陕西中小学教师职称改革实施意见，陕西乡村中小学教师职称评审标准最新

陕西中小学教师职称改革开展意见？

二、遵循《中小学教师职业道德规范》，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，真真切切履行岗位职责和义务。

四、申报人员任现岗位近5年以来年考查结果都是合格以上等次，这当中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。

五、教师继续教育培训年均很多于72学时（这当中少先队一对一辅导员年均少先队专业培训很多于24学时）。

陕西乡村中小学教师职称评审标准？

陕西中小学教师职称评价标准

第一条 基本条件

一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

二、遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，立德树人，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，真真切切履行岗位职责和义务。

四、坚持继续教育培训学习，年均培训学时很多于72学时(这当中少先队一对一辅导员年均少先队专业培训很多于24学时)。

五、获取教育行政部门认可的学历或学位。

六、身心健康。

陕西中小学教师职称评价标准？

2023年陕西教师中级职称的评定条件请看下方具体内容:

1、毕业年限

根据陕西中级职称评审要求，第一人才需获取助理工程师资格，有硕士学位并从事本专业工作两年以上的；工程类硕士需从事本专业工作满一年的；本科毕业并从事本专业工作四年以上的；专科毕业并从事本专业工作四年以上的都可以申请中级职称评审。另外人才是有博士学位则不用助工资格

2、社保证明：缴满半年以上工作单位社保；

3、专业论文：发表1篇论文；

4、继续教育学时：中级职称申报需修满90个继续教育学时并提交证明材料；

5、业绩材料：中级职称评审需提供3-5个参加过的工程项目业绩；

6、助工证：职称评审需逐级申报，想评中级职称需有助工证。

制定乡村中小学教师职称考查认定条件和办法，对长时间在乡村基层一线工作的中小学教师，采用“定向评价、定向使用”的办法考查认定乡村高级职称，进一步激发乡村中小学教师的工作热情。

对满足《陕西突出奉献人才和引进高层次人才高级职称考查认定办法》的中小学教师，建立职称评价绿色入口通道，突出业绩奉献，放宽资历条件，简化评审程序，考查认定高级职称。

陕西2023年职称评审新标准？

1.助理职称：

（1）本科毕业，从事专业技术工作一年以上。

（2）大专毕业，从事专业技术工作二年以上。

（3）中专毕业，从事专业技术工作三年以上。

（4）高中毕业，从事专业技术工作七年以上。

（5）初中以下学历人员，从事专业技术工作十年以上，同时应具备员级职务。

2.中级职称：

（1）本科毕业，从事专业技术工作五年以上，担任助理职务四年以上。

（2）大专毕业，从事专业技术工作六年以上，担任助理职务四年以上。

（3）中专（高中）毕业，从事专业技术工作十年以上，担任助理职务四年以上。

（4）初中以下学历人员须从事专业技术工作十五年以上，担任助理职务四年以上。

3.高级职称：

（1）本科毕业，从事专业工作十年以上，担任中级职务五年以上。

（2）大专毕业，从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。

（3）中专、高中毕业，从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

陕西中小学教师职称评价标准

第一条 基本条件

一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵循宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于人民的教育事业。

二、遵循《新时代中小学教师职业行为十项准则》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》，立德树人，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

三、具备对应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任职，真真切切履行岗位职责和义务。

四、坚持继续教育培训学习，年均培训学时很多于72学时(这当中少先队一对一辅导员年均少先队专业培训很多于24学时)。

五、获取教育行政部门认可的学历或学位。

六、身心健康。

第二条 业务条件

一、三级教师

(一)基本掌握并熟悉任教学科的教育原则和方式，可以正确教育和引导学生；

(二)具有教育学、教育心理学、教学论和课程论的基础知识，基本掌握并熟悉任教学科的专业知识和考试教材教法，可以完成任教学科的教学工作；

(三)具有大专学历，在幼儿园、小学、初中教育教学岗位见习1年期满，经学校考查能胜任教育教学工作。

二、二级教师

(一)熟练掌握并熟悉任教学科的教育原则和方式，可以胜任班主任、一对一辅导员或主持一对一辅导社团工作，或者参加组织学生社团活动，教育效果好；

(二)熟练掌握并熟悉教育学、教育心理学、教学论和课程论的基本理论知识，具有任教学科必备的专业知识，掌握并熟悉任教学科的课程标准，正确传授知识、培养技能，教学效果好；

(三)掌握并熟悉基本的教育教学研究方式，积极开展教育教学研究和创新实践工作；

(四)具备硕士学位；或者具备本科学历，见习1年期满，经学校考查胜任教育教学工作；或者具备大专学历，见习1年期满再从事教育教学工作满1年，年考查为合格以上等次； 或者具备三级教师资格2年以上，年考查为合格以上等次；

