课堂教学设计包括哪些环节，教学设计的目标教学实施过程中应考虑哪些因素

小学教育网 2023-07-17 小学三年级 次
课堂教学设计包括哪些环节，教学设计的目标教学实施过程中应考虑哪些因素

课堂教学设计涵盖什么环节？

课堂教学设计主要涵盖：分析和理解《课程标准》、分析教科书、分析学生、设定教学目标、确定教学重要考试难点及核心内容、精选教学资源和补充材料、选择教学方法和方式、编排教学过程、设计教学活动等环节。

分析和理解《课程标准》:国家课程标准是考试教材编写、教学、评估和考试出题的依据是国家管理和评价课程的基础。应反映国家对不一样阶段的学生在知识与技能、过程与方式、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。

分析教科书是课堂教学设计的重要环节。

分析教科书:不仅要了解每一课的主要内容和详细的知识内容，还应分析每一课的结构、内容与单元主题当中的关系。尤其是重要内容及核心考点在学科知识点内容与框架体系中的位置或地位，每个重要内容及核心考点当中的相互关系等。

分析学生:学生是教育的主体是否采取合适不一样年龄段学生的教学方法和方式是教师能不能获取理想的教学效果的重点所在。

设定教学目标是课堂教学设计的核心和重要环节。教学目标是课堂教学组织和开展的依据，具有引领和详细指导的作用。需设定的教学目标，涵盖学生的学习目标（三维目标）、教师教学的重点和难点。

确定教学重点和难点:教学的重点是学生应该掌握并熟悉的学科基础知识。教学重点，亦即重点知识。在每课中均处于核心的地位，具有统领性、代表性、典型性等特点。

教学难点需从学生学习的的视角确定，并不是教师的教学的视角。是学生在学习本课内容时，可能存在认识和了解障碍、理解困难或实践难度大的知识内容。

教学难点的确定，应是知识学习与学习方式、技能的训练和培养相结合的最好契合点。精选教学资源和补充材料:在充分利用教科书材料的同时有必要再精选一部分材料，使其起到补充教科书材料不够, 或补上来教科书材料单一、抽象、静态等缺憾，以帮学生更好的认识和了解。

选择教学方法和方式,现在，在义务教育阶段的学科学教育学常常采取的教学方法和方式有：讲授式，组织研讨活动、探究活动等。设计课堂教学过程和活动教学过程和活动是学科课堂教学设计的主体。课堂教学过程是指教师组织教学的程序和环节，也是学生学习和认识和了解的程序和环节。

选择教学方法和方式:在义务教育阶段的学科学教育学常常采取的教学方法和方式有：讲授式，组织研讨活动、探究活动等。

编排教学过程和设计教学活动:教学过程和活动是学科课堂教学设计的主体。课堂教学过程是指教师组织教学的程序和环节，也是学生学习和认识和了解的程序和环节。

常态（常见）的教学过程，主要由导入、内容介绍、组织课堂活动、小结等环节组成。

教学设计的目标，教学开展途中应考虑什么原因？

考虑的原因有：

教学的主要内容、教学的进度、作业的检查、教学交流、教学阶段小结、期初测评、期中测评、期末测评、期末总结。

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课程标准里面有规定:知识与能力，过程与方式，情感态度与价值观，这三个纬度一定要要兼顾到。

知识与技能是落实教学目标的重点，不然课堂教学就失去了意义。

过程与方式就是落实第一个纬度采用措施，包含老师的做法与学生的学法。

情感态度与价值观是课堂教学的升华，例如爱国，爱父母，做一个好人等。

课堂教学不可以老师一言堂，要改变学生的积极性，积极参加到课堂中。以教师为主要，学生为主体就是这个意思。凡是不顾学生的课堂都是失败的课堂。教学的目标就是为了让学生学会知识，学会做人。而不是为了完成任务。

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