浅谈如何提高小学生计算能力的培养，小学计算能力如何提高

浅谈如何提升小学生计算能力的培养？

1，第一要遵守孩子的认识和了解规律 数学计算能力的培养与要求，要适应孩子的年龄特点。

2，一年级孩子要掌握并熟悉20以内的进位加法和退位减法，简单做100从内加、减法。

3，依靠实物计算带来一定减少，进入抽象数的加、减计算让孩子的推想方式各种多样。

4，要对一位数的加减法、多位数、表内乘除法口算、笔算熟练。

5，重视数学基础知识的掌握并熟悉。

6，培养孩子良好的计习惯。

小学计算能力如何提升？

有以下几种方式：

1.非常多练习：小学段计算能力大部分都集中在1-2年级，可按每天200道计算题的总试题数量来进行练习，先从10以内启动，一步一步进行到20，50，100以内；

2.分梯度练习：从最基本的加法运算启动，到加减混合运算，再到加括号的运算，逐级提升难度；

3.掌握并熟悉计算技巧：根据非常多练习的基础，训练获取一定成效后面，针对数字很大的计算，要有技巧的掌握并熟悉巧算；

4.训练口算能力：初级为纸笔计算，中级即升级为迅速口算，注意力要高度集中的情况下，反复进行训练，耳熟能详并且能熟练的掌握该技巧。

计算能力也不是一朝一夕就可以养成，需长时间的坚持训练，一定会带来一定成效。

怎样提升小学生数学计算能力？

可以通过以下三个步骤来提升小学生数学计算能力：通过一定程度上的方式，小学生数学计算能力是可以提升的。第一，小学生数学计算能力的提升需一个长时间的过程，需坚持下去总会有收获地进行。其次，可以采取一部分辅助教学工具，例如学习卡片、游戏等来辅助教学。最后，鼓励小学生进行数学思维训练，例如在平日生活中找寻数学乐趣，尝试处理一部分数学难题等等。除开这个因素不说，还要有教师按照学生的不一样情况，采取不一样的教学方式和手段，例如利用网络技术来进行在线教学、互动教学、启发式教学等。同时，要特别注意家长对孩子的一对一辅导，让家长将数学习题融入到平日生活中，充分利用外部环境来提升小学生的数学能力。

1.可以采取各种方式来提升小学生数学计算能力，这当中最最重要，要优先集中精力的是培养他们的兴趣。通过创新、趣味性和实时反馈等方法来激发他们的兴趣，可以有效地提升他们的数学计算能力。2.除开这点按照小学生的能力和特点，有助于提升数学计算能力的方式涵盖：建立起跨学科、有趣的教学课程，采取计算机辅助教学方式，及时反馈和纠偏学生的错误等等。这些方式都可以有效地提升小学生的数学计算能力，并让他们在学习时更享受乐趣。

答，要提升小学生数学计算能力。第一要培养小学生学习数学的兴趣。其次，要培养小学生仔细审题的习惯。即看清试题的运算顺序，最后计算时要仔细。养成验算的好习惯

1.培养学生计算的兴趣 “兴趣是最好的老师”,在教学中,让学生有兴趣学习,是很重要的。故此，要提升学生的数学基本计算能力,第一要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做。兴趣就是动力,它对学习有着神奇的内驱动作用,能变无效为有效,化低效为高效。 为提升学生的计算兴趣,寓教于乐,训练时形式要多样化。如:用游戏、竞赛等方法训练;用卡片、PPT视算,听算;限时口算等;教学内容的呈现方法也要各种多样,要从视觉、听觉等方面去刺激学生;在教学中还可以以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛,激发学生对数学学习的爱好和兴趣。

2.让学生在理解算理和法则的基础上提升计算能力 正确的运算一定要建立在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中要有了解的算理,准确的计算法则,既然如此那，学生在做四则计算题时,完全就能够有条不紊地进行,而且，计算的速度和准确率都将会得到保证。

下面这些内容就是一部分提升小学生数学计算能力的方式：

1. 建立数学基础：数学是一个一步一步加深的学科，故此，建立数学基础很重要。在小学阶段，保证孩子掌握并熟悉基本概念和操作，如加、减、乘、除、成绩和小数等。

2. 练习口算：口算是提升孩子数学计算能力的好方式。让孩子每天练习口算，从简单到复杂，持续性挑战自我，渐渐提升计算速度。

3. 使用游戏和趣味性的练习方式：孩子们一般更容易通过游戏和趣味性的方式学习和掌握并熟悉新的概念。比如，使用数学游戏和趣味数学问题来吸引他们的注意力。

4. 实质上应用：让孩子理解数学在平日生活中的应用。比如，让孩子通过家庭预算、平日购物或旅行中的计算等来应用数学。

5. 组织小组学习：小组学习能有效的帮孩子们共同处理问题，并通过交流和互动提升计算能力。让孩子们相互教授和讨论彼此的答案，这能有效的帮他们更好地理解新概念和方式。