(五)任教以来，年均完成教学工作量300课时以上(幼儿教师能独立担负教育教学活动任务)，每学年均执教过校级公开课。

三、一级教师

(一)具有很强的教育能力，能按照任教学科学生的思想实质上和年龄特点设计教学活动，并将思想道德教育渗透于课内外活动中；

(二)扎实掌握并熟悉任教学科的基本理论和专业知识，掌握并熟悉任教学科的课程标准、教学原则和教学方式，教学经验比较丰富，专业技能很强，能结合教学开展课外实践活动，教学效果好；

(三)具有一定的教育教学研究能力，并担负一定的教学研究任务，在教育创新实践中累积一定经验；

(四)具备博士学位；或者具备硕士学位，从事本专业技术工作满2年，年考查为合格以上等次；或者具备本科学历，在二级教师岗位任教4年以上，近四年年考查为合格以上等次；或者具备大专学历，在幼儿园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上，近四年年考查为合格以上等次；或者具备中等师范学校学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上，近五年年考查为合格以上等次。

(五)具有一定的现代教育技术应用能力；

(六)在单位组织的测评中，评议优秀率达到百分之80以上；

(七)申报一级教师职称除具备以上条件外，任现职以来还应分别具备下方罗列出来的条件:

1.一线教师：

高中教师具有本科以上学历，初中教师具有大专以上学历，小学、幼儿园教师具有中等师范学校以上学历；高中教师年均完成教学工作量360课时以上，初中教师年均完成教学工作量380课时以上（乡镇初中教师年均完成教学工作量300课时以上），小学教师年均完成教学工作量480课时以上（农村小学教师年均完成教学工作量240课时以上），幼儿园教师担负过幼儿教育教学工作；有1年以上班主任工作经历或者2年以上主持一对一辅导学生社团活动经历；教育教学方式灵活多样，每学年均执教过校级以上本学科公开课；参加完成本学科县（区）级以上教科研课题1项以上，或主持完成本学科校本课题1项以上。

2.教科研机构教师:

具有本科以上学历；主持完成本学科县（区）级以上教科研课题1项以上；作为第一作者在教育教学期刊上公开发表本学科专业文章2篇以上；教学研究机构教师在现岗位深入学校详细指导教育教学年均40天以上，教师进修学校教师在现岗位完成教学工作量年均160课时以上；在现岗位执教本学科示范课或完成本学科学术讲座年均2节（次）以上。

3.校级领导：

高中校级领导具有本科以上学历，初中、小学及幼儿园校级领导具有大专以上学历，教科研机构校级领导具有本科以上学历；任职以来，高中校级领导年均完成教学工作量120课时以上，初中校级领导年均完成教学工作量130课时以上（乡镇初中校级领导年均完成教学工作量100课时以上），小学校级领导年均完成教学工作量160课时以上（农村小学校级领导年均完成教学工作量80课时以上），幼儿园校级领导担负过幼儿教育教学工作，教学研究机构校级领导近五年深入学校详细指导教育教学年均半个月以上，教师进修学校校级领导近五年完成教学工作量年均60课时以上；参与工作以来有1年以上班主任工作经历或者2年以上主持一对一辅导学生社团活动经历；中小学、幼儿园校级领导参加完成本学科县（区）级以上教科研课题1项以上或主持完成本学科校本课题1项以上，教科研机构校级领导主持完成本学科县（区）级以上教科研课题1项以上，作为第一作者在教育教学期刊上公开发表本学科专业文章2篇以上；任职以来，中小学、幼儿园校级领导教育教学方式灵活多样，每学年均执教过校级以上本学科示范课，教科研机构校级领导近五年执教本学科示范课或完成本学科学术讲座年均1节（次）以上。

四、高级教师

(一)按照任教学段学生的思想实质上和年龄特点，能有效进行思想道德教育，积极引导学生身心健康成长，比较出色地完成班主任、一对一辅导员或主持一对一辅导社团等工作任务，教书育人成果比较突出；

(二)对任教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，业绩显著，形成一定的教学特色；

(三)具有详细指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方式改进、校本研修等方面获取显著成果，在教育创新实践中获取比较突出的成绩；

(四)治学态度严谨，教育教学效果都非常不错，在学生思想政治教育引导工作方面成绩显著，具有很强的管理能力；

(五)能发挥教育教学专业带头人的作用，在详细指导和培养考生科学教育师方面发挥了重要作用，获取了明显成效；

(六)具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上，近两年年考查为合格以上等次；或者具有硕士学位或者本科学历，并在一级教师岗位任教5年以上，近五年年考查为合格以上等次；或者具有大专学历，并在幼儿园、小学、初中累计从事本学科学教育育教学工作满23年，并在一级教师岗位任教5年以上，近五年年考查为合格以上等次；

