幼儿园小朋友的绘画作品从哪些角度评价，幼儿园小朋友的绘画作品从哪些角度评价可以分析

小学教育网 2023-06-20 小学二年级 次
幼儿园小朋友的绘画作品从哪些角度评价，幼儿园小朋友的绘画作品从哪些角度评价可以分析

幼儿园小朋友的绘画作品从什么的视角评价？

可以从幼儿绘画作品的分析方法进行评价，还可以从儿童发展发展的的视角进行评价：

一、从幼儿绘画作品的分析方法评价：大多数情况下从构图、设色、主题哪些的视角来分析儿童绘画作品。

构图：画面采用的是居中的策略，紧跟图画的中心具体安排形象，能注意到形象的确切大小，形象的摆放是比较均匀的。画面主次分明，能反映主体形象等。

设色：幼儿在选择颜色时能选择与实体相似的颜色，在选择绘画颜色时可以将颜色与实物一一对应起来，可以注意冷暖色调的搭配

主题：内容主题突出。

二、从儿童发展的的视角评价：

1. 评价要培养和提升幼儿绘画兴趣。

教师要明确评价的目标不是为了淘汰，故此，在绘画活动中我们不可以以哪个幼儿画的好，或哪个幼儿画的不好为标准来评价幼儿的作品，评价的根本目标是促进幼儿的蓬勃发展和进步，故此，发展性评价这样的以人为本,以孩子的最后发展为目标的评价方法有助于促进幼儿富有一个性的蓬勃发展和进步。他能依据幼儿的不一样背景和个性特点，准确地判断每个幼儿的不一样特点及其发展潜力，为每一个幼儿提出合适其发展的详细的有针对性的建议。

2.评价方法要建立多元的评价体系上，促进幼儿多元发展

（1）尊重幼儿的很小一部分差异性，让每个幼儿取得富有一个性特色的蓬勃发展和进步。在幼儿园里，老师和孩子是形影不离的，故此，相对中小学来说，幼儿园老师和孩子的距离更近些，老师对孩子的各方面了解也更深些。在评价中，不仅要突出“为了孩子的一切”，还需要突出“为了一切的孩子”，努力做到不让一个孩子掉队，提升不一样个性孩子的学习兴趣、学习能力与学习水平，以此达到促进我们全体孩子共同进步的目标。

（2）评价活动由静态评价变为变动评价，注重活动的过程性。在以往的绘画评价活动中，我们时常偏重于作品结果的优劣，静态的对孩子的绘画作品实体作出评价。新纲要观念指出我们的评价要特别注意孩子的学习过程，应变动的对幼儿的整个绘画过程作出评价。故此，在美术活动中，我们要特别注意孩子在活动中的兴趣性、主动性、持久性、绘画习惯等。

3.提高幼儿与评价活动的互动性

在绘画活动中，我们时常在无意中就可以以教师自己的意愿为主，自己决定作品的好坏优劣。教师要扮演的是：“裁判者”的角色，虽然也有一个别幼儿参加评价，教师总结，但因为教师平日间缺少对幼儿该方面的引导和培养，幼儿缺乏该方面的能力，这一切形同虚设。

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