6. 积极反馈和奖励：当孩子有进步时，要及时给予肯定和奖励。鼓励孩子们在数学方面尽力而为，并认识到通过努力练习和反复思考可以提升数学计算能力。

提升小学生数学计算能力的方式是各种多样的因为小学生的记忆力和能力有限，数学计算能力的提高需通过培养小学生的兴趣、创造各种多样的学习形式、设置合理的课程进度还有持续性地夯实和练习等方式来达到比如，在小学生数学教学中，老师可以注重教学形式和内容的创新，采用各种多样的教学方式来激发小学生的学习兴趣；同时要注意把学生分组，因材施教，循序渐进的教学方法，让学生在渐渐提升的途中取得成就感，以此提升小学生数学计算能力除开这点家长也可在平日生活中引导孩子，玩具游戏、诵读数字、加减乘除口算等，使孩子在玩中学会，更好地掌握并熟悉数学技巧

想要提升小学生数学计算能力，有以下的办法，如一在平日间，每天多做一部分计算题，二，找一部分高难度习题或套卷，进行计算，提升能力。

可以提升小学生数学计算能力。因为数学计算能力与基础知识、技巧和练习相关，可以通过以下途径来提升：（1） 扎实基础知识，如认识数概念、认识数字、认识计算符号等；（2） 掌握并熟悉计算技巧，如加减乘除、进退位、借位等；（3） 非常多练习，如数学测试、作业等；（4） 利用网络及应用程序进行提高，如利用线上数学教学平台或数学计算APP。通过以上途径提升小学生数学计算能力是可行的。

可以通过多练习来提升小学生数学计算能力因素是数学计算需非常多练习才可以够得心应手，此外小学生的数学计算能力也和他们对基本数学概念的掌握并熟悉程度密切有关在练习的途中，家长和老师可以给小学生提供一部分专门习题和练习材料，帮他们更好地掌握并熟悉有关概念和技能，同时，也可通过培养小学生的数学兴趣和思维能力，帮他们提升数学计算能力

小学如何提升计算能力和准确率？

下面这些内容就是哪些提升小学生计算能力和准确率的建议：

1. 注重基础：为了提升计算能力和准确率，一定要掌握并熟悉好基础知识，涵盖加减乘除的口算还有数学公式的掌握并熟悉，这是数学学习的基础。

2. 练习速度：小学生的计算速度和准确率可能比较慢，需进行一定程度上的练习。可以通过练习口算、计算题等方法，让孩子提高计算速度和准确度的能力。

3. 鼓励使用心算：小学生应该渐渐培养心算的能力，通过强化眼观、口算、心算的训练方式，使孩子在计算速度和准确率方面带来一定提升。

4. 真真切切处理错题：假设孩子产生了计算错误，在及时纠偏的同时，也要思考和总结错误的因素，给孩子进行计算的建议和详细指导，下一次在计算同一类型试题时可以做出正确答案。

5. 积极参与数学竞赛：数学竞赛是很有效的提升小学生计算能力和准确率的方法，可以培养孩子的数学兴趣和热情，提升孩子的计算和解题能力。

总而言之，通过以上方式的刻意练习，可以提升小学孩子的计算能力和准确率，让他们可以很快、更准确的完成计算试题，使数学学习更深入。

小学是养成好习惯的阶段，针对计算能力的提升，第一要每天练习，数学口卡并及时在要求时间内完成，这样时间长了就可以提升计算能力和准确率

小学数学计算能力的培养？

小学低年级学生的数学基础还比较薄弱,因为这个原因,教师要利用好这一时期, 强化学生的计算能力,为他们后续的数学学习夯实良好的基础。

学生计算能力的培养需教师持续性地创新教学内容,提升数学课堂质量

在小学数学的教学中，应用题和计算题时常占有很大的比重。我们要提升小学生解题能力和计算能力，就不可以不对应用题计算的答题技巧和方法进行总结和探索。

一、庖丁解牛审清题意

小学生刚刚接触应用题时，缺少生活经验，特别针对低年级的小学生来说，可能连试题中的字都拥有不认识的，对试题的理解出现一定的障碍。这个问题就需教师在介绍试题初期领读试题，

