怎样的教学设计能让课堂出彩，教案编写的基本步骤和内容是什么意思

怎样的教学设计能让课堂出众？

1.要钻研考试教材，吃透课纲。

2.了解学生知识和能力水平，学习兴趣。

3.明确教学目标：应理解的应让学生深入透彻理解，应记住的应让其牢牢牢的记在心里，不能忘了住，应运用的应让其能灵活运用。要揭示知识的内部规律，引导学生掌握并熟悉获取和运用知识的方式。还需要注意培养探索意识和创新精神，渗透思想情感教育。

4.优化教学方式。不要单的依据教师的介绍示范，要让学生自主探索，动脑动手动口，体验探索的乐趣。

5.创设生动有趣的情境，让学生兴趣盎然地投入学习中来。

教学设计的前提是：一、课前老师要先钻研考试教材。唯有把考试教材把控掌握好了，才可以和学生交流。备课时要反复阅读考试教材，这样才可以读出自己的理解、情感、妙处、惊喜。这样才可以“重组课程，再造课堂”，这样才可以真正达到教学设计的个性、多样化、创新化。二、教学设计的重点是构思教学流程，层层逐步递次推动教学，有效地对文本的细读和宏观把控掌握，按照详细的教学内容和教学目标，从整体上来谋划教学思路，学教学找寻到一个有效支点。

教案编写的基本步骤和内容是什么？

一、编写教案的意义

1.教案是达到向课堂教学过渡的必需环节

教学活动的逻辑起点是理解考试教材，第2个步骤是研究学生对象。根据教学活动这一事物的空间顺序和时间顺序的蓬勃发展和进步，事物肯定会运动到编写教案这一环节。从教师的教授活动看，编写教案的目标是开展教师培养学生的实践思想，它要反映教学活动的整体功能，增长学生的知识，发展学生的能力和形成学生正确的情感、态度、价值观。从学生的学习活动来看，它是通过教师预先设计好的措施，激发起学生学习的动机，使学生主动地进行思维，以此很好地理解知识。

2.教案是教师上好课的根本保证

不管一位教师教学经验多么丰富，上课前一定要写好教案。唯有这样，课堂教学才可以有目标、有计划地进行。教案是教师在钻研课程目标、考试教材、教学参考书和了解学生的基础上，经过充分准备，精心设计出来的成果。教案设计的质量如何，时常是一节课成功与失败的重点。尤其是年轻教师，在上课以前，不可能将设计的教案熟记于心，教案放在讲台之上，有时翻阅一下，可以提示教师循序教学，防止上课时手忙脚乱。

3.教案是提升教师教学和科研能力的主要途径

二、编写教案的基本要求

在一部分新课程改革实验县（区）发现，一部分教师仍然采取老办法介绍新考试教材，课堂基本上与学生的真实成长关系不大，教学改革被简单地看成是教学方式与教学基本功的转向，这与传统教案的影响相关。

传统教案，注重知识方面，热衷于知识数量和知识点内容与框架体系，甚至就是大纲的压缩或翻版。课堂开展只见知识不见学生，只管“讲”了多少，不管“学”得好坏，教案成为课堂的“剧本”，老师机械地根据“剧本”化的“程序”轰炸学生，演绎出灌输知识的课堂“陷阱”。

这样的传统的教案设计是以教师的教和书本的知识为本位的，从教师的主观判断或教学经验出发，侧重的是教学过程的程序化、细节化。尽管备课中也提出研究学生的任务，但是在相当大一部分情况下，学生在教师备课途中，只是作为处于一个年级阶段的抽象群体来认识，研究的重点只放在学生能不能掌握并熟悉考试教材，难点怎么讲上，仍然是以考试教材为中心来思考学生的。

要改变这样的情况，设计教案时，一定要从人文意识、实践意识和课程意识出发，从学生成长的方面来思索，着眼于学生学习方式的养成，立足于学生兴趣的开发，特别要注意关注学生情感、态度、价值观的形成过程，进行有生命意识的教学。详细可以从以下哪些方面入手：

1.教案要乡土化。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“实行国家、地方、学校三级课程管理，提高课程对地方、学校及学生的适应性”。三级课程管理使国家、地方和学校同时成为课程的开发、开展和管理主体。而且新的课程管理体系为地方、学校甚至教师留出了很大的课程开发、开展和管理空间。但课程的建设离不开课程资源的支撑，开发课程资源第一应立足于现有的校内外资源。教案的乡土化就是要释放老师的能量，激活学校细胞，用足、用好本地的乡土资源，进行有针对性的特色教学。这个问题就让教师要擅长于捕捉属于本校、本班学生的“兴趣”、“氛围”、“人际关系”、“生活经历”、“社会事件”等乡土信息，并结合乡土信息创造性地分析考试教材，设计教案，努力做到“教”的方案在最大程度上吻合学生的“学”，使乡土化教案发挥更大作用。

