小学生孩子喜欢美术课原因是什么，四岁学画画锻炼什么

小学教育网 2023-07-20 四年级英语 次
小学生孩子喜欢美术课原因是什么，四岁学画画锻炼什么

小学生孩子喜欢美术课因素是什么？

1 可以拓展思维。

2 变幻莫测色彩让孩子入迷。3 可以用画笔表达心中的美丽对世界的感知。4 不像文化知识课这那样枯燥。5 …… 以上理由足以告诉你小学生为什么喜欢美术课了吧！

第一，在孩子的眼里，美术就是色彩鲜艳，色彩斑斓的图画，他们喜欢颜色鲜艳的东西，故此美术课的色彩更能吸引他们。

第二个，美术课堂更直观，对他们具有更多的有吸引力，请看下方具体内容图是一篇一年级的课文：

这篇课文讲解的是不一样季节的蔬菜，根据语文课文学习，可能会是图片和文字的组合在一起让孩子对儿歌进行理解，更多侧重于它的朗读和理解，有部分孩子肯定是对这一不感兴趣，而假设换成美术课，则会直接地呈现出这些蔬菜，

因为这些蔬菜都是孩子们比较熟悉的，故此，说出它的特点依然不会难，和语文课不一样的是，特点说出来后面便可以画出来。

相信这是全部孩子都喜欢的，可以用自己喜欢的色彩笔涂画出自己喜欢的东西。

第三个，美术老师不会像语数老师那样，一节课都会在比较严肃的氛围下完成，美术老师在相当大一部分考生的眼里是温柔亲和的！

小学阶段是学习的基础阶段。这个时候的孩子,因为年龄小,心理承受力较弱,注意力的持续性比很低,在学习途中一碰见困难和挫折,便会出现畏难情绪。对美术课目前的学生存在这样一种心理，喜欢上美术课，但并非真正的喜欢美术课，而是美术课较其他科目来说课堂气氛轻松，学生想趁这个机会放松一下心情。

1、不少小学生都喜欢美术课，一提美术课就可以欢呼雀跃，我想是美术课让学生们更＂自由＂吧！

2、孩子喜欢美术课是因为可以画画。画画是玩是游戏，表达，平衡心理。信笔涂鸦就反映了儿童的这样的天性，这是他们认识和了解结构和心情感受的反馈。

3、美术课比文化知识课有趣，不会枯燥。可以用变幻莫测的颜色表达心中的美丽，对人、事、物、景的感知、感情。

4、绘画这一轻松的方法，可以让孩子很直观地看到自己的成就，培养其自豪感与自信心。

5、 美术课除了可发展小学生创造性思维外，还可以培养敏锐的观察力、灵活的动手能力和初步的审美能力。

6、美术课把孩子们带到一个美的现实和美的精神世界里；有造型美、色彩美；有大自然的美、大家劳动创造的美。

以上可能就是小学生们喜欢上美术课的因素吧！

四岁的孩子学习画画，能锻炼啥？

1、开发智力

绘画要求幼儿手脑并用，如手工制作，通过手的操作，锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制和调节能力，提高幼儿的动作灵活性和准确性，幼儿就可以大胆构思，进一步开发智力，提升幼儿的创造性和想象力。

2、引导创新

绘画的重点应是创造意识的启迪，而不是技能的传授。因为这个原因，通过绘画、手工操作详细指导幼儿如何思考远比知识技能的传授重要。幼儿语言表达能力较差，学画画要比学说话快的多，在绘画中表达的心态和对事物的感受，要比语言还需要丰富。绘画可以直接刺激幼儿的右脑。

3、培养美感

幼儿对美的追求，不仅反映在对自然的评价上，也表目前对外界一切美的事物的热爱上，那些美的形象景色，全都导致他们的奇思遐想。十分概括地描述了幼儿对美的追求与情感的袒露，正是因为有了美的感受，才把表现美的情趣的琴弦拨动起来

