小学如何坚持育人为本，清华附属小学的育人目标是什么

小学如何坚持育人为本？

我觉得:要以学生为本，坚持育人为先，做到铸魂育人、立德树人。

一是上好思政课，全面践行社会主义核心价值观；

二是抓好全科学教育学，挖掘各学科的德育教育资源，做到既教书又育人；

三是利用特定节假日，开展各自不同的形式的爱国主义、集体主义教育，丰富德育内容；

四是结合家庭教育，家校齐努力，共同加强未成年人思想道德建设。

立德树人，教育之根本也。小学阶段，不仅是孩子身体生理的迅速成长时间，更是孩子良好的行为习惯、优秀的个性品质及正确的价值观、人生观、世界观形成的重点期。老话说得好：德才兼备是高质量品、有德无才是普通品、无德无才是废品、有才无德是危险品。这里面阐释了良好们品德针对一个人还有一个人针对社会的重要性性。横观国内外，凡是在从小就重视孩子良好品德培养与教育的国家，其国民素质都相对来说比较高而且，社会稳定，例如日本；反之则国民素质低下，社会动荡，如非洲国家。从纵向来看，古今中外，凡是那些名校，无一不是重视学生品德教育的学校，如前苏联的帕夫雷什中学、上海向阳小学等等。凡是那些名人，无一不是从小就养成了良好的行为习惯和个性品质。因为这个原因，在小学阶段，在培养学生德智体美劳全面发展的同时，更应该注重该子良好行为习惯和优秀品质的培养教育。

党的十八届三中全会审议通过的《中共中央有关全面深化改革若干重要问题的决定》(以下简称《决定》)指出:“深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人...

小学注意坚持育人教育为主。注重三育人，教书育人，管理育人，服务育人。坚持三结合：学校教育，家庭教育，社会教育三结合。强化三自我：自我服务，自我管理，自我教育。落实三渗透：学科渗透，活动渗透，环境渗透。

学校应该开展一帮一，争星争花活动，小组竞赛活动，手拉手献爱心活动，歌咏比赛，让小学生在践行，体验中提高自己。五一节，教师节，中秋节等节日，让学生理解传统美德的主要内容，培养学生的创新精神和实践能力。

大力倡导小学生多读书，会读书，读好书。激励各位小学生从小坚定理想信念，培养远大志向，好学上进，报效祖国。

学会感恩，知恩，懂得报恩，施恩，学会关爱父母，长辈，老师，考生，让爱心在行动中扎根。

清华附属小学的育人目标？

办学使命：为聪慧与高尚的人生奠基

育人观念：儿童站在学校正中央

校 训：立人为本，成志于学

学生誓词：

我是清华少年，努力成为健康、阳光、乐学，拥有中国灵魂、国际视野的现代人!

教师誓词：

我是清华人，努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生，把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉！

办学愿景：

我们努力，让学校的每一个角落都可以充满向上的精神与教育的智慧；

我们努力，让学生的每一个时刻都可以享受学习的收获与成长的乐趣；

我们努力，让教师的每一天工作都可以体会职场的幸福与专业的尊严。

小学育人目标怎么写？

传承国学经典，培育现代公民

详细目标：一颗爱国心；一身好习惯；

一口普通话；一笔好书法；

一门突出特长；一流的科学文化素养；

一种乐观向上的心态；一副健美强壮的体魄。

小学义务教育阶段学校的育人目标：学有特长，全面发展，德智双全，身心两健。本世纪初，中国达到了普及九年义务教育的目标，第一处理法律规定的适龄儿童少年“有学上”的问题。在义务教育达到全面普及和免费后面，国家明确把义务教育均衡发展作为义务教育的重中之重，要努力达到让全部的适龄儿童少年都“上好学”的目标。

我们以“会运动、懂礼仪、善学习、能合作、惹人爱”培养目标为努力方向，持续性优化学校学科德育工作，在继承中发展，在发展中创新，在创新中提高。

我们坚信，长此以往，会运动、懂礼仪、善学习、能合作，惹人爱的学生就可以在我们的共同努力下健康成长。

农村小学如何打造校园育人文化？

老师多出去听课，吸取别的学校的教学经验，建立图书馆，多开家长会，多举行一部分文艺活动。

通过宣传图片，老师言传身教。

学科育人小学数学教学方法？

1、讲授法：讲授法是教师运用口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律的一种教学方式。

2、谈话法：谈话法又称回答法，它是通过师生的交谈来传播和学习知识的一种方式。其特点是教师引导学生运用已有的经验和知识回答教师提出的问题，借以取得新知识或夯实、检查已学的知识。

3、演示法：演示法是教师把实物或实物的模象展示给学生观察，或通过示范性的实验，通过现代教学手段，使学生取得知识更新的一种教学方式。它是辅助的教学方式，常常与讲授、谈话、讨论等方式配合一起使用。