教案的乡土化使教案具有地方特色，因为筛选的资源大多来自学生的平日生活，使学生倍感亲切，容易信服，使用起来，也促进促使教育教学活动融入学生的生活世界。

2.教案要整合化。课程论专家张华博士提出，课程是由老师、学生、考试教材、环境四大原因构成。那么整合就是对真实的教学情境的整理与重组，即进行物性与活性的，静态与变动的，显性与隐性等教学资源的最优化配置。通过整合，让考试教材知识变动化，课堂情境人格化，把教案整合成为一种对话、合作与探究的课程文化，一种互动的文本，以此促使课堂活动的结构优化。

3.教案要学案化。教案“学案化”的基本表现在针对是容纳更多样的学习方法，打造主体的学习地位，按照“学”的详细性开展“教”的方案，促进学生通过探究去达到独立，通过合作学习补上来个人的有限，通过学法的习训想学、会学。

教案“学案化”植根于对学生独立生命的尊重，对学生具有的多重智慧优势的充分信任。故此在进行教学设计时要注意以下几点：（1）要重情感体验，要让学生在每次学习的时候得到有关的体验，从内心感受中体会道理，而不是只记忆一部分死的重要内容及核心考点；（2）要重探究，给学生足够的时候空去观察、猜想、探索、归纳、类比、质疑，引导学生反复尝试，鼓励学生发表与众不一样的见解；（3）重合作，课堂上的合作反映在师生当中和生生当中的交流、沟通和互补上；（4）重方式和运用，书上的不少理论知识，它们只是学习的载体，教学的目标应落实在学生实实在在的收获上。

4.教案要弹性化。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“课堂教学不应该是一个封闭系统，也不应该拘泥于预先固定不变的程序，预设的目标在开展途中需开设地纳入直接经验、弹性灵活的成分还有始料未成的体验，要鼓励师生互动中的即兴创造，超越目标预定的要求。”新课程标准指出，教学是持续性生成的，在课程生活化中的师生互动、生生互动，在活的生命体的相互碰撞中持续性生成的新的教学资源、教学内容、教学程序乃至新的教学目标。正如著名教育家布卢姆所说：“大家没办法预料到教学所出现的成果的都范围。”故此课堂不可以再是教案的演绎舞台，而是按照学生变化的学习需，精心“预设”与即时“生成”相统一的弹性调控过程。

现代教学设计的“预设”教案应以学生的学习和学生的蓬勃发展和进步为本位，从学生的实质上现状出发，以粗线条的“静态教案”为基础，综合多方面因素慎重考虑清楚教学途中的各自不同的无法确定原因，注重教学策略，尤其是各种教学思路的设计，为教学过程的变动生成创造条件，使其成为具有详细指导性的“变动方案”——弹性化的教学“预设”方案。唯有这样，在教学途中，教师才有可能按照学生学习的反馈情况再做出具体的、适时的变动调整或调适，以此可以补上来在粗线条的“静态教案”中，原先设定的学习难点可能不全成为学习难点或还有新的学习难点，原先设定的教学程序可能不是实质上的教学程序等缺陷。故此预设的教学方案是“外出旅行时的指南，而不是火车行驶的固定路线和时刻表”。教师一定要按照教学中的很多无法确定原因，随时进行调整，使“预设”与“生成”相统一，也就是在“预设”基础上“生成”，在“生成”途中提高“预设”的层次、水平。

初一课文《童趣》教案？

《童趣》教案

考试教材简介:本考试教材主要用途为通过学习语文的主要内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和达到自我价值的需，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的蓬勃发展和进步和提升。本内容是根据考试教材的主要内容进行的编写，可以放心更改调整或直接进行教学使用。

教学设想

教学本篇文章，宜把诵读作为教学重点，默读以疏通其文，朗读以领悟其妙。本篇文章内容比较浅显，可以学生自读为主，教师可作一定程度上指导建议、引导。要求学生当堂熟读成诵，流畅地复述课文内容，以此深入透彻地理解“物外之趣”。

