小学英语课堂小游戏有哪些

小学英语课堂小游戏有什么？

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不可以读的，假设学生不小心跟读，就是踩到雷了。各位考生一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。例如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握并熟悉句子。

3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一部分事物，假设的是对的，比如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，假设的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于目前进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。假设他答对了，该组成绩，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，假设他讲错了，就让别的学生纠偏。 (4) 哪组学生成绩多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，马上问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，相互出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生一定要马上回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再马上题目作答Ten minus four is six.假设讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一其实数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。

6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也会错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 假设学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一部分文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：夯实单词，操练句型。

7、各就广大 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可读一段自己编的短文。 (2) 让哪些学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍时，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出[关键词]的能力。

8、滚皮球（合适初学英语的学生） 目标：检查学生对字母顺序的掌握并熟悉程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者一定要说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依这种类型推。

9、找朋友 目标：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 备好印刷体和表达体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出这当中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们相互看一看，但不可以读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最迅速度找到一样字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜 目标：检查学生对字母的掌握并熟悉程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各自不同的字母形状。 3.教师发布命令，看谁能在规定时间内猜出，然后迅速写在黑板上，教师评分，成绩高者为优胜。

11、点名 目标：检查学生听字母的能力。 规则： 1. 备好字母卡片。 2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 4. 提高说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。

12、聋哑读字母 目标：检查学生对元音字母的掌握并熟悉程度。 规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 2.碰见元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 3. 出错者，退出游戏。

13、Buzz(马兹) 目标：检查学生的辨音能力。 规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 2.选定一个字母，如Aa[]。 3.然后依次从Aa启动说字母，但不可以说含有[]这个音素的字母，一定要代之以Buzz。也可以增多字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。 4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。

14、“warm and cold” 在教学单词“pen”时，可以把一支钢笔事先放在某个考生的抽屉中，让这当中一个人来找，其他考生可以提示帮齐声朗读“pen”，当找寻者接近目标时，考生们的朗读声就变得响亮；当找寻者远离目标时，考生们的朗读声就变得越来越弱，直到找寻者找到目标为止。

15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在对应的图片上。 我也有哪些呢~~期望有很大帮助

16 、拍手。 先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，假设哪一组的孩子同时停下来完全就能够加分。（假设注意力不集中，嘻嘻~~）

17 、接龙。 由老师启动拍一下手说一个单词，然后快速指一名考生，后由这名考生在马上说另外一个单词同时拍手指第二个考生，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方式最好用于学习单词非常多单词。）

18 、前进。 地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最后全组都走完规定格数的为胜。

小学英语课上的小游戏？

1.狼捉兔子：选一只“狼”，再让“狼”出去，选一只“羊”（不让“狼”清楚）然后各位考生一起读课文，唯有“羊”不读，“狼”进来，再在考生中找到那只不发声的“羊”。

（“羊”只做口型）

2.假设教单词，老师可以按照其意思来编动作，如大象完全就能够用手做长鼻子做身体走路笨重的样子。可以叫考生上来说单词，其余考生在下面做。

小学英语课课前热身游戏有什么？能带动课堂气氛的？

1.吹气球 blow the balloons 游戏说明：学生边说单词边做吹气球的动作，声音随着气球的大小出现对应的变化，用于操练单词。

2.大小声 opposite tune 游戏说明：学生与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，学生声音小;教师声音小，学生的声音对应变大，可用于单词或简单句型的操练。

3.放风筝 fly a kite 游戏说明：教师手中拿一风筝模型，学生的声音随教师手势的高低做出对应的变化，可用于单词和简单句型的操练。

4.拍手停 clap hands 游戏说明：教师与学生边拍手边说单词，教师停则学生停;此游戏可用于单词操练，可以集中学生注意力。

5.长大个 grow taller 游戏说明：学生的语音按照教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中学生学习的注意力。

小学英语教学中经常会用到的小游戏有什么？

1.肢体语言Bodylanguage简述:(以教字母作为例子)分组上台表演,老师说字母,学生用肢体表现字母的形状,再让各组派人猜。

2.荒野大对决Cowboyshout-out 简述:(以教星期几作为例子)先练习星期的念法,再分组各选一代表出来,相互背对背,彼此各拿一张字卡,不可以让对方看到,其他考生数1,2,3,turn!两人再同时转身,先念出对方的字卡就成功。

3.蛇与梯子Snakesandladders简述:在白板/黑板上画好格子图,依格子数目依序编号,在格子中任意画一部分蛇和梯子.各组在格子#1内放一个磁铁(每组颜色不一样)做为代表,轮流丢骰子移动磁铁.若磁铁停在可爬上梯子的格子,完全就能够快速顺著格子往上爬;若不幸停在有蛇头的格子,则要往下滑到蛇尾的格子;最先到达终点格子终点的组别成功。

