如何上好小学科学课？ 小学科学课程是小学生学习科学知识、形成科学素养、探究未知世界的初级考试教材、是打开学生智慧之门的一把金钥匙。 课程选择了非常多的贴合生活的、满足现代科...
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如何上好小学科学课，上好小学科学课的方法
如何上好小学科学课？
小学科学课程是小学生学习科学知识、形成科学素养、探究未知世界的初级考试教材、是打开学生智慧之门的一把金钥匙。
课程选择了非常多的贴合生活的、满足现代科学技术发展趋势、适应社会发展需和促进学生建造永久知识大厦的基础比如、内容。
涵盖物理、化学、生物、天文、地理等方面的知识，为学生认识世界、形成科学的世界观提供了非常多素材。
课程强调以培养科学素养为宗旨，呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习相关的科学知识，体验科学活动的过程与方式，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作、与环境相处，为终身学习和全面发展打下坚定的基础。
作为教者，该如何上好这一门课，下面这些内容就是我的几点体会：一、重视兴趣的培养兴趣是最好的老师，实践证明，学生在充满兴趣的学习活动中时常伴随着愉快的心情，能充分改变学习的积极性。
激发学生的学习兴趣方式不少，例如讲故事、作游戏、看动画片等等。
现代教学活动中，也可充分利用媒体来激发学生学习兴趣。
比如“浮力”这个内容，学生对浮力容易理解，但要让学生明确浮力的本质，反而一个难点，假设根据大多数情况下的方式进行讲授，不可以激起学生的兴趣，容易导致学习上的障碍。
我在教学中先播放一段事先剪辑好的录象：一群小朋友在顽皮球，不小心皮球掉进了一个小洞里，小洞较深。
我让考生们想，怎样取出皮球呢？考生们议论纷纷，相当大一部分考生都是用水灌入洞中，让皮球浮起来。
然后我马上问：假设不是皮球，而是铁球呢？还能用水吗？考生们再一次议论起来。
这时候已经充分激起了学生的兴趣，我再通过演示实验，收到了很好的教学效果。
二、重视培养学生的动手动脑能力科学课中编排了非常多的探究和实践活动内容，在教学中应多给学生动手的机会。
小学生好奇、好动、好玩，什么都想摸一摸、玩一玩、做一做。
按照学生的这一年龄特点，在教学中积极藏找、创造条件，尽可能满足学生的动手要求。
在动手的途中积极的动脑，鼓励学生多想、多问为什么，鼓励学生大胆猜想，使学生的思维处于积极状态。
比如：“马铃薯在水中的浮沉”一课，我让学生分成哪些实验小组，先将马铃薯放入盛清水的杯中，沉入水底，然后持续性向杯中加盐并搅动，渐渐地马铃薯浮起来了。
通过实验、观察、思考是学生明白了“浮力的大小与液体的密度相关”的道理。
三、重视培养学生的观察能力和分析能力 观察是认识事物和增长知识的主要方法。
科学课程所涉及的主要是自然科学方面的主要内容，每一个重要内容及核心考点都是不可能脱离观察和实验，因为这个原因在教学中要做到实验情况明显、实物、图片、标本要直观，有的体积过小，不易看清，影响学生观察，可利用媒体辅助教学。
通过实验、观察，教师要引导学生针对问题进行认真分析，比如：在讲“金属中的热传递情况”时，通过一个演示实验，在一根铁丝上每隔一段距离用蜡粘上一根火柴，将铁丝固定，一端用酒精灯加热，学生观察火柴掉下来的先后顺序，教师引导学生分析温度高低并结合生活经验，使学生明白了“热量总是从物体的高温部分传到低温部分”。
总而言之，每做一个实验、每观察一个实物或标本，教师一定要引导学生去思考、去分析，养成学生思考的习惯，培养学生分析问题的能力。
总而言之，科学课程内容十分丰富，其知识性、趣味性很强，教师应着重从培养学生能力方面多想办法，让每一堂课都既生动有趣，又能让学生学到知识，这对学生未来的蓬勃发展和进步能起到很大的帮，尤其是农村学校，千万不可以再把这一门学科当着“豆芽科”而小看掉了。
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