因为本篇文章是学生入校后学习的第一篇文言文，教师有必要讨论一下学习文言文的意义和方式。

课前可具体安排预习。

教学目标

1，背诵，翻译全文。

2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。

3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。

重点、难点

理解文言词句，感悟“物外之趣”。

教学方式

传统的朗读和背诵是学习文言文的好方式。教师要引导学生在反复默读的朗读的基础上，疏通文意、感悟课文内容：按照对课文内容的理解，进一步矫正自己在朗读上诸如语气，节奏、速度和情感等方面实质上的困难，然后进一步朗读，最后达到熟读成诵的目标。在内容的理解上，教师可以组织和引导学生自主学习，自主探究。难点问题可采用小组讨论的形式，合作处理。学生处理不了的问题，教师要讲明白，讲透彻。

学法详细指导

文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只要有信心，依然不会难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又能有效的帮我们了解历史，还可以丰富我们的语言。学好文言文重要在于培养语感。一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方法和语言习惯：二是要用心领悟，目标是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是平时日常多累积文言词汇，掌握并熟悉文言文的表达工具。

学习本篇文章，第一要很好地借助工具书，疏通文意。其次，要重视朗读背诵。在朗读时，要很好地把控掌握语气和节奏，要大声地读，读出点文言味儿来，读出文章的主旨。

教学手段

录音机、投影仪。有条件的地才可以采取多媒体教学。

教学时数

两课时。

第一课时

教学要点

1．扫除字词障碍，疏通文意。

2，反复朗读，感悟课文内容。

教学步骤

一、整体感知

(一)导入新课

考生们，儿童是天真烂漫的。对世界，他们充满了好奇和幻想。小时候，我们都玩过“过家家”游戏，哪些小朋友在一起，有的当爸爸，有的当妈妈，有的当孩子。有句儿歌唱道(教师唱)：“小板凳啊摆一排，小朋友们坐上来啊坐上来。我当司机把车开，我当司机把车开。轰隆隆隆，轰隆隆隆，轰隆隆隆，鸣一一。“看，小板凳排起来就成了火车了。多有趣!

“青梅竹马”这个成语各位考生都是清楚的。可是你们清楚这当中“竹马”是什么意思吗?

李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长千里，两小无嫌猜。”这当中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这样的想像和作法很有意思吧。

今天我们来学习清代文字家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们不少儿时的回忆，不少奇思妙想可能能给我们带来意想不到的启发。

(二)板书课题

(三)出示教学目标

(四)作品，作者简介

课文节选自《浮生六记，闲情趣事》。作者沈复，字三白，清代文学家。

(五)采取各种形式反复诵读，整体感知课文内容。在朗读方式上，教师需要在语音、语气、节奏、感情等方面给学习以指导建议和详细指导。对学生的课堂训练，教师要及时给予评价、鼓励。

以下内容应出示投影仪或彩屏显示。

1．检查预习，让学生试着给下方罗列出来的加点的字注音，读一读，写一写。

童稚(zhì)藐(miǎo)小项为之强(jiáng)鹤唳(lì)云端怡(yí)然称快

凹(āo)凸(tū)土砾(lì)壑(hè)庞(pá)然大物虾(há)蟆(a)

2．仔细默课文，认真推测、猜想课文内容，试着解释下方罗列出来的加点的词，搞不清的四人小组讨论，合作处理。

(1)能张目对日，明察秋毫(秋毫，鸟类到了秋天，重新生出来的很纤细的羽毛。后用来比喻最细微的事物。)

(2)故时有物外之趣。(故，故此，)

(3)私拟作群鹤舞于空中。(私，暗自、暗暗地)

(4)昂首观之，项为之强。(强，通“僵”，僵硬的意思。)

(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(徐，慢慢地。)

(6)果如鹤唳云端。(唳，鸟鸣。)

(7)凸者为丘，凹者为壑。，(丘，山丘。壑，山沟。)

(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(鞭，用鞭子抽打。)

(9)见藐小之物必细察其纹理。(之，的。其，它的。指“藐小之物”。)

(10)私拟作群鹤舞于空中。(于，在。)

(11)昂首观之，项为之强。(之，指蚊子。)

(12)徐喷以烟。(以，用。)

(13)促使其冲烟而飞鸣。(之，蚊子。)

(14)蹲其身，使与台齐。(其，自己。)

(15)以草为林。(以，把。)

(16神游这当中。(这当中，这里面。指想像中的境界。)

(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(为，被。)

(18)驱之别院。(之，它。指癞蛤蟆。)

3.在大体了解课文内容的基础上，请试着划分下方罗列出来的句子的朗读节奏。

(1)见／藐小之物／必／细察其纹理，故／时有／物外之趣。

(2)私／拟作／群鹤舞于空中。

(3)心之所向，则／或千或百，果然／鹤也。

(4)昂首／观之，项／为之强。

(5)作／青云白鹤／观。

(6)果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。

(7)蹲其身，使／与台齐。

(8)见／二虫斗草间。

4，联系上文和下文，推测、猜想下方罗列出来的语句，想一想该怎样翻译

(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。

(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都变成鹤了。)

