伴怎么造句子？ 回答 用伴造句子，伴是陪伴，陪你长大，陪你成长，陪你学习，陪你出差，陪你读书，陪你吃饭，陪你走路，陪你去超市等等。没有你的陪伴，我的进步很慢。 伴造句请看下...
四年级语文
小学语文教师在教学中的最大困惑是什么
小学语文教师在教学中的最大疑惑是什么？
最大的疑惑，我觉得是:
一、对语文这一门学科普遍不够重视；
二、怎样才算教好了，怎样才教得好，无底。分析请看下方具体内容:语文属于工具性学科，基础性学科，它要说深奥，那深奥无底，文学博士也还远没究竟。说它浅显，也浅显，认得千把、两千个汉字，脱了盲，就可以应付一生中的不少事了。正因为如此，学生普遍不太重视语文，充其量认识一部分生字，接触一部分新词。你要他往深层次钻，那一不会钻，二不愿钻，三确实没法钻。因为这个原因时常浅尝则止。从教学来说，教师只可以照本讲读，也升不了怎个高度。故此，经常会发现语文课上不仔细听讲的，偷偷做其他的作业的情况。从作业来说，要么做得起的，就蛮简单，要么做不起的，就下不了手。不像数、理、化，它有类比性、参照性。至于课外阅读，目前普遍不爱阅读，别说其他的书籍，就连发放的那些读本，根本没哪些学生读完了它。故此，提升语文水平、质量难度很大。第二点，究竟怎样算教好了，这个标准没有人拿得准。只可以以考试成绩定输嬴。可它不像其他科目，把书本教好了，就八九不离十了。而语文就不只是书本了，一张考试试卷，书本上的东西很少，其余的可说与书本无关，这不是疑惑吗？从今年起实行改革，以后的考试试卷试题数量更大，课外内容更多，教师能教好吗？这不疑惑更大了吗？故此，让学生喜欢上语文、喜欢上阅读、多阅读，才是解开之道，解惑之法。
小学语文朗读教学存在的疑惑有什么？
新课程标准指出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中带来一定感悟，在读中培养语感，体验品味。老话说“读书百遍，其义自见”。通过朗读可以声情并茂地把书面语言融情于声，以此变为富有感染力的口头语言。这对小学语文教学，还有提升小学生的综合能力都具有很重要的意义。虽然朗读的方式灵活多样，但实质上教学中真正利用朗读的却较少。大多数教师利用早读时间让学生集体朗读。然而，早读这个时间段大多老师依然不会在场，故此，学生读错音或读错句子时就得不到及时的纠偏。另外在齐读时有的学生漫不经心，不是假读，就是不读，就算读了，也是“身在曹营心在汉”，对课文想表达的主要内容更是了解甚微。集体朗读时还拖音明显，节奏性差，这些都不利于提升学生的朗读水平 ， 因为小学生识字量少，词汇缺少，故此，在朗读时极易产生错误，不是加字就是去字，有的甚至连成语、短句都读不通顺，更谈不上把“长句”断成“短句”培养学生的语感了。
教师可按照年级、学情、考试教材特点具体安排每节课的朗读时间，并自我监控达成度。要有充分时间让学生正确地读课文，要求用普通话，声音响亮，吐字了解，读准字音，不读破句，尤其是自学性朗读，要让全班学生都读完、读好。要一定程度上地创设情境，让学生愿读、乐读、争着读。如学生朗读时放些对应的背景音乐，有的时候，请学生配配画外音，也可以把学生的朗读现场录音进行比赛等等。
主要有以下哪些方面：
一、注重了老师的讲，忽视了学生的读。
现实教学中因为教师不可以很好地把控掌握考试教材的重要考试难点及核心内容，因为这个原因总认为介绍时间不够。因为这个原因，教师时常用非常多的介绍挤占了学生的朗读时间。教师以个人麻烦的介绍取代了学生个性化的朗读。学生缺乏了自我独特的朗读体验，致使语文答案千篇全部，越来越标准化，学生只顾死记硬背，语文学习积极性不高。
二、注重了热闹的‘’形‘’，忽视了情感的‘’魂‘’。
从朗读形式上上看，朗读有一个人感情朗读、分角色朗读、分组朗读和集体朗读。有部分教师在上公开课时，在朗读环节设计得形式多样，似乎是此起彼伏、精彩纷呈，但最能显示老师教学功力的是朗读前的详细指导、朗读途中的铺垫和引导还有朗读后的合适点评。更加重视学生内心情感的体验，而不是一门心思地追求形式上的热闹。
三、注重了‘’机‘’，忽视了‘‘人’’。
目前的课堂教学评比，多媒体的使用时常是一个非常重要的指标。上课教师为了迎合评委和评分细则，有过度使用多媒体的倾向。教学时教师花非常多精力制作多媒体，以录音朗读伴随背景音乐，取代了教师自己绘声绘色的朗读。人与人的交流，变成人和机器的对话，学生和老师当中加入了‘‘多媒体’’这个‘’第三者‘’。不管是教师的主要地位，还是学生的主体意识都不一样程度上带来一定淡化。
四、注重了‘‘闹’’，忽视了‘‘静’’。
教师注重了朗读多形式的呈现，注重了多媒体的使用，使课堂显得热闹非凡。就好比一幅画，画面色彩缤纷、五彩斑斓。但画画的最高境界时常在于合适‘‘留白’’：有‘’密不透风处‘’，自然就有‘’疏可跑马地‘’。朗读也同样，除了声情并茂之外，还有停顿，还有静默……‘‘于无声处听惊雷’’、‘‘不在沉默中死亡，就在沉默中爆发’’！有的时候，候静默比喧闹更有力量！
上面说的哪些方面是我在朗读教学中的几点感悟，欢迎各位考生指教并补充。
作为新上岗语文教师有什么疑惑？
新上岗的语文教师疑惑会非常多，第1个也是最最重要，要优先集中精力的，一个就是针对课标的理解，目前新课标不少内容都在改变，不少在学校里面所教授到的主要内容，在现实生活中，现实教学中并非很好用，故此，呢，我们要持续性的去研究考试教材，研究课程标准，研究学生和课文及时的准备好课，还多向老教师请教站稳讲台，这才是最最重要，要优先集中精力的。
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