(七)具备很好的现代教育技术应用能力，并在实质上教学与校本研修中获取良好应用效果；

(八)在单位组织的测评中，评议优秀率达到85%都；

(九)申报高级教师职称除具备以上条件外，任现职以来还应分别具备下方罗列出来的条件:

1.一线教师：

具备下方罗列出来的13项条件中的7项（这当中第（1）项至第（6）项为一定要项）：

（1）高中教师具有本科以上学历，初中、小学及幼儿园教师具有大专以上学历；（2）高中、初中及小学教师年均完成教学工作量240课时以上（乡镇初中、农村小学教师年均完成教学工作量200课时以上），幼儿园教师担负过各年龄段幼儿教育教学工作；（3）有3年以上班主任工作经历或者4年以上主持一对一辅导学生社团活动经历；（4）担负过本学科县（区）级以上公开课，或者在县（区）级以上教学活动中作本学科学教育学教研工作经验交流或讲座；（5）主持完成本学科市级以上教科研课题1项以上或县（区）级教科研课题2项以上；（6）培养、详细指导2名以上本学科学教育师提升业务水平和教育教学能力，并使其在本学科学教育学方面取得县（区）级以上奖励；（7）取得市级以上1项以上或者县（区）级2项以上与教育教学有关的政府奖励或称号；（8）作为第一作者在教育教学期刊上公开发表本学科专业文章至少2篇；（9）公开出版有非常高学术价值的专著1部；（10）作为编者参加教科书编写，且教科书经省级教育行政部门审定通过；⑪在市级以上教育行政部门或教科研部门领导组织的本学科各种课堂教学评选中获一等奖以上；⑫担任3年以上市级以上教育行政部门许可的教育教学学术组织专家或省级学术刊物编委；⑬自己一对一辅导的学生或集体（以获奖文件为据），在教育部发布的面向中小学生的全国性竞赛活动中获奖。

2.教科研机构教师：

教学研究机构：具备下方罗列出来的13项条件中的7项（这当中第（1）项至第（6）项为一定要项）：

（1）具有本科以上学历；（2）近五年完成教学详细指导（听评课）年均很多于200课时，或者深入学校详细指导教育教学年均很多于50天；（3）近五年担负过本学科县（区）级以上公开课、学术讲座年均4节（次）以上；（4）主持完成本学科市级以上教科研课题1项以上；（5）作为第一作者在教育教学期刊上公开发表本学科专业文章3篇以上；（6）培养和详细指导本学科学教育师5名以上，并使其在本学科学教育学方面取得县（区）级以上奖励；（7）为同级以上教育行政部门或教科研部门起草与教育教学发展有关的工作方案等，且方案已落实；（8）取得市级以上与教育教学有关的政府奖励或称号1项以上；（9）公开出版有非常高学术价值的专著1部；（10）作为编者参加教科书编写，且教科书经省级教育行政部门审定通过；⑪在市级以上教育行政部门或教科研部门领导组织的本学科各种课堂教学评比中获一等奖以上；⑫担任3年以上市级以上教育行政部门许可的教育教学学术组织专家或省级学术刊物编委；⑬自己一对一辅导的学生或集体（以获奖文件为据），在教育部发布的面向中小学生的全国性竞赛活动中获奖。

教师进修学校：具备下方罗列出来的13项条件中的7项（这当中第（1）项至第（6）项为一定要项）：

（1）具有本科以上学历；（2）近五年完成教学工作量年均很多于160课时，或者深入学校详细指导教育教学年均很多于40天；（3）近五年担负过本学科县（区）级以上公开课、学术讲座年均2节（次）以上；（4）主持完成本学科市级以上教科研课题1项以上；（5）作为第一作者在教育教学期刊上公开发表本学科专业文章3篇以上；（6）培养和详细指导本学科学教育师3名以上，并使其在本学科学教育学方面取得县（区）级以上奖励；（7）为同级以上教育行政部门或教科研部门起草与教育教学发展有关的工作方案等，且方案已落实；（8）取得市级以上与教育教学有关的政府奖励或称号1项以上；（9）公开出版有非常高学术价值的专著1部；（10）作为编者参加教科书编写，且教科书经省级教育行政部门审定通过；⑪在市级以上教育行政部门或教科研部门领导组织的本学科各种课堂教学评比中获一等奖以上；⑫担任3年以上市级以上教育行政部门许可的教育教学学术组织专家或省级学术刊物编委；⑬自己一对一辅导的学生或集体（以获奖文件为据），在教育部发布的面向中小学生的全国性竞赛活动中获奖。