4.拼字游戏Spellingrelay简述:分组,每组派代表,每人膝盖夹汽球,拿白板笔;当老师说一个单字时,(如book)第一个人要夹著汽球冲到白板前写下b,再传给下一个,从而方法完成单字拼写,先完成的组别成功。

有哪些合适小学低年级英语课上玩的英语游戏呢？

1、石头剪刀布

老师从每组中选一名成员，老师拿哪张卡片，两个学生就念哪个单词，同时出示石头、剪刀、布的手势。赢的考生得一分，输的考生需把单词再读两遍，同时说句子。

2、我做你说

老师可以采取“我做你说，我说你做”的游戏来学习已学过的动物单词。老师模仿动物的叫声或者动作让学生说出单词，例如：cat, dog, rat, bird。反过来，老师说单词，学生模仿声音或动作，答对的可以取得奖励。

3、投篮

老师从每组中挑选一名成员参与比赛。参赛的两名学生手中各拿一个小皮球，老师将纸箱放在这当中一张单词卡片前，全部学生读出卡片上的单词，参赛的两名学生需边读单词边将手中的皮球投入纸箱中。能准确读出单词，且将球投入纸箱的考生得一分。没有将球投入篮中的学生需将单词读三遍。

4、Bingo(太好了！)

老师从学过的单词中设计一个填字游戏，从每组中选一名成员参与比赛，学生要是清楚答案了，就喊“bingo”,答对的学生加一分。

5、Cowboy（放牛娃）

老师从每组中挑选一名成员参与比赛。参赛的两名学生背靠背，老师给每人一张卡片（注意卡片正面朝里），老师和其他未参赛的学生一起数one, two, three, turn around。同时参赛的两名学生分别朝前迈三步，然后将卡片下面朝外向上举，还读出对方卡片上的单词。最先正确读出对方卡片上单词的考生得一分。

请推荐合适小学英语教学中用的小游戏？

　　1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不可以读的，假设学生不小心跟读，就是踩到雷了。各位考生一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！ 　　2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。例如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握并熟悉句子。 　　3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一部分事物，假设的是对的，比如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，假设的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于目前进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。 　　4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。假设他答对了，该组成绩，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，假设他讲错了，就让别的学生纠偏。 (4) 哪组学生成绩多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，马上问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。 　　5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，相互出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生一定要马上回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再马上题目作答Ten minus four is six.假设讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一其实数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。 　　6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也会错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 假设学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一部分文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. 　　(4) 作用：夯实单词，操练句型。 　　7、各就广大 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可读一段自己编的短文。 (2) 让哪些学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍时，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出[关键词]的能力。 　　8、滚皮球（合适初学英语的学生） 　　目标：检查学生对字母顺序的掌握并熟悉程序。 　　规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 　　2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者一定要说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依这种类型推。 　　9、找朋友 　　目标：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 　　1. 备好印刷体和表达体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 　　2. 选出这当中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们相互看一看，但不可以读出声音来。 　　3. 教师发令，学生在最短时间内以最迅速度找到一样字母的三位学生为优胜。 　　10、猜一猜 　　目标：检查学生对字母的掌握并熟悉程度，培养他们的想象力。 　　规则： 　　1.将学生分成若干小组。 　　2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各自不同的字母形状。 　　3.教师发布命令，看谁能在规定时间内猜出，然后迅速写在黑板上，教师评分，成绩高者为优胜。 　　11、点名 　　目标：检查学生听字母的能力。 　　规则： 1. 备好字母卡片。 　　2. 要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。 　　3. 教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：“Here I am.” 　　4. 提高说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。 　　12、聋哑读字母 　　目标：检查学生对元音字母的掌握并熟悉程度。 　　规则： 1. 组织学生反复背诵26个字母。 　　2.碰见元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。 　　3. 出错者，退出游戏。 　　13、Buzz(马兹) 　　目标：检查学生的辨音能力。 　　规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。 　　2.选定一个字母，如Aa[?]。 　　3.然后依次从Aa启动说字母，但不可以说含有[?]这个音素的字母，一定要代之以Buzz。也可以增多字母数量，如Aa[?]，Ee[?：]等等。 　　4. 出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。 　　14、“warm and cold” 　　在教学单词“pen”时，可以把一支钢笔事先放在某个考生的抽屉中，让这当中一个人来找，其他考生可以提示帮齐声朗读“pen”，当找寻者接近目标时，考生们的朗读声就变得响亮；当找寻者远离目标时，考生们的朗读声就变得越来越弱，直到找寻者找到目标为止。 　　15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在对应的图片上。 　　我也有哪些呢~~期望有很大帮助 　　16 拍手。 　　先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，假设哪一组的孩子同时停下来完全就能够加分。（假设注意力不集中，嘻嘻~~） 　　17 接龙。 　　由老师启动拍一下手说一个单词，然后快速指一名考生，后由这名考生在马上说另外一个单词同时拍手指第二个考生，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方式最好用于学习单词非常多单词。） 　　18 前进。 　　地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最后全组都走完规定格数的为胜。

有哪些给五年级小学生的英语课堂游戏？

1.废墟寻宝

准备用具：闪卡

游戏剖析解读：将闪卡洒落在地上，请幼儿在很多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。

须知：可配合句型“Whereisthe---?”

