小学书法教学论文：如何培养学生正确的，如何进行小学生书法欣赏教学设计

小学教育网 2023-06-21 小学科学 次
小学书法教学论文：如何培养学生正确的，如何进行小学生书法欣赏教学设计

小学书法教学论文：如何培养学生正确的？

一、为学生的全面发展着想 受参加本次考试教育作崇，某些学校部分教师也还是把成绩的高低作为衡量教学质量的标准。于是，不少人陷入紧跟“成绩”而教的怪圈，小看了人的本性发展。通过学习，我更坚信了自己强调学生全面发展，学带来一定长的做法是对的 。

二、对学生信任和宽容 学生是学习的主体，应把学习的主动权交给学生，让学生在探索之中享受成功。在以后的教学中应给予学生更多的宽容，相信学生的能力并想方设法锻炼提升学生的能力。

三、学生才是学习和发展的真正主人 原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是学生被动“换听”，课堂气氛沉闷，压抑了学生学习的积极性和主动性，收到的效果可想而知。通过学习，我着重在优化课堂教学结构上下功夫，改革课堂教学设计，按照儿童的心理、年龄、生理特点，设计儿童乐于接受的趣教，在课堂中做到少讲精练，努力反映训练过程，提问一下在重点上，问在难点上，问在语言文字上。教师“少讲”、 “少问”便节约出时间进行各种形式的练习，把练习有机地结合在讲问之中，训练学生的听说读写能力。

如何进行小学生书法欣赏教学？

欣赏书法第一应该了解书法其渊源还有传承和发展，这里第一强调一点，书法是一种传承艺术，它是有根本的。特别是那些杰出的书法家，对书法的传承对后世的影响。可以穿插一部分千古流传的书法家的轶事，典故以便提升学生的兴趣和延伸。欣赏书法应该由内而外的欣赏，第一了解历史渊源，观其整体布局或奔放或含蓄或朴拙，字势，章法；观其字，或丰满或骨感；观其笔是指书法爱好者常去研究的笔法，思考如何行笔。

一年级书法老师怎么教？

一、第一课主要教给孩子们坐姿和执笔方式和认识田字格

1、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。三个一要做到：一寸、一尺、一拳

2、握笔要求：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。中指首节垫笔杆，无名小指自然弯

教师示范后学生练习，随时纠错

学生的错误握笔姿势超级难改正，需老师耐心加衡心。

3、认识田字格

横中线、竖中线、左上半格、左下半格、右上半格、右下半格

二、28种基本笔画的写法还有汉字中的应用和控笔训练

三、字的结构分析和占位练习，正确规范的表达汉字。

先教基本点，横，竖，撇，捺，后教带有横笔画字，

如何使书法课堂变得生动有趣？

加强写字教学，对提升学生的科学文化素质、促进学生的身心健康发展、磨炼学生的意志、陶冶学生的情操均有潜移默化的作用。语文教学大纲明确指出：写字是一项重要的基本功是夯实识字的手段，又是语文教学中的一项非常重要的任务，字写得正确、端正、美观能提高表达效果。因为这个原因，我们一定要提升认识，采用得力措施真真切切加强写字教学，提升学生表达的质量。

一、让学生快乐地写字

让学生快乐地写字，就是让学生把写字看成一种快乐、一种美的享受，不要把写字当成一种负担。兴趣是最好的老师，针对写字教学来说也不例外，因为写字若没有兴趣引导，肯定是乏味的、枯燥的。唯有在兴趣的引导下，学生才愿意去写，才可以感受到写字的快乐。

1.故事导趣

故事来源自于历史与生活，教师可以通过历史与生活当中练字的轶事趣闻，绘身绘色地讲给学生听，激起学生兴趣的火花。要让学生明白汉字是一种文化，不仅积淀着中华民族的睿智、中华民族的灵魂，更凝聚着一种民族精神。要运用老师栩栩如生的引导，传承汉字精神。学生可以从王羲之每天“临池学书”清水池变“墨池”的故事中学到勤奋；从岳飞“沙土练字”的故事中学到自强不息等等。