(2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。

(比作“青云白鹤”的景观，果然它们就像白鹤在云端飞鸣，[我]针对这个问题高兴得[持续性地]叫好。)

(3)蹲其身，使与台齐。

(蹲下身子，使自己和花台齐平。)

(4)神游这当中，怡然自得。

([我]便在这样的境界中亲历游览。)

(5)见二虫斗草间。

([我]看到两只小虫在草间相斗。)

(6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。

(捉住癞始蟆，用鞭子抽打了几十下，把它赶到了别的院子。)

二、布置作业

1．完成“研讨和练习”第二题。

2，写一个复述课文内容的概括地叙述纲目、要点的公文。

3．思考题：课文中所说的“物外之趣”指的什么?作者为什么会出现“物外之趣”?

这对你有哪些启发?

第二课时

教学要点

1，理解课文中表现的“物外之趣”。

2．认识“物外之趣”这一精神体验的意义。

教学步骤

一、检查作业

教师对学生的回答应及时给予赏识和激励性评价。

1，依据概括地叙述纲目、要点的公文，复述课文内容。

2，背诵课文。

3．口头翻译。

二、研读欣赏

(一)教师导学

1，考生们，这篇课文的主旨是什么?

明确：

本篇文章的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。

2，请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”?

明确；

(1)把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。

(2)把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。

(3)观“二虫斗草间”，惩治癞蛤蜞。

(二)合作探究

四人小组讨论，教师适时启发，指导建议、引导，

1，参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么?

明确

“物外”，指超过事物本身。“物外之趣”是作者按照眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超过事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在这当中，这便是“物外之趣”。这表达作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

2，你觉得这样的“物外之趣”是什么样出现的?

明确：

是借助于丰富的联想和想像创造出来的。

板书或彩屏显示(主要列举前两件事)：

自然景物 思维方法 新的形象

物外之趣

夏蚊成雷

群鹤舞空

怡然称快

草丛、虫

蚊、土砾

联想和想像

森林、野

兽、丘壑

怡然自得

癞始蟆

庞然大物

拔山倒树

大快人心

(鞭打、驱赶)

三、体验反思

1，你是否有过类似具体经历?试展示一下自己的创造力。

鼓励考生们敞开述说，教师应注意引导学生紧跟中心畅谈体会。做好评价。

2．讨论：这篇课文对你有怎样的启发?

明确：

联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，第一要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做，勇于开拓的人。

3．你觉得怎样做才算是一个有情趣的人?

热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。答案不求统一，只要言之成理就可以。要尊重学生的独特感受，对有创意的回答，教师要给予鼓励。

四、多的视角思考

“我”为小虫打抱不平，为什么只是“驱之别院”，而不是将癞始蟆处死?

参考答案(不求完全一样)：

1，珍惜生命。

2，处置有度。

3，不忍心。

五、布置作业

1，完成“研讨与练习”一。

2．将“体验反思2”写成300字的短文。

点评：

本教学案以“课程标准”为详细指导，突出对了学生语文素质的培养。

教学设计对学生详情进行了深入分析，强调了教学方式和学法详细指导的重要性。把传统的朗读和背诵作为重要的教学方式和学习方式是比较合适的，反映了文言文教学的特点。按照考试教材内容，确定以学生自学为主，满足现代教学的观念。同时，在文言文教学方面，强调教师的组织和引导作用，也是比较客观实质上的。

教学目标设置合理，重点、难点把控掌握准确，对考试教材钻研得比较深入。把对词语的理解、句子的翻译等基础知识作为训练重点，满足考试教材本身的特点和学生现阶段的基础情况。课时具体安排合理。

精心设计满足儿童心理的导入，可以激发学生的学习情绪。课堂教学容量大，训练多，有助于知识的累积和基础能力的提升。化难为易，化整为零的教学过程和教学方式，可以扫除学生学习文言文的心理障碍，培养学生学习文言文的兴趣。

值得重视的是，本教学案依据考试教材本身的原因，把培养学生的联想和想像能力以至创造力放在比较突出位置，有助于学生的长远发展和终身教育。

在人文素质的培养方面，让学生认识自然之美和创造之美，突出了审美意识和审美能力的培养。

本教学案还注意到尊重学生于对所学内容的独特感受，多的视角思考问题，在培养学生延伸思维方面做了一部分探讨。

开展本教学案，学生在阅读能力、思维能力、口头表达能力，乃至写作能力等方面，都可以得到应有的训练．

教案设计要点？

教学设计需掌握并熟悉的要点：

　　教学设计内容与方式

　一、主题教案大数据细分研究(文末要注明教案出处)