如何让小学生提升计算能力的有效做法？

因为计算工具的一步一步普及，社会生活对计算技能的要求已经在一步一步降低，小学考试教材对计算能力要求也带来一定调低了。但计算教学的过程是一个培养学生思维的过程，计算能力的提升，能促进学生思维能力的蓬勃发展和进步。既然如此那，应如何提升学生的计算能力。一、加强学生对算法和算理的理解要使学生会算就一定要使学生明确怎样算，其实就是常说的加强法则和算理的掌握并熟悉。《课标》指：“教学时应通过处理问题进一步培养学生的数感，增进对运算意义的理解。”因为这个原因，在教学时，应结合实质上问题理解算理，详细指导学生掌握并熟悉计算方式。算法多样化是数学课程改革的一个亮点是实践的一个难点。算法多样化鼓励学生独立思考，鼓励学生思维多样化，鼓励学生个性化的处理问题，追求学生个性化的蓬勃发展和进步是以学生的蓬勃发展和进步和提升为基本目标的。唯有让学生独立思考、合作交流中探索算法，一步一步优化算法。如教学北师大版三年级下册《电影院》时让学生分析试题列出式子26×21。两位数的乘法已经学过，这道题只是多了进位，针对这个问题在教学时放手让学生独立处理，并在小组中交流计算方式。学生汇报情况：（1）26×21=26×7×3=182×3=546（2）26×20=52026×1=26520+26=546（3）20×21=4606×21=126420+126=546（4）竖式计算26×21――――2652――――546马上对比算法、优化算法，这些算法当中有哪些联系。有哪些要提醒考生们注意的。让学生独立思考这些问题后进行小组交流，最后归纳总结。在这样的教学途中，使学生经历比较、分析和选择的过程，让学生在与同伴交流算法的途中学会选择合适自己的算法，优化的主体是学生，优化的结果不是一种答案。二、加强学生口算训练在四则运算中，最经常会用到的是口算和笔算。口算是笔算的基础，笔算技能的形成直接受到口算准确和熟练程度的制约。因为这个原因，要加强口算的教学和训练，真真切切打牢计算基础。要提升学生的口算能力，形成一定的口算技能，重要是要持之以恒，坚持训练。针对这个问题，从以下两个方面来加强学生的口算训练。1、利用课前两分钟进行口算训练。在教学时让学生课前轮流出12题口算题，出得好的评为“口算明星”。因为学生的程度明显不同，出题的类型也各式各样，又因为试题是学生自己出的，学生答题的积极性非常高，课堂气氛活跃。最后用开火车进行反馈。2、利用“口算游戏”加强口算训练。三个学生一组，一个学生出题、一个学生说出得数、还有一个学生当裁判并用自己喜欢的统计方式进行统计比赛的胜负情况。这样的游戏不仅使学生乐学、爱学，还把游戏带到课外与考生一起做，带到家里与爸爸、妈妈一起做。三、重视培养学生估算能力估算是保证计算准确的重要环节是提升计算能力的重要手段。系统计算前进行估算，可估计出的数的总体取值范围，为计算的准确性创造条件。如：教学《整理书包》先出示主题图一个书架有12层，每层14本，150本书放得下。先让学生独立估算，集体反馈。（1）、14×10=140（本）（2）、15×10=150（本）当然估算只可以发现计算中的明显错误，依然不会能代替计算和验算，唯有把估算、计算、检验相结合，才可以保证计算的正确、快速、全面提升学生的计算水平和能力。故此，马上让学生得出这个书架能放多少本书。并与估算结果进行对比、验证。又如：教学北师大版四年级上册《体育场》时，出示教学挂图让学生估计一下有多少观众。多数学生看到试题认为十分困难，“老师，密密麻麻的人怎么估计呀。”学生显得不知道怎么开始。针对这个问题，在教学是先让学生独立思考试结束之后，充分发挥有升的带动作用，让在小组中说说自己的估算方式，估算的结果数据，再由小组派代表反馈交流结果。生1：从图中看出每小块看台大概有50个座位，这个体育场可能有30个看台，大概有1500个座位。生2：体育场的每一排座位数大概是200人，估计这个体育场有20排，大概共4000个座位。生3：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大概坐1000人，4个方为大概坐4000人。……这些估算方式，都拥有一定的道理，所在教学适应予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。在这样估算方式的学习探究众位学生检验三位数乘两位数及进一步学习三位数乘两位数提供基础，同时促进学生判断、推理等多向性思维的蓬勃发展和进步。四、培养学生良好的学习习惯。培养学生仔细审题的习惯。看清运算符号，养成良好的学习习惯是防止计算错误、提升计算水平的主要途径和措施。1、培养学生仔细审题的习惯。看清运算符号，看清数字，弄清运算顺序。如：12看成21、2看成5、3看成8等。2、培养仔细演算的习惯。在四则运算中，要训练学生沉着、冷静的学习态度。撞见数字大、步骤多的计算考试试卷时，要做到不急躁、冷静思考、细心计算。就算是简单的计算题也要细心。不可以草率行事。演算时，要求表达整洁，格式规范，方式合理。3、培养学生耐心检验的习惯。要求学生在计算时做到百分之百的正确是不太可能的。针对这个问题，在教学时还应教育学生养成计算后仔细检查演算的好习惯，把检验当做计算题不可缺乏的重要环节。检验时要做到耐心详细，一步一步检查：一查数字及预算符号是不是抄错。二查计算过程、计算结果是不是有误。同时要结合教学内容教给学生适合的验算方式，如重算法、逆算法、交换加数乘数等验算方式。总而言之，要提升学生的计算能力需平日间持之以恒不懈地努力。