4、练习法：练习法是在教师详细指导下学生夯实知识和培养各自不同的学习技能的基本方式，也是学生学习途中的一种主要的实践活动。

下面这些内容就是一部分经常会用到的学科育人小学数学教学方法：

实质上情境教学：通过创设真实的生活情境、游戏情境、问题情境等，让学生在实质上情境中感受数学的重要性和趣味性。比如，在学习图形变化时，可以创设商场促销的情境，让学生通过观察商品变化，感受图形变化的规律和美感。

多媒体教学：利用多媒体技术，将数学知识以生动、形象的方法呈现给学生。比如，在学习数字排序时，能用到动画效果，将数字排序的规律变动展示给学生。

探究式教学：通过设计探究性问题，引导学生主动探究数学知识的实质和规律。比如，在学习算术基础时，可以设计“购物篮”问题情境，让学生通过合

回答请看下方具体内容：1. 实物教学：使用实物（如水果、积木、计算器等）来帮学生理解数学概念和运算。

2. 游戏教学：利用各自不同的游戏（如数学卡片、数学棋盘游戏等）来激发学生学习数学的兴趣和积极性。

3. 多媒体教学：利用电子白板、投影仪等多媒体技术，以图像、动画等形式呈现数学知识，提高学生的学习效果。

4. 互动教学：通过互动讨论、小组合作等方法，激发学生思考和创造性思维。

5. 情境教学：将数学知识与平日生活、实质上问题结合起来，帮学生理解数学的应用价值。

6. 课外拓展教学：通过数学竞赛、数学活动等形式，拓展学生的数学知识和兴趣。

小学数学教学方法应以启发式教学为主。因为小学阶段的学生对数学概念的理解有限，直接灌输知识很难让他们深入透彻理解，而启发式教学可以通过引导学生自主探究、发现问题、处理问题的方法加深他们对数学概念的理解，提高他们的学习兴趣和学习能力。同时，学科育人也要考虑到学生情感、认识和了解和行为等多个方面，按照学生不一样的特点和需求，采用差异化教学措施，激发学生的学习潜能和自信心，达到全面育人。

采取启发式教学方法最好。因为启发式教学方法培养了学生的探究精神和自主学习能力，相较于传统教学方法，有效促进了学生的思维发展和成长。针对小学数学这门基础学科，启发式教学方法更合适引导学生探究规律、发现问题、处理问题，使学生在学习途中取得了更好的体验感和成就感，提升了学生对数学的学习兴趣。除开这点采取启发式教学方法也需教师合理规划课程内容、设计合适学生的教学活动和任务，促进学生在教育环境中的全面发展。因为这个原因，，适合的选择是采取启发式教学方法。

学科学教育育小学教育自己以二年级学生作为例子子，二年级有混合运算，（老师让孩子们穿上数字服装和符号服装）例如3+（4*3）将孩子自己先操作一遍，老师在教一遍，快乐中学习数学学科学教育育小学数学教学方法

探究式教学方式更合适因为探究式教学方式旨在培养学生的思考问题的能力和处理问题的能力，引导学生从实质上问题出发，自主思考，自主处理，以此使学生的数学学习具有深度和广度； 而传统的教学方式只注重对知识的灌输，学生的参加度和主动性很低。探究式教学方式更利于学科育人，有助于激发学生学习数学的兴趣和自信心，提升学生的综合素质。故此应该在小学数学教学中更广泛地采取探究式教学方式，以培养学生的创新思维和实践运用能力，提升教学质量和效果。同时，需注重数学教学资源的整合和更新，加强教学管理与评估，以建立起科学合理的教育体系。

探究式教学方法是很好的。因素是探究式教学可以激发学生的兴趣，让他们更积极地参加到学习途中，以此提升学生的学习效果。除开这点探究式教学可以培养学生的数学思维能力，让他们更好地理解数学的实质和规律，以此更好地掌握并熟悉数学知识。探究式教学具有一定的灵活性，老师可以按照学生的详细情况和能力具体安排对应的教学内容和教学方法，让学生在持续性探究中提升自己的数学能力和思维能力。同时，探究式教学也可以够促进学生的交流和合作，让他们在互动中相互学习和借鉴，以此更好地完成数学学习任务。

应该注重互动性和启发性。应该注重互动性和启发性。小学数学教学应该不要死记硬背，而是要运用互动的方法激发学生的兴趣，让他们在思考与探索中学习。这样的学习方法不仅可以促进学生的能动性和创造力的蓬勃发展和进步，还能很好地培养他们的阅读和表达能力。达到互动式和启发式教学的方法不少，比如让学生自己设计数学游戏或图案，或者在平日生活中引导他们发现数学的魅力。还可以采取小组合作学习的方法，让学生相互合作、借鉴和互补，促进彼此的成长和共考生习。总而言之，数学教育应该注重创新和实践，让学生在尝试中成长。