2.躲猫猫

准备用具：无

游戏剖析解读：教师任意说出一连串的单词，第二次说时有意或恶意遗漏掉一个单词，请幼儿迅速说出丢失的单词。

须知：可遗漏掉1-3个单词，增多游戏难度。

游戏延伸：可改成教师出示闪卡，后面取走这当中一张，请幼儿迅速说出躲起来的闪卡。

3.丢手帕

准备用具：手帕

游戏剖析解读：全班围成一个圈，一个幼儿拿开始帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该马上捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人一定要到前面做下一个丢手帕的人。

须知：注意跑的方向一定要与当初绕圈的方向完全一样才可以，两个人要同个方向跑。

游戏延伸：可将手帕改成闪卡，走动时我们全体说闪卡上的单词。

4.钓鱼游戏

准备用具：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上,回形针数很小一部分在闪卡上

游戏剖析解读：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“Catchthe__.”幼儿按照指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就成绩，从而类推玩下去，看哪一组成绩最高就获胜。

须知：没有参加的幼儿可以在位置上重复说教师指定的单词。

5.纸箱寻宝

准备用具：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

游戏剖析解读：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一部分撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，根据教师的指示找出正确的闪卡的就成绩，从而类推玩下去。

须知：其他同组的幼儿不可以帮忙找，一定要保持距离。

6.小小绘画家

准备用具：黑板,粉笔

游戏剖析解读：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央（比如：小熊、西瓜等）后面将幼儿分成两组，轮流一个一个根据教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。

须知：需事先规定好分组后轮流题目作答的顺序，其余幼儿不可以帮忙。

游戏延伸：也可以改成教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜（或者以在官方要求的时间内完成的作品数量最多的获胜）

7.丢雪球

准备用具：废纸，纸篓

游戏剖析解读：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，备好纸篓，请幼儿按照教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球（废纸团）丢入纸篓的幼儿奖励。

主要事项：注意纸篓摆放的位置，尽可能减低游戏难度，增多游戏乐趣。

8.小侦探

准备用具：挂图

游戏剖析解读：出示挂图请幼儿按照教师说的单词在挂图上找寻对应的图片位置。

须知：游戏途中可要求幼儿问“whatdoyouseeinthepicture?”教师“Isee…”

游戏延伸：可按照幼儿掌握并熟悉的程度要去幼儿扮演小老师的角色

9.火眼金金

准备用具：小卡，磁扣

游戏剖析解读：利用磁扣将字母（单词）小卡反贴在黑板上，教师说字母（单词）请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。

须知：在幼儿找字母的途中引导未位置上的幼儿拍手说字母（单词）来加油。

10.鱼尾配对游戏

准备用具：数条鱼和鱼尾，小卡

游戏剖析解读：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，还正确的把字母和代表字母读出来。

须知：这是配对游戏，故此，也可应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。

合适小学英语课堂的小游戏？

下面这些内容就是合适小学英语课堂的小游戏：

1. 猜单词：老师准备一部分单词卡片，每一次从中选择一个单词，然后让学生猜这个单词是什么。可以给出一部分提示，比如单词的首字母、单词的词性等。学生可在黑板上写下自己的猜测，猜对的可以得到奖励。

2. 单词接龙：老师先给出一个单词，学生需马上这个单词说出一个新单词，新单词的首字母一定要和前一个单词的尾字母一样。可以规定每个单词只可以说一次，说错或者重复的要被淘汰。

3. 翻译游戏：老师准备一部分英文句子，让学生翻译成中文。可以按照学生的英语水平

小游戏有：

单词卡牌游戏：老师可以先写下一部分常见单词，然后让学生们制作卡牌，每张卡牌上写一个单词和对应的图片。在游戏时，老师可以把这些卡牌放进一个袋子里，然后随机抽出一张卡片，并询问学生有关的单词或提供有关的定义。学生可以用自己的卡牌回答问题，并得到对应的成绩。

词汇挑战游戏：老师可以让学生分成哪些组，然后出示一个单词并给他们一分钟时间来写下尽量多的与该单词有关的单词。最后，在时间结束后，每个组排列自己的单词列表，并根据正确性和数量进行评分。

