浅谈如何在小学语文教学中进行心理健康教育

小学教育网 2023-07-18 小学舞蹈 次
浅谈如何在小学语文教学中进行心理健康教育

浅谈如何在小学语文教学中进行心理健康教育？

　　1．创建融洽的师生关系。教师热爱、信任学生和理解学生，学生尊重和敬仰教师，可以形成积极向上，愉快、活跃、和谐的课堂学习心理气氛。因为这个原因在学生成长途中应以平等的态度对待学生，以民主的方法详细指导和组织教学，以适应学生越来越扩大的信息面、学生的独立性和越来越提高的成人感的需。如微笑地走进教室，微笑地上课。当学生回答问题或者提出问题有困难时，老师适时地微笑可以减轻或者化解学生的心理压力。在课堂活动中，教师要处处以自己为先锋严格要求自己，以身作则，为人师表，时时用自己的良好形象和诚信感化学生，给全班学生以积极的情绪体验，以创造良好的课堂学习心理气氛。　　2．建立一定程度上合理的学习希望。教育心理学的非常多研究表达，教师对学生的高希望会使学生向好的积极的方向发展，教师对学生的低希望则会妨碍学生的进步。针对学生学习的希望，不仅要特别注意学生对知识与技能的理解和掌握并熟悉，还需要特别要注意关注他们情感与态度的形成与发展。唯有当教师采用的方式适合，对学生的学习希望合理才可以形成良好的课堂学习心理气氛。因为这个原因在组织教学的途中，要有意识地激发学生的学习兴趣，赞扬学生在学习上获取的成绩，以此提升学生学习的自信心和意志力。在课堂教学中特别要不要使用“你听我说”“我告诉你”之类的命令式、灌输式的语言，坚持用鼓励性的、商量式的语气说话，比如“请你继续讲”“你的分析是不是这样”“请听听我的想法”“我想作一点补充”“假设这样说是不是更全面”等。教师在教学中使用这样的语言表达，能激发学生学习的兴趣，充分地改变学生学习的主动性和积极性。　　　学生智力原因的开发，重在学生思维能力的培养，在教学中，要抓住各自不同的教育契机反复渗透、耐心诱导和细心培养。可结合多媒体教学，采用灵活多样的教学手段，设计“激发——探索——总结——探索”的教学结构，引导学生进行“再创造”的活动。教师要多尝试进行开放的课堂教学，这样的课不仅可以给学生以乐趣，更可以让学生体验成功的喜悦，帮学生认识自我，建立自信心，使学生的能力得到真正的提升。因为这个原因，在教学中要着眼于心理素质教育来进行教学，使学生的学习和心理健康教育相互渗透，相互促进，真正提升小学语文教学的效率和质量。　　

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