拉特克自然教学法主要内容，教育遵循自然的教育家有哪些

小学教育网 2023-07-17 小学一年级 次
拉特克自然教学法主要内容，教育遵循自然的教育家有哪些

拉特克自然教学法主要内容？

拉特克教学论

拉特克（1571—1635 ）德国教育家是教育史上第一个倡导教学论，自称“教学论者”。

他觉得，教育是人与生俱来的天赋的权利。教学论就是“教授之术”。

其教学论的特点是：

㈠以教学的方式技术问题为教学研究的中心。

㈡教学方式和技术既依赖于儿童的心理，又依赖于科学知识的性质。

㈢确立了“自然教学法”。这里说的自然教学法就是由易到难的方式。它要求用国语作为教学工具；要求先学习事物的整体，再学习事物的细节；要求学习应采用归纳的方式，从经验入手，然后再到事物的大多数情况下原理；要求学习应以学生的能力、兴趣为依据，不应强迫，更不应把体罚作为教学的手段。

㈣如 何入教授语言和科学是教学论的重要课题。

教育遵守自然的教育家？

一、亚里士多德：在教育史上第一次提出“教育要遵守自然”的原则

亚里士多德开创了“教育遵守自然”教育思想的先河。他最先提出儿童身心发展阶段的思想，赞成雅典健美体格、和谐发展的教育，提出把德、智、体结合起来促使人的多方面发展。

二、夸美纽斯：教育要适应“自然”规则和程序

夸美纽斯是西方自然主义教育思想研究范式的最早创立者，他在《大教学论》中首次从教育理论的的视角，全面、系统地提出并论证了“自然适应性”原则。他在对自然科学的探讨中发现了自然界存在着普遍的规则和程序，这样的规则和程序对整个生物界都出现着支配作用。人是自然界的重要组成部分，因为这个原因人的教育活动更应该遵守自然法则。

夸美纽斯觉得教育要“适应自然”主要含义有两个方面，一是教育要遵守自然规则和程序;二是在尊重自然“规则和程序”的前提下主张依靠儿童的天性和年龄阶段特点而施教。因为这个原因，在教学工作中，我们应该努力探求教育教学工作的基本规律，按规律教学。还也要了解儿童的身心发展特点，在教学的途中做到循序渐进，因材施教，不可以通过强制的手段让儿童接受不适宜的教育。

三、卢梭：教育一定要顺应人的自然天性

卢梭在人性论上主张“性善论”。他指出 “凡是出自造物主的东西都是好的，但凡是到了人的手中就变坏了”。他觉得自然是善的，人性是善的是社会把人变坏了，要改变这样的状况，一定要要使教育顺应儿童的天性。

卢梭所说的“自然”是是指人的才可以和器官，即人的天性。因而自然的教育就是服从自然的法则，顺应儿童天性的蓬勃发展和进步，促进儿童身心自然的蓬勃发展和进步。

四、康德：遵守人的自然

康德觉得人的全部自然禀赋都拥有待于发展，才可以生存，强调人的自然本性，但是，不完全是好的，也会有需接受教育需调整的部分。他指出“人是惟一需教育的动物”，教育的任务根本在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成自己，成为本来的自我，都得到自我完善。

五、裴斯泰洛奇：“教育心理学化”，遵守自然发展

在西方教育史上，裴斯泰洛奇第一个提出“教育心理学化”，还在教育实践中探索以心理学为基础来发展人的能力。他的自然教育思想是从卢梭的自然教育思想中引申发展出来的，但他的重要创造是：把人的自然本性直接理解为人的心理活动，赋予人的自然本性以心理学的内涵，明确提出了“教育心理学化”的口号和观念。裴斯泰洛齐更全面地发展了“自然适应性原则”，使其更为丰富，同时也为卢梭提出的“教育适应人的本性”有了坚实的基础。卢梭的主观化自然教育思想的特点是探索儿童的“原始的自然”，既然如此那，裴斯泰洛奇的心理化自然教育思想的特点是探索儿童的“心理活动及其规律”。

六、福禄贝尔：根据性善论，把教育顺应自然作为儿童教育的基础和中心

禄贝尔的观点是，教育一定要遵守儿童的“内在”生长法则，促使其取得自然的和自由的蓬勃发展和进步。他觉得“唯有对人和人的本性的彻底的、充裕的、透彻的认识，按照这样的认识,加以勤恳的探索才可以使真正的教育开花结实。”

李克宽校长自然教学法怎么样？

李克宽校长自然教学法效果挺好的，李克宽校长用他朴素的心在贴合孩子的生命状态，不讲有格调的理论，没有花架子，唯有对孩子，对教育，对生命，深深的理解。

最早把自然科学知识纳入教学内容的学派是什么？

　　答案：最早把自然科学知识纳入教学内容是墨家学派　　墨家约出现于战国时期。创始人为墨翟(墨子)。墨家是一个纪律严密的学术团体，其首领称"巨子"，其成员到各国为官一定要推行墨家主张，所得俸禄亦须向团体贡献。墨家学派有前后期之分:前期思想主要涉及社会政治、伦理及认识论问题，特别要注意关注现世战乱;后期墨家在逻辑学方面有重要奉献，启动向科学研究领域靠拢。

拉特克自然教学法意义？

拉特克提出的这里说的自然教学法就是由易到难的方式。它要求用国语作为教学工具；要求先学习事物的整体，再学习事物的细节；要求学习应采用归纳的方式，从经验入手，然后再到事物的大多数情况下原理；要求学习应以学生的能力、兴趣为依据，不应强迫，更不应把体罚作为教学的手段。

自然自主教学法的优缺点？

自然自教学法的优势:可以让孩子把自己已有经验和知识翻腾出来，用于理解现目前新的问题，理解力得到了最好的训练。但凡是孩子拥有了强大的学习能力，学东西越来越快，自信更足，学习兴趣自然出现。学生能自学会的，大胆地放给学生；碰见理解不透的地方，老师或家长给以引导和帮。

不够之处是课堂上规则和程序不好掌控，也不利于教师准确把控掌握每个学生的掌握并熟悉情况。

自然拼读法教学？

先学会熟读26个英文字母，除了读字母还需要注意每个字母的音标，多读、多写、多听，主要是音标会了，看到没有学过的单词都可以拼读出来了！

自然拼读法教学

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