要教好婴幼儿学画画，第一家长要明确以下两个问题：☆第一.要明确教子绘画的详细指导思想。家长教婴幼儿画画主要目标是为了启蒙孩子的动手能力、想象能力和创造能力，培养专注安静的性格和喜欢画画的兴趣。而不可以时间太早、过多地想到是为了把孩子培养成一个小画家、小美术家。这样家长教孩子画画就可以感到是一种有趣的绘画活动，认为是一件十分轻松、快乐的事情。☆第二.要明确婴幼儿画画的标准是什么。不少家长教幼儿画画总以像与不像为标准，看到孩子画得不像就抓紧画个样子或者叫孩子照着图画书上的样子照着画，有的干脆动手为孩子更改，想方设法让孩子画得像一部分。这样的教法其实是为画而画是把家长的意志强加到孩子的身上，小看了孩子的想象力和创造力的蓬勃发展和进步。家长一定要明白，婴幼儿画画的标准不是看他画得像与不像来衡量，而是看他的画中是否有他自己的意愿、想法、爱好和生活经验。如一个3岁多的孩子画了一幅《儿童公园》的画，他把翘翘板画在与太阳一样高的位置，而且，还把太阳画成黑色的。大人问他这是为什么，他回答：“翘翘板越翘越高，总有一天会翘到天上去；太阳就是黑色的。”（可能这位小朋友用肉眼看太阳，而太阳的光很耀眼，他睁不开眼，认为太阳是黑色的）这幅画看似滑稽可笑，不合常理，但充分表现了孩子的意愿、想象和生活经验。那就是一幅值得肯定的好画。因为这个原因大人不应以成人的认识水准来要求和衡量孩子的画画水准，更不可以以自己的喜好随意纠偏、指责孩子的绘画，要充分赏识孩子的创造、想象的自我表现能力。☆谈到这里家长朋友们也许会问：画画毕竟是用笔和纸来表现一定的详细形象是以图形和色彩产生的，这个问题就势必涉及到一部分画法和技巧的问题，这也是家长感到棘手的问题。不教吧，他不会画，或画得乱七八糟，不成个样子；教吧，又说管束了孩子，不利于他主动表现，影响了创造力的蓬勃发展和进步。那么究竟该怎么教才好呢？这里只讨论一下对3岁左右的孩子进行绘画启蒙的教育方式。☆第1个步骤鼓励孩子“涂鸦”。这里说的涂鸦，就是小幼儿最初的没有目标的涂涂画画，基本上是乱涂一气。家长一个方面引导孩子给“涂鸦”画取个名，一个方面作一定程度上的补充。如孩子拿着彩笔乱画，大人就表扬他：“看，宝宝会画画了！画得很好！”；假设他画了几根弯弯曲曲的线，大人就对他说：“画得很好，这是画的什么呀？”孩子可能会讲出“水”’“毛线”“蚯蚓”等不一样的说法，不管是什么说法都要表示赞同，随也就是在纸的下方帮孩子写出画的名称，并当着孩子的面作一点一定程度上的补充，添上几笔。如这种类型推，孩子画的歪歪斜斜的圆、密密麻麻的点等等任何涂抹，都可以引导他说出名称，并作有限的补充，促使其变成一幅好的作品。这样孩子脑中的表象累积越来越丰富，绘画的兴趣越来越浓，孩子的自信心越来越足，他涂鸦的目标也一步一步明朗起来，他会慢慢进入边想边画，大胆想象和创造。有的时候，画着画着，会高兴地叫起来：“妈妈，快来看，我画了一朵大白云。”这时孩子学画画就启动上路了。☆孩子：还有眼睛、嘴巴。☆孩子：还有耳朵。☆孩子：长在头上。☆家长：说对了，就把它画下来吧！（假设孩子不会画，就让他看另外一张老鼠的画，观察一会儿，再叫他画出来。）☆孩子：最爱偷吃米。☆家长：好吧，再画一点米给小老鼠吃。（大多数情况下情况下孩子会主动地在老鼠嘴的前边点上一部分小点点，当米粒。）☆孩子：妈妈，我给了它不少不少的米。☆家长：画得真棒，大家给这张画起个名字吧。☆这时可以再引导孩子说出《小老鼠偷米吃》的名字，或其它的名字。最后写上画画的人名和日期。☆孩子：贴在门上。☆家长：那好啊！爸爸一回来就可以看到，一定很高兴，会说你是一个聪明的好孩子！☆以上只是一部分提示，家长可以灵活运用。

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