二年级识字写字教学流程，二年级识字课怎么讲更有趣一点

二年级识字写字教学流程？

提出生字。提出生字要紧扣考试教材内容，结合详细的情境和语言环境。提出生字的方式不少，如讲故事提出生字、看图引出生字、随文提出生字等等，不管用什么样的方式提出生字，都要按照考试教材的详细内容和形式，对出示生字的方法和时机，作详细周密的设计和具体安排。

教学生字。这是识字教学的中心环节，在这一环节，要求教师从汉字的音、形、义三方面对学生进行详细的分析和详细指导，但又要注意突出重点，一定不要平均使劲。究竟汉字的哪一个方面应作为教学的重点，要视汉字的详细情况和学生的年龄特点而定，假设汉字的形和义比较简单而字音因为方音的影响相对比较难掌握并熟悉时，应把字音作为重点。反之，假设音义比较简单而字形比较复杂时，则应把字形作为教学的重点，因为这个原因，教师在教学中要据情而定，灵活把控掌握。不过从整体来说，低年段儿童应突出字形的教学。

练习夯实。练习的目标在玉强化记忆，影感音形义的统一联系。练习的方法各种多样，如读字卡、我朋发、组词语、造有子还有表达练习等等，教师要结合实质上，创造性地灵活运用各种方式，改变学生的各种感官，反复进行练习，以达到全面掌握并熟悉的目标。

详细指导表达。详细指导学生写字，要根据“详细指导一示范一练写一点评”的顺序进行。详细指导时要突出重点和难点。示范时要边讲边范。练写时可先进行表达练习，在学生基本掌握并熟悉了汉字的笔画笔顺的基础上，再详细指导学生在田字格中进行表达。点评时要以表扬鼓励为主，写得不规范的，可以通过重复练写来纠偏偏向。 在详细指导字形间架结构的同时，也不可以小看写字姿势和执笔方式的详细指导。

二年级识字课怎么讲更有趣？

二年级的识字课要采用各种形式，富有情趣的方法进行，老师在上课时应该采用范读的方法让学生边听朗读边圈画生字词，上课时，老师可以采用出示生字卡片让学生认读，再利用课件展示一部分识字的小游戏让学生参加这当中，让孩子们寓教于乐。

一、创设情境，激发自主识字的兴趣

1．精心设计开课导入方法，或播放音乐或将故事快速激发学生的兴奋点，或用亲切的微笑、温和的语言，打造一个平等、民主、和谐的氛围，以便发挥学生识字的积极主动性。

2．利用色彩鲜艳的挂图，导致学生的兴趣和特别要注意关注。特别是象形字的教学，图片能起到很好的作用。

3．多媒体再现情境借助稚趣的图象、鲜艳的色彩、生动的动画在学生面前展示了一张张活动的画面。孩子们的情绪被改变起来，思维被激活了，他们展开联想，努力找寻有关的字。这让学生认为识字也像看动画片那样有趣。

二、鼓励用自己喜欢的方法趣味识字

课堂内启发学生按照自己的生活经验和识字累积，发现并运用自己喜欢的识记方式，兴趣盎然地独立识记生字。

三 、教给方式，培养自主识字的能力

如何详细指导二年级学生识字写字？

新课程要运用我们共同的努力变成一种真实的、变动的、发展的现实。经过不短的一个时期的努力，获取了点滴的教学经验：这当中我喜欢的是让孩子们在"玩" 中学语文，体验学习语文的快乐。

一、是在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表意特点来分析字形，并对认字方式有比较系统的归纳整理，学生差不多都学会了运用不一样的认字方式来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的非常大热情。鼓励学生从不一样的的视角去整体识记生字，提倡个性化的识字方式。让学生找寻出自己觉得效果是最好的识字方式，通过持续性的求异，激活学生思维，"玩" 出价值。如"闯"字的识字，有的学生说："这是一只马跑进门了。""不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼吸新鲜的空气。"有的学生说："这是"门"跟门相关系，就是冲进门或冲出门的意思"一个字有各种识记方式：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩" 中学得快乐。再如用画画的方式记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上"复现"；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"；在班级中评选出"识字大王"等方式、活动都为学生识字提供了丰富多彩的"玩" 法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出："写字是一项重要的语文基本功是夯实识字的手段，针对提升学生的文化素养起着重要作用，一定要从小打好写字的基础。"一个人的字写得好与否，不只是个人的"门面"，而是在相对的程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因为这个原因，教学时我采取了"读字、范写、评议、试写" 的程序："读字" 时，让学生讨论"写这个字时哪一笔最重要""写这个字哪一笔最容易写错"或"你想提醒各位考生注意什么地方"等问题，整体把控掌握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把控掌握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形体动作学写笔画、作业展览、评选表达闪耀明星等方式，激发了学生写字的兴趣，提升了学生写字的技巧。