　　1、所大数据细分研究教案反映出的课堂教学设计特点，涵盖教学目标、教学重要考试难点及核心内容的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系

　　2、比较一样主题但不一样设计方式的教案，分析其各自的优劣

　　3、从学科学教育学法的视角考虑如何进行某学科或某类内容的课堂教学设计

　　4、综合以上大数据细分研究分析，提出你所设计教学方案的初步设想。

　　二、运用教学设计系列表格设计一个单元的教学方案

　　运用考试教材《教学过程设计》中提供的《课程教学设计表格》、《课堂教学设计表格》系列表格进行针对一个教学单元的课程教学设计及课堂教学设计。(或者采取最新版本的《教学设计系列表格》)

　　三、按照教案设计，制作配套的课堂演示软件或有关软件

　　按照教案设计，制作配套的课堂演示软件或有关软件，同时也方便通过课件直观评价你的课堂教学设计效果。课件的示范和评价方式请看下方具体内容：

　　1、在教案设计实践中自觉体会、反思教学设计理论和方式：

　　2、在你的教案设计中，系统方式如何反映?

　　3、在你的教案设计中，教学内容处理是不是合适?如何检验?

　　4、在你的教案设计中，运用了什么学习理论、教学理论?

　　5、在你的教案设计中，学习者分析是不是充分?并如何影响教学内容、教学策略处理?

　　6、在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中是否用到学习需求分析?

　　在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方法的改变的要求，备课不可以再是考试教材内容的简单的诠释、教学过程的简单的具体安排、教学方式的简单的展示，它的性质、功能、方式已经出现了很大的变化。它要求教师从新课程观念出发，在落实学生主体学习地位上下功夫，在落实每一个学生自主学习上下功夫，在落实学生合作学习上下功夫，在充分改变每一个学生的学习积极性上下功夫，在防止学生的学习活动流于形式、真真切切提升课堂效益上下功夫。因为这个原因教师备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。

设计应以学生为主体，一切设计都一定要紧跟学生进行，总结起来有以下几点：

1、需明确和制订学生可以达到的学习目标，而且，还应随着学生学习的进程，循序渐进，一步一步开展。

2、教学方法的设计，应建立在服务学生学习，转变学生学习方法的基础上，目标是为了让学生学会如何学习。

3、教师应将教学内容与学生已知的学科知识相联系，促进学生掌握并熟悉运用旧知识处理新问题的能力。

4、强调学生理解记忆，不限制学生思考问题的的视角和方向。鼓励、激励学生勇于参加或完成富有挑战性的学习任务，以使他们的思维能自始至终处于活跃的状态。

课文ppt怎么做？

课文到PPT，我们在做时，第一是要先写好。教案我们唯有先设定好了，教案才可以够按照教案做出我们的PPT内容的。

马上，我们就是要按照我们的教案去准备素材。准备的素材总体由课文内容，图片，音频还有视频等。

然后我们就要按照刚刚的教案还有收集的素材，根据教案的顺序，将我们的PPT制作出来。在做时，要注意一下你上课时，什么先产生，什么后产生，一定要设置好动画效果，这样才可以达到你的教学目标。

一、安装与新建WPS的ppt课件1、到电脑安装的杀毒软件的软件市场里下载安装wps，这样较为安全和可靠。

2、新建和初步制作（1）右键点击桌面，选择新建power point演示文稿。

（2）双击打开演示文稿，点击空白处新建第一张幻灯片。

（3）点插入-“插入新幻灯片”。按照课文，需多少张新建多少张二、简单的课件制作1插入课文（1）点击幻灯片上的虚线内，那就是幻灯片自带的文本框，按文本形式输入或复制课文就可以。

2、DIY插入各自不同的文本：

（1）点击插入-文本框（横排或竖排）-在想要的部位拉出文本框-输入文本。

（2）找到菜单栏的圆圈或方框，在幻灯片上拉出圆的或方的文本框。

（3）艺术字：找到菜单栏的斜着写的A字，点击，输入汉字，就可以插入各自不同的艺术字。

（4）自选图形-连接符或标注，这个是最经常会用到的课件小提醒和小补充。2、插入声音与图像（1）点击插入-图片-来自文件或自选图形。

（2）点击插入-影片和声音。

（3）点击图片边缘或角落进行拖动、更改大小。