2.儿歌、谜语、顺口溜激趣

新课标中指出：要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，表达规范、端正、整洁。教师按照教学的需，可以编一部分儿歌，以激发学生写字的兴趣，掌握并熟悉写字的要领。比如：“写字姿势要端正，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，学好知识身体健。”要让学生熟读成诵，熟记于心，落实于行，并持之以恒，以养成良好习惯。

抓住学生热爱念儿歌的特点，适时编一部分顺口溜，教学就可以只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果，比如：“爷”，爸爸老了拄拐杖；“春”，三人看日出；“阳”，山上日头出；认识“意、忽、总”，意有心，忽有心，在心底，总有心”……以此把抽象的东西形象化，使学生在猜与读中领悟字形，掌握并熟悉了汉字。

写字教学新课标提出“按笔顺规则用硬笔写字”，故此，要让学生明白写字的规则：“先横后竖，先撇后捺，从上到下，从左到右，从外到内，先里头后封口，先中间后两边”。写字强调表达，边表达边说唱，有益于学生的铭记。

3.欣赏识趣

汉字是我们中华民族千古文化的产物是精髓，我们应该把这一文化的赏析渗透于识字教学。在教学中可以给学生看有关的甲骨文、篆书、隶书等等，让他们感受到汉字的神奇与美观，激起喜欢汉字的情感，进一步接受汉字文化的熏陶。

二、让学生规范地写字

未必要人人都成为书法家，只要把字写得合乎规范、比较端正、干净容易认，做到笔笔仔细、字字端正、行行整洁，以此养成良好的表达习惯。那如何规范学生的写字呢？

著名语文专家张田若先生深入透彻地指出：写字身教重于言教，学生具有很强的向师性和模仿性的心理特点。因为这个原因，在写字教学中，教师不仅要起到示范作用，而且，在平日间的教学中要给学生表达规范、美观的潜移默化的熏陶。

要注意自己的表达姿势和握笔姿势，具体安排好字的间架结构，注意字的笔顺，展示给学生的是一个个端端正正的字。要注重很小一部分一对一辅导，走到学生中间，握着学生的手写写，让学生看看教师是如何一笔一划规范表达的。这样，教师不仅可以时时提醒自己要注意自己的写字姿势，提升写字水平，养成良好的写字习惯；针对学生来说则是一个活生生的标本，这样的教育的力量是无穷的，对学生来说是一种刻骨铭心的规范教育。

纵观目前学生字写得不规范、不美观，这当中一个重要的原因就在于孩子们没有受到规范的执笔方式和写字姿势的教育。因为这个原因在写字教学中，就应给予正确的详细指导。如握笔方式的教学时，要防止“病态食指”的产生。这里说的“病态食指”是指因为执笔方式错误，食指第一节死死地贴住笔杆，让两个关节当中形成90度的角，长时间写字后，食指就可以产生软弱无力，向外竟可以弯到90度，但拿细小的东西却总是抓不起，不听使唤。实际上这样的“病态食指”情况在学生中普遍存在，试想，他们每天都要写字，每天少则三四十分钟，多则一两个小时，能不受到摧残吗？因为这个原因规范执笔方式是何等重要。

要注重持之以恒的规范教育，让这样的良好的习惯深深地印在学生大脑中，直至形成一种定势习惯。

三、规范入门，扎扎实实从笔画抓起

大家现在都知道，汉字是由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画构成的，任何一个笔画都拥有一个基本的形状，其他任何笔画的变化形态全部在基本笔画的基础上出现的，因为这个原因让学生掌握并熟悉基本笔画的规范表达至关重要。特别是掌握并熟悉规范汉字笔画的运笔特点，其实就是常说的说掌握并熟悉每一笔画起笔、行笔、收笔的基本方式及力度、速度是练好字的基础。

此外学生在规范写字、在赏习中提升自己的写字水平是写字教学中的重要过程，而时时渗透在习字途中的写字评价也是不可少的。因为温馨合适的评价可以有效地引导学生领悟写法，找寻差距，建立自信，持续性提升自己的写字水平。老师经常会用到、多用鼓励性的评价话语和鼓励性的评价符号能深入学生的心,使学生在快乐中进步，提高信心。

总而言之，相信只要我们做个有心人，在规范中教学生写字，为学生创设条件，保持学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，让孩子们感受到写字快乐，学生一定会写出正确、端正、整洁、美观的字。

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