二年级要求会认的字怎么教？

二年级要求会认识的字可以这样来教:课文里面带生字的都会注有拼音，要求学生在预习时圈画出生字，词语，可以自己制作生字卡片，夯实汉字的读音，上课时，老师进行范读，学生仔细倾听，再借助拼音自己读，读准字音，读通句子，再借助多媒体检查学生的认读情况。

二年级会写的生字教学方式？

识字教学要将儿童熟识的语言原因作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方式，力求识用结合。运用各种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学环境。

汉字是“形、音、义”结合体，有着自己规律。

教师在识字教学中应该带着小学生探究汉字构成规律，注重详细指导他们从汉字“形、音、义”三方面认识生字。

如归类识字法，教师可引导学生把生字按象形、指事、形声、会意、转注、假借六种类型进行归类认识。

二年级语文生字教学的方式：

1.以游戏或者儿歌的形式学习拼音 2、出示拼音和对应的汉字，每个汉字再配插图，教拼读的方式、用组词、造句的形式解释字义，说说字的结构和笔顺，让学生跟着老师笔笔写字。

3、老师示范领读，学生跟读，再请学生一个个读，试着让学生造句使用字词。

4、可以采取编故事的形式，将每一个字串联在句子中进行教学 5、学生边学边练习写 6、给学生出试题，检测学生所学 7、最好以做游戏和唱歌的形式教学，孩子是二年级，容易接受轻松的教学，抓住他们的吸引力。

二年级上册识字有趣的方式？

1、讲故事识字法

把生字编成一个故事来学，如：一个人走路走累了，正好看到路边有棵树，他就靠在树上休息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。

2、肢解字形识字法

有部分字给人的印象笔画繁多，学生一见觉得难记、难写，假设把这些字分开来记，就显得简单明了，一目了然。如“鼓”，可分成十豆十又;“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有部分字既可以肢解，又可以在肢解的基础上反映出这个字的意义，那就更易记祝如丸…、享，可释为丸子放在水里煮发出香味就是“熟”字。

二年级语文识字方式有什么

3、比较识字法

汉字中有不少字在字音、字形方面都很相象，字义却相差很远，怎样来识记区别这些字呢?可以用比较法学习，就是把这些字写出来进行比较。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字分别在二三册中产生，可对这些字进行字音、字形、字义上的比较，再组词，就易记住了。

4、偏旁识字法(形声字识字)

在学生学过部分合体字的基础上，学生差不多了解了经常会用到字偏旁所代表的含义。如木字旁：大多是与树木相关联的字：如松、柏、桦、树等，代表与水相关联的字：如河、清、湖、海等，代表与动物相关联的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的动作相关联的字：如提、抬、挑、担等。

这样的形声字有许不少多，了解了偏旁的意义，看看声旁，就大体了解了这个字的读音和含义。这样学生有了认字的积极性，有部分字就算没学也可以大体了解字义和读音。

但也有一个别字形旁与字义不符的，如学习“牺牲”这个词，学生清楚字义是指为正义事业献出生命，有的学生提出：“老师，为什么这两个字是牛字旁呢?”我引导学生通过查字典得出：“牺牲”过去指杀牛、羊等来进行祭祀活动。学生马上就理解这两个字的牛旁的含义。

5、猜谜识字法

猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。中国汉字，不少都可成为一条谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一字十一笔，无横又无直，学生问孔子，孔子说无味--淡。会少离多--禽。

6、熟字带生字法

有部分生字可利用学过的熟字加一些或去一些变成一个新字。如：每加木是“梅”、蝌去虫是“科”……还有不少其他教学生字的方式，如通过画画教学生字，借助实物识字，动作演示识字，笔画添加等。在教学中各自不同的方式可结合使用，改变学生学习的自觉性、积极性和趣味性，培养识字能力。

7、表演动作识字

在教学途中，可以用肢体动作演示字的形义联系。在所学生字中

二年级的语文上课任务主要就是识字教学，每篇文章都需学生认识非常多的生字词语，既然如此那，有趣的识字方式就可以提升学生的识字兴趣，识字效率。

我们能用到多媒体课件设置一部分有趣的识字游戏，例如摘桃子，摘苹果，小猴子爬山，小兔子过河等等。

二年级识字教学的重要性？

一年级的学生主要以学习拼音为主。到二年级时，他已经熟练的掌握并熟悉了拼音。四基础上教他识字变得简单一部分。有机会可以认识更多的生字。识字的重要性就在于开阔了他的视野。懂得了更多的道理。懂得了自律的重要性。以语文为基础，更好的促进各门学科的学习。