教学设计的基本程序是什么

小学教育网 2023-07-18 小学二年级 次
教学设计的基本程序是什么

教学设计的基本程序是什么？

教学设计作为教学活动的系统规划和决策过程，所遵守的设计程序大多数情况下来说涵盖以下哪些方面：一是设计和规定教学的预期目标，分析教学任务；二是分析学生已有的知识水平

基本技能，还有学生的学习动机与状态，设计和确定教学活动的起点状态；三是分析设计教学活动中学生从教学的起点状态向教学的最后目标状态发展中需要掌握并熟悉的知识

在以往传统的教师备课工作中，幻灯与投影设备

录音与录像设施

计算机与多媒体设备等多是一各自独立的状态存在的，教师在选择时大多数情况下是依据它们各自的功能来使用的。因为教学设计是对教学活动进行的整体性预先分析和思考，因为这个原因教学设计活动对教学传播系统中的多媒体的选择，总是从各种教学媒体的整体功能和效果来考虑的，这里第一所注重的不是它们自己的独立性功能，而更加重要的是它们对更好地提升教学效率的整体或综合的意义和作用。在现代教学设计途中，教学媒体已不只是作为教学的一对一辅导性工具，而是在改善教师和学生传统的教和方法的途中发挥着更积极的作用。

什么是结构化程序设计方式?这样的方式有什么优点和缺点？

结构化程序设计方式是根据模块划分原则以提升程序可读性和易维护性、可调性和可扩充性为目标的一种程序设计方式。结构化程序设计适用于程序规模很大的情况，针对规模较小程序也可以采取非结构化程序设计方式。 优点：

1、整体思路了解，目标明确。

2、设计工作中阶段性很强，促进系统开发的整体管理和控制。

3、在系统分析的时候可以诊断出原系统中实质上的困难和结构上的缺陷。 缺点： 1、用户要求很难在系统分析阶段准确定义，致使系统在交付使耗费时长出现不少问题。 2、用系统开发不同阶段的成果来进行控制，不可以适应事物变化的要求。 3、系统的开发周期长。

小学信息技术主要内容是什么？

小学信息技术主要内容是：

1、了解电脑的基本操作，认识计算机；

2、对电脑操作系统简单可以简单运用；

3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和操作，最后保存；

4、会简单的使用办公软件，ppt，word，excel。

扩展资料：

提升小学生信息技术学习能力

1、采取各种教学方法、打造良好的学习氛围

在信息技术课堂上仍旧是教师是教学的主体，学生是听课的主体。教师通过宣讲将自己所掌握并熟悉的信息技术知识传授给学生。因为小学生思维发展不成熟，对抽象知识的理解存在困难，同时也不可以有效地将抽象知识转化为方便理解的具象思维。

2、加大学生的实践学习力度、提高学生手动能力

信息技术的学习需以计算机作为学习的一个实行性很强的平台及媒介，而计算机作为一种高科技的电子产品，在这当中有一定的程序设计，针对尚处于智力发展不成熟的小学生来说，他们学习起来存在不少的困难。

因为信息技术不易理解记忆，另外，教师在教学时多以严密的教学教程和技术要领为教学重点，小学生对信息技术的学习理解困难很大。实践是加深学生理解的重要手段之一，通过练习，学生可以将教师所教的知识和实质上操作结合起来，在琢磨操作的途中加深对教师所教知识的理解和记忆。

故而信息技术教学需加强学生的实践动手机会，教师进行有针对性的详细指导，让小学生在亲身实践中找到自己的知识漏洞，了解记忆信息技术的操作，轻松掌握并熟悉信息技术学习的要领。

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