叶圣陶教书因材施教的故事，善于发现学生的闪光点教育故事有哪些

小学教育网 2023-07-16 小学一年级 次
叶圣陶教书因材施教的故事，善于发现学生的闪光点教育故事有哪些

叶圣陶教书因材施教的故事？

叶圣陶之故此，能在教育界和文学界名声斐然，离不开儿时父母的谆谆教诲。叶圣陶出生时家境贫寒，但是，江南水乡地区向来对教育很重视。因为这个原因，叶圣陶的父亲本着“再穷也要读书”的思想，很早的时候的给儿子找了私塾，还立下一大堆规矩。在如此耳濡目染下，有关叶圣陶的故事就启动发酵了。

叶圣陶做小学教员时，有一次在学校念书园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶抓紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。当叶圣陶来到办公室时发现该生已站在那里等他，叶圣陶温和地递过去一块糖果，并说：“你来的比我准时，这说明你很守时，奖励你的。”

后面又拿出第二颗糖果说：“你能听从我的训斥把砖头放下，这是你对我的尊重，为了这一点，我奖励你第二块糖果。”学生半信半疑地拿了过去。这时叶圣陶又拿出了第三块糖果说：“听其他学生说，你要打的那人欺侮女人，故此，你才动手教训他，从小就有正义感，这是奖励你的第三块糖。”当叶圣陶拿出第四颗糖时，该生已经泪流满面，有悔改之意。叶圣陶马上说：“你已经清楚武力不可以处理问题，看到自己错了，因为这个原因我把最后一颗也给你，奖励你知错就改的好品质。

擅长于发现学生的闪光点教育故事？

他叫夏禹是雨花台区实验小学的一名老师，自2023年走上教师岗位以来，一直潜心育人，受到学生的喜爱和家长的尊重。

刚自进入工作岗位，夏禹就被分配到了二年级，并担任班主任，一开头他有部分手足无措。凭着对教师职业的热爱，他持续性向有经验的老师请教，通过努力渐渐让班级各方面稳步提高。

班上有一个学生语言表达能力不强，会和其他考生甚至老师出现小摩擦。夏禹接班后，慢慢从这个孩子身上发现了一部分闪光点。例如他乐于助人，在考生受了委屈后面，他总是会跑过去询问：“怎么啦，没事吧？”于是，在班上和考生们交流时，夏禹更多地去宣传这个孩子身上的闪光点，让各位考生可以去接纳他并喜欢他。

除开这点夏禹通过自学研究电子白板，取得了全国电子白板竞赛一等奖。在所任教的道德与法治学科中持续性钻研，在江苏基本功大赛中取得二等奖，市高质量课、基本功比赛均获一等奖，并积极开展教学研究，多篇论文在省市获奖并发表。

有一个老师，在班级里有一个学生，他叫小明。小明平日间比较安静，成绩也大多数情况下，但老师发现他有一颗热爱音乐的心。

于是老师具体安排了一次课堂表演，让每个学生都可以表演自己喜欢的东西。小明站上了舞台，弹奏了一首自己创作的钢琴曲。全班考生都被小明的音乐所感动，掌声持续性。

老师看到了小明的闪光点，启动鼓励他更多地发掘自己的音乐天赋。老师帮他联系了一位音乐老师，让他在课余时间可以更专业地学习钢琴，提升自己的技巧。

后面，小明参与了学校的音乐比赛，凭借着自己的才华，赢得了一等奖。从那时起，小明变得更自信，成绩也有了明显的提升。

这个故事告诉我们，每个学生都拥有自己的闪光点，老师要擅长于发现并鼓励他们发掘自己的潜力。唯有这样，才可以让学生在成长的道路上更自信、快乐、成功。

我的教学小故事？

我的教学小故事讲述教师自己的教育教学故事――我想每个教师肯定有不少。 虽没有很多的感天泣地的故事情节，但也有印象深入透彻和意义深长的故事情景。 面对一年级学生。他们是这么的“年幼无知”，一切行为规范，课堂常见，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需多大的耐心呀。为了完成教学任务，培养威信，有良好的课堂纪律，我启动板着脸孔上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会受到我的严厉批评。经过不短的一个时期，我是能控制课堂纪律了，大多数学生的考试成绩也带来一定提升，但是，他们也很少课后粘着我“说三道四”，我多少有部分失落感，怎样才可以让学生既听话又不敬畏我呢？我启动思考。和一部分调皮孩子的家长聊过后得知孩子对批评已经习以为常，越是骂他越没有改进的迹象，我是了解低年级学生的心理特点的，他们爱听表扬，喜欢被特别要注意关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不需要表扬鼓励，来代替训斥呢。次日课堂上我对影响课堂纪律的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但是在以后的课堂上我总是坚持鼓励他们，还设立了奖励机制，只要举手回答问题、遵循纪律、作业及时完成、作业工整者、知错就改者被表扬三次的奖一朵小红花。久而久之孩子们可以在注意力不集中的情况下，只要我一说鼓励、表扬，就可以快速专注。目前小朋友们都清楚严厉的批评，并非不爱他们，而是期望他们更好，对我的态度也既敬又亲。虽然这些经历是老调重谈，但是，我们老师时常是气过了头而忘记方式，一门心思用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情，使课堂气氛冰如死水。要清楚良好的学习氛围和融洽的师生关系才可以更好的激发学生的学习兴趣，发散他们的思维。教师要擅长于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励，会成为孩子们奋发向上的动力。班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且，小嘴巴能说会道，好像一只小“百灵”。但她父母没时间管她，苍老的爷爷、奶奶宠着她，她自己因为年龄还太小，虽然也有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学题不会做出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她。还有一次，她和宋漩在玩投沙包，一连输了四次，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着宋漩再投沙包，直到赢了才罢手。我经过再三观察，分析她每一次哭的因素，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她详细详细指导。这样，经过不短的一个时期，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，在班上的“讲故事”比赛中，被小朋友们评为“故事女王”。　　我体会到：教师要做到擅长于观察，勤于思考，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活产生的异常行为，这一切就算刚刚露出端倪，不会导致常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为.

以上就是本文叶圣陶教书因材施教的故事，善于发现学生的闪光点教育故事有哪些的全部内容，关注小学教育网了解更多关于文叶圣陶教书因材施教的故事，善于发现学生的闪光点教育故事有哪些和小学一年级的相关信息。

本文链接：https://xiaoxue.china-share.com/xiaoxue/22806.html

发布于：小学教育网（https://xiaoxue.china-share.com）>>> 小学一年级栏目

投稿人：网友投稿

说明：因政策和内容的变化，上文内容可供参考，最终以官方公告内容为准！

声明：该文观点仅代表作者本人，小学教育网系信息发布平台，仅提供信息存储空间服务。对内容有建议或侵权投诉请联系邮箱：edit4023@foxmail.com

阅读全文

小学一年级热门资讯推荐

推荐栏目

推荐栏目

热门头条