力！