五年级下册语文古诗北师大版有什么？ 89页 古诗两首 《登飞来峰》《题西林壁》 115页 古诗两首 《夜雨寄北》《枫桥夜泊》 详细内容—— 登飞来峰 作者：王安石【宋】 飞来山上千寻塔，闻...
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五年级下册语文古诗北师大版有哪些
五年级下册语文古诗北师大版有什么？
89页 古诗两首 《登飞来峰》《题西林壁》 115页 古诗两首 《夜雨寄北》《枫桥夜泊》 详细内容—— 登飞来峰 作者：王安石【宋】 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。题西林壁 作者：苏轼【宋】 横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。不识庐山真面目，只缘身在这里山中。夜雨寄北 作者：李商隐【唐】 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。枫桥夜泊 作者：张继 [唐] 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。89页 古诗两首《登飞来峰》《题西林壁》115页 古诗两首《夜雨寄北》《枫桥夜泊》详细内容——登飞来峰作者：王安石【宋】飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
题西林壁作者：苏轼【宋】横看成岭侧成峰，远近高低各不一样。
不识庐山真面目，只缘身在这里山中。
夜雨寄北作者：李商隐【唐】君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
枫桥夜泊作者：张继 [唐]月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
五年级下册语文课文北师大版第一单元语文天地作文？
考试教材分析：
本单元的主题是——龙，涵盖3篇主题课文：《龙的传人》、《大大家这样说》、《叶公好龙》和一篇拓展阅读课文《乐山龙舟会》，还有一个语文天地。本单元的4篇课文，通过对龙的形象地描述、说明还有讲解它的诗歌和古文的讲解，向学生比较系统地讲解了龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。语文天地注重了对龙文化的渗透。通过“畅所欲言”“初显身手”两项练习，使学生在详细的语文综合实践中，进一步了解龙的文化，体会龙的精神。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过不一样的文章，了解龙的象征意义，体会龙的文化。激发学生对自由完美的向往和追求。
2、练习写摘录笔记、概括地叙述纲目、要点的公文笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。
3、联系课文内容，累积描写龙的成语和寓言故事。
4、背诵古文《叶公好龙》还有其他两课优美的段落，累积与读书相关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。
5、自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，从客观实际出发地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。
6、自学至少11个生字，会认会写。
教学重点、难点：
通过对龙的文化的学习，理解龙的象征意义，体会龙的精神，提高民族自豪感。
教学处理：
教学前学生对龙有初浅的认识，但龙详细什么样子还有龙的象征意义等问题学生都很难做答。故此，《龙的传人》一课教学时我重默认为学生创设情境，导课时我播放《龙的传人》这首歌，让学生在歌声中感受到作为中国人的自豪，马上在学生质疑“传说中的龙是什么样子？”一问题时，在学生交流完问题后，用课件演示，使学生真正目睹龙集九种动物为一身，使学生取得真实的感受，让学生取得直观形象的认识，深入透彻的了解传说中的龙的样子。学到这里学生不由自主的质疑“大家为什么把龙想象成这个样子？”鼓励学生猜想后面，很自然的过渡到文章的重点段落，学生通过朗读，了解了龙的两个象征意义：（1）象征着至高无上的权利（2）本段的四个有关龙的成语，在引导学生理解后让学生感受，进一步体会龙的象征意义。《大大家这样说》这篇课文的教学中引导学生选择自己喜欢的小节朗读体会大大家说龙是什么，在讨论交流中学生很自然体会到了文章的主题龙的另一个象征意义是已经在腾飞的新中国，使学生对龙有了新的认识。《叶公好龙》一课的教学时我把语文天地“畅所欲言”中你清楚什么与“龙”相关的成语、寓言故事设计到这课的教学中，这样的教学让学生进一步了解龙的文化，体会龙的精神。同时培养了学生口头表达能力，收集、整理和交流资料的能力。《乐山龙舟会》一课的教学把语文天地中的欣赏“龙”字的各自不同的写法、“初显身手”设计进去，这些都是弘扬“龙”的文化的，把它们和在一起教学，使课内的学习与课外的累积有机的结合起来，让孩子在搜集、欣赏、交流中持续性提升自己的鉴赏、交际能力，培养学生爱龙的情感。激发学生对自由完美的向往和追求。在本单元教学中我还注重培养学生记笔记的习惯，每篇课文让学生自己预习，学生在预习时提出问题标注在书上，或在讲读课文的途中把不解的问题进行质疑，培养学生边读书边思考的习惯。鼓励学生大胆对回答问题的学生进行评价。
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