英语卡拉OK游戏：老师可在屏幕上播放一首简单的英文歌曲，然后在显示屏上显示歌词。学生可以跟着歌曲和歌词唱歌，并取得对应的成绩。

翻牌游戏：老师可在黑板上制作一部分由图案或单词组成的卡牌，并把它们翻面放在桌子上。学生一定要在规定时间内翻过尽量多的卡片，找到对应的配对，并且还可以为不同的人群提供对应的定义或例句。

这些游戏都可以轻松、有趣地帮小学生学习英语。

针对小学英语课堂，一部分简单有趣的小游戏能有效的帮孩子们更好地学习英语。比如，老师可以设计一个“找单词”的游戏，让孩子们在考试教材中找出指定的单词，并迅速朗读出来。

此外老师也可设计一个“猜谜语”的游戏，让孩子们通过听描述来猜出正确的单词。

除开这点老师还可以使用英语角色扮演游戏，让孩子们在角色扮演中运用所学英语，提高学习兴趣。这些小游戏既可以丰富课堂互动，也促进孩子们的英语学习。

在小学英语课堂上，合适引入一部分互动性强、趣味性高的小游戏，这样不仅仅是可以让学生在轻松的氛围下学习，还可以提升学生的英语口语和语言表达能力。

比如，可以选择一部分根据英语单词记忆和拼写的游戏，如拼字游戏、猜词游戏、抢答游戏等，这些游戏可以激发学生的学习兴趣，提升他们的英语词汇量和记忆能力。

除开这点还可以选择一部分角色扮演或模拟游戏，如角色扮演点餐、购物、旅游等场景，让学生在游戏中使用英语进行交流，提升他们的英语口语能力和沟通能力。总而言之，合适小学英语课堂的小游戏应该具有趣味性和互动性，同时还需要有助于提升学生的英语学习能力。

1.狼捉兔子：选一只“狼”，再让“狼”出去，选一只“羊”（不让“狼”清楚）然后各位考生一起读课文，唯有“羊”不读，“狼”进来，再在考生中找到那只不发声的“羊”。

（“羊”只做口型）

2.假设教单词，老师可以按照其意思来编动作，如大象完全就能够用手做长鼻子做身体走路笨重的样子。可以叫考生上来说单词，其余考生在下面做。

有关这个问题，1. 单词接龙游戏：老师先说出一个单词，学生们需要在官方要求的时间内说出与这个单词相连的单词。比如：老师说“dog”，学生可以回答“goat”、“cat”、“pet”等。

2. 认识颜色：老师准备一部分不一样颜色的卡片，让学生按照卡片颜色进行分类或者猜测卡片颜色。

3. 说故事游戏：老师先启动讲一个简单的故事，学生们需要在故事中加入自己的想象和创意，一起编织一个新的故事。

4. 数字接龙游戏：老师先说出一个数字，学生们需要在官方要求的时间内说出与这个数字相连的数字。比如：老师说“5”，学生可以回答“10”、“15”、“2”等。

5. 翻译游戏：老师准备一部分简单的句子，让学生们进行翻译。比如：老师说“我喜欢吃巧克力”，学生要回答“ I like eating chocolate”。

6. 找不一样游戏：老师准备两张相似但不完全一样的图片，让学生们找出这当中的不一样之处。

7. 拼图游戏：老师准备一部分简单的拼图，让学生们进行拼图练习，同时可以学习一部分基础的英语词汇。

8. 谁是间谍游戏：老师给每个学生发一张卡片，这当中一个卡片是“间谍”，其他卡片是“平民”。学生们要运用相互询问、猜测等方法找出谁是“间谍”。这个游戏能有效的帮学生们锻炼口语表达和听力理解能力。

1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷，这个词是不可以读的，假设学生不小心跟读，就是踩到雷了。各位考生一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！

2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。例如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握并熟悉句子。

3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一部分事物，假设的是对的，比如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，假设的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于目前进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。假设他答对了，该组成绩，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，假设他讲错了，就让别的学生纠偏。 (4) 哪组学生成绩多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，马上问：“What’s the number?”学生应答“Seven”或“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，相互出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生一定要马上回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再马上题目作答Ten minus four is six.假设讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一其实数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。

6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也会错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 假设学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一部分文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：夯实单词，操练句型。

7、各就广大 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可读一段自己编的短文。 (2) 让哪些学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍时，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出[关键词]的能力。

8、滚皮球（合适初学英语的学生） 目标：检查学生对字母顺序的掌握并熟悉程序。 规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者一定要说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依这种类型推。

9、找朋友 目标：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 备好印刷体和表达体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出这当中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们相互看一看，但不可以读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最迅速度找到一样字母的三位学生为优胜。

10、猜一猜 目标：检查学生对字母的掌握并熟悉程度，培养他们的想象力。 规则： 1.将学生分成若干小组。 2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各自不同的字母形状。 3.教师发布命令，看谁能在规定时间内猜出，然后迅速写在黑板上，教师评分，成绩高者为优胜