3.校级领导：

具备下方罗列出来的10项条件中的7项（这当中第（1）项至第（6）项为一定要项）：

（1）高中校级领导具有本科以上学历，初中、小学及幼儿园校级领导具有大专或者以上学历，教科研机构校级领导具有本科以上学历；（2）任职以来，中小学校级领导年均完成教学工作量80课时以上（乡镇初中、农村小学校级领导年均完成教学工作量70课时以上），幼儿园校级领导担负过各年龄段幼儿的教育教学工作，教学研究机构校级领导近五年完成教学详细指导（听评课）年均很多于70课时或者深入学校详细指导教育教学年均很多于20天，教师进修学校校级领导近五年完成工作量年均很多于60课时或者深入学校详细指导教育教学年均很多于半个月；（3）参与工作以来有3年以上班主任工作经历或者4年以上主持一对一辅导学生社团活动经历；（4）担负过县（区）级以上的经验交流或讲座1次以上；（5）主持完成本学科市级以上教科研课题1项以上或县（区）级教科研课题2项以上；（6）作为第一作者在教育教学期刊上公开发表本学科专业文章3篇以上；（7）取得市级以上与教育教学有关的政府奖励或称号1项以上；（8）公开出版有非常高学术价值的专著1部；（9）在县（区）级以上教师培训工作中主讲培训专题或担负跟岗实践任务2次以上；（10）任职以来学校教育教学工作荣获县（区）级以上党委、政府或主管该项目的部门奖励或称号1项以上。

五、正高级

2023年陕西教师职称评审新政策？

省教育厅于2023年2月3号公布《陕西深化中小学教师职称制度改革的方案》

该方案指出，陕西会通过健全制度体系，完善评价标准，创新评价机制，达到品评有序衔接，加强品胜监督和优化评审服务等多项措施来管理规范，中小学教师职称制度。

陕西将师德表现作为职称评审的首先条件，坚持中小学教师职称评审和聘用相统一，建立健全考查制度，结合考查工作，加强聘后管理，达到人员岗位聘用“能上能下”。

实行分类分层评价，按照中小学教师岗位类型教学工作特点和教师评价相关要求进行了有效的区分，设置评价标准，开展分类分层评价。

重点评价教师专业知识运用和教学能力，突出教育教学成绩。淡化论文数量，期刊等硬性指标要求。

制定乡村中小学教师职称考查认定条件和办法对长时间在乡村基层一线工作的中小学教师采用定向评价，定向使用的办法，激发他们的工作热情稳定乡村中小学教师队伍。

省人力资源和社会保证厅，省教育厅按照国家和整个省中小学队伍发展情况，制定中小学教师职称评价省级标准；和本地区实质上制定地区标准；其所制定的标准不可以低于省级标准。

2023陕西中小学教师职称评审？

说起职称评审，老师们又爱又恨。陕西2023年职称评审工作又启动了。中小学教师职称评审分三步走。

第1个步骤，老师们通过互联网从网络在线申报，然后学校按照学校岗位情况，结合教师工作实绩，用会议的方法确定人选；

第2个步骤，参与教育教学水平评价和答辩环节，在这个环节会被淘汰百分之10的老师；

第3个步骤，通过前两关的幸运儿，可以参与省、市、县级的职称评审会，通过表决就OK

陕西教师考编2023考试报名条件时间？

陕西教师考编2023的考试报名条件时间：2023年12月9日8∶00至12日18∶00。

面试报名流程为：互联网在线报名→互联网在线预约(西安、宝鸡、咸阳、榆林考区考生)→现场信息确认→在线缴纳报名费用。满足条件的考生须按照面试报名流程，在官方要求时间内完成报名程序，超越规定要求时间不可以再办理。

　(一)互联网在线报名

　　时间：2023年12月9日8∶00至12日18∶00

　　(二)现场信息确认

　　完成互联网在线报名的考生按照《2023年下半年陕西中小学教师考试面试信息确认时间和地点位置位置》到所报考区在现场确认。

　　现场信息确认时，考生需提供下方讲解的这些材料，并为材料的真实性负责：

　　1.户籍在陕的社会考生需提供身份证、毕业证、户口本或户籍证明原件及复印件；

　　2.非陕西户籍社会考生需提供身份证、毕业证、居住证原件及复印件；

　　3.普通高等院校满足报考条件的在学校念书考生需提供身份证原件及复印件，学校学籍管理部门出具的《学籍证明》，《学籍证明》由考生进行网络在线在线自行下载，须加盖有关单位印章；

　　4.港澳台居民需提交由香港很行政区、澳门很行政区和台湾地区有关部门开具的无犯罪记录证明；

　　5.各考区面试公告信息信息要求的其它材料。

　　(三)在线缴纳报名费用

　　时间：2023年12月9日8∶00至15日24∶00。