你好，1. 充分利用教学资源，如教具、图表、视频等，提升教学效果。

2. 采取启发式教学法，引导学生进行自主探究和发现，培养学生的数学思维能力。

3. 运用差异化教学策略，按照学生的不一样程度和兴趣，采取不一样的教学方式和教学内容，让每个学生都可以够取得进步。

4. 积极开展课外数学活动，如数学竞赛、数学游戏、数学拓展等，激发学生对数学的兴趣和热爱。

5. 强化数学思维训练，如提升学生的计算能力、推理能力、创新能力和处理问题的能力，提升学生的数学素养。

6. 注重数学知识的实质上应用，将数学知识与生活实质上相结合，让学生感受到数学的实用价值和意义。

如何发挥小学语文学科的学科育人优势？

谢谢悟空问题回答的邀请，我来说说我的教学建议。

任何一种完整的语言体系，都是由文字和语言组成，汉语作为做最古老和最纯粹的民族语言，它形成了我们独立的学科--语文。

它是极具特色的，我们可以通过以下的教育，来发挥语文在小学的优势:

一，象形字的学习

一年级，小学生就启动学习少量的象形字了，你可以通过字衍化的过程，告诉他们这些文字的遗留与我们国内一直以来的和平息息有关。

可以让他们明白和平的重要性，引发小孩作为中国人的自豪感，同时又进行了爱国教育。

二，应用题的学习

二年级启动学习应用题，语文作为其他任何学科的表达嫁接，让他们清楚，学好语文可以更好的理解题意，让小学生明白语文的重要性。

三，汉语“歧义”般的表达方法

同样的一句话，可能因为语气的明显不同而表达的意思也明显不同，如:

这是你的笔！

这是你的笔？

也许两个相反意思的词语更改替换，而表达的意思一样，如:

你战胜了我，又如何？

你战败了我，又如何？

可引发小学生的作文技巧，说话技巧。

四，诗歌的赏析

在赏析诗歌时，顺带谦虚道:“老师就是才学苏浅，故此，只可以以文章和你们来表达诗中的意思，不像某某诗人，一首诗，二十八个字，就基本上等同于写了一篇文章。”

可引发小学生对诗歌的兴趣和探索文问的乐趣！

任何一个学生都是可造之材，教学方式非常的重要。

你的提问，大有儒学家风范，证明你是一位负责的老师，这令我很是钦佩，也是你学生之福。

期望我的建议能对你的教学有很大帮助！

我是一名小学语文教师，小学语文教师不仅肩负着语文基础知识的教学，而且，还肩负着学科育人责任。一名好的语文教师，就可以充分利用语文考试教材，启迪学生明白不少道理，达到显著的育人效果。

1.多形式开展教学活动课。在小学语文考试教材中，有不少课文是通过一件事，来让学生明白一个道理的，譬如说，四年级就有一篇课文《巨人的花园》，就可让学生在理解课文的基础上，举行一次表演节目，让每一名学生真正体验到:快乐要和各位考生分享，自己才会幸福快乐。

2.利用多媒体教学设备进行语文教学。比方说，像《桂林山水》.《长城》.《颐和园》等课文，可以通过多媒体让学生看，让学生感受到祖国壮丽的山川河流，激发学生强烈的爱国意识。

小学语文的每一篇课文，都包含着育人的道现，还从低年级到高年级由浅入深，只要语文教师采取不拘一格的教学方式，使学生打牢语文基础，明白做人道理，语文学科会起到很好的育人效果。

语文学科是最基本的学科，俗称国语。语文学科是其他学科的学习基础，基本上语文学科渗透在其他学科各个领域，从这一点看出语文究竟有多重要！语文的优势是人生的优势；语文的差距是人生的差距。语文学科还有着强烈的育人作用，笔者现从下面几点进行说说:

1、在课堂上要释放学生的学习情感。语文教育可以写作文，通过写作文可以释放内心的情感，有催人奋进的作用，学生表达了自己想说的在情感和情绪上得到宣泄，有调节身心的作用。学生通过自己的思考，努力组织词语、句子，写出越来越优秀的习作，优化了思维，使智力上的取得优越感。语文是一种思维工具，通过学习，把模糊的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条理的语言，起到育人效果。

2、语文学科的性质。其性质决定了语文教学一定要承载着"塑造"人学生的人格，陶冶学生的情操和美育的功能，培养学生培养健康的情感态度和正确的价值观，正擅长于运用语言文字的功能，美好的事物，高尚的情操熏陶感染了他们，在他们心灵深处，播撒美好的种子，起到很好教育效果。

小学思政课蕴含着思政教育的重要元素 具有重要的育人功能这句话有毛病吗？

这句话语法上没有明显的毛病，但需考虑详细语境。假设是在一篇有关小学思政课的文章中，这句话表达的意思是合理的。但假设独自看这句话，它可能过于笼统，需具有更多的体地描述“思政教育的重要元素”和“重要的育人功能”。