初中学生辩论赛流程和规则，中小学生应不应该玩手机辩论赛总结

小学教育网 2023-07-26 小学四年级 次
初中学生辩论赛流程和规则，中小学生应不应该玩手机辩论赛总结

初中学生辩论赛流程和规则？

辩论赛流程(由辩论会主席执行)

　　1.队员入场

　　2.讲解参赛队及其所持立场

　　3.讲解参赛队员

　　4.讲解评委及其点评嘉宾

5.比赛启动

6.观众自由提问，同时评委评分合议

7.点评嘉宾点评，并宣布比赛结果

8.辩论赛结束

　　四、辩论程序

　　1、立论陈词阶段：(1)正、反方一辩发表讲话 (2)正、反方二辩发表讲话

　　2、自由辩论阶段：正方三辩第一发表讲话，再由反方三辩发表讲话，然后正反方依次轮流发表讲话。

　　3、总结陈词阶段：(1)反方四辩总结陈词 (2)正方四辩总结陈词

　　五、辩论赛规则

　　(一)时间：全场总计耗费时长26分钟

　　1、立论陈词共12分钟，正、反方一辩发表讲话各3分钟，正、反方二辩发表讲话各3分钟。

　　2、自由辩论阶段共耗费时长10分钟，每方耗费时长5分钟。

　　3、总结陈词阶段共耗费时长4分钟，每方耗费时长2分钟。

　　各队分别计时，超时将由主席打断发表讲话，执意发表讲话者将从有关项目中扣分，每超时15秒，扣1分。

　　(二)自由辩论规则

　　1.自由辩论发表讲话一定要在两队当中交叉替换进行，第一由正方三辩发表讲话，然后由反方三辩队员发表讲话，然后双方轮流发表讲话，直到时间用完为止。

　　2.各队耗时累计计算，当一方发表讲话结束，即启动计算另一方耗费时长。

　　3.在总时间内，各队队员的发表讲话次序、次数和耗费时长不限。

　　4.假设一队时间已经用完，另一队可以放弃发表讲话，也可轮流发表讲话，直到时间用完为止。放弃发表讲话影响不了打分。

　　5.辩论中各方不可以宣读事先准备的稿件或展示事先准备的图表，但可以借助小卡片出示所引用的书籍或报刊的摘要。

　　6.比赛中，辩手不可以离开座位，不可以打扰对方或本方辩手发表讲话。

中小学生应不应该玩手机辩论赛？

中小学生不应该玩手机。理由有三：

一是现代智能手机都拥有网络功能，虽然方便了我们查阅资料，但是，互联网环境并不是干净清凉，一部分不利于孩子成长的东西随处可见，针对是非辨别能力弱，抗诱惑能力差的中小学生来说，绝非好事。

二是中小学生身体发育尚不完全，长时间玩手机既影响视力，有不利于身体健康成长。

三是玩手机容易沉溺这当中，分散精力和注意力，影响孩子学业。有专家戏言：要毁掉一个孩子很简单 给他买个手机吧！

【辩论会】中学生应不应该带手机？

一. 中学生带上手机的弊端

　　（1）对学习导致严重影响。

　　因为用手机收发短信同样会让人迷恋,因为这个原因拇指族的队伍越来越巨大,一部分学生在午休、睡前、半夜甚至课堂上发短信基本上达到痴迷状态,不但严重影响了自己正常的学习和休息,也影响到其他考生;一部分学生在课堂上与老师玩起捉迷藏, 用手机听MP3 、看电影、玩游戏、甚至QQ 聊天,而学生在课堂上的隐蔽动作老师超级难发现,很难有效制止,课堂的学习效果一定会受到影响。而但凡是考试季节来临,用手机作弊情况的产生也就在所难免了。

　　（2）手机成为校园安全隐患。

　　手机属贵重物品,学生带上手机比较容易成为被抢劫的对象,一部分不法团伙专把矛头对准学生,甚至有学生因为这个原因而受伤;一部分学生当中因打手机和发短信息不当,如超过了“正常”范围的整蛊、骚扰信息,有的时候，会伤害对方的自尊心,导致没有必要要的麻烦,以此影响正常的考生关系,也导致了很多矛盾和纠纷;上体育课或参与活动时带在身上不方便,不带又容易丢失,住校生的手机在宿舍里常常产生失窃,这些都给学校管理导致不小的问题,手机成为学校安全的隐患。

　　（3）为男女生的非正常交往提供便利。

　　中学中男女生交往过密、早恋甚至越轨的情况已时有出现。因为在学校里耳鬓厮磨、卿卿我我的场合和机会较少,不少陷入早恋泥潭的少男少女在想法的诱惑下,转而利用手机繁发送甜言蜜语、秘密约会,以此规避家长和老师的干预而进行非正常交往。

　　（4）容易形成不良的消费习惯。

　　中学生带手机到学校不少人是一种炫耀和装饰,易于引发攀比心理,对家庭经济困难的学生导致很大的思想负担和影响。中学生已成为移动通讯消费的潜在市场,成为各公司争夺的对象,他们挖空心思出台的各自不同的“优惠套餐”对刺激消费也起到很好的作用,因为这个原因中学生话费高不下,容易在学生中形成不良的消费习惯。

　　（5）泛滥的垃圾信息不利于学生心理的健康发展。

　　每一个手机用户都毫不例非本地常常接收到各自不同的各样的垃圾信息,这些信息多来自不良声讯台和一部分唯利是图的商业客户,他们或者为了引诱消费,或者为了牟取利益,常常向手机用户群发不雅网页、黄色短信,还有如招聘“男公关”、“中奖”等诈骗类信息手机,心理试、情感测试、测命运、解梦等缺少科学依据的迷住双眼类信息和封建迷信类信息,还有无聊的整蛊、骚扰信息,基本上门类各异应有尽有。中学生正处于生理发育期,好奇心强,在频繁的“黄色”网页和信息的诱惑下,比较容易出现一种不健康的阅读快感而沉溺这当中,影响身心的健康成长;封建迷信类的信息也容易让他们出现错误的判断,将成功与失败与命运联系起来而放弃对未来的憧憬和努力。而学生常常接触欺诈类和“黑色商业”类短信,或是受到欺骗,比较容易对诚信等做人准则出现怀疑。不良短信对中学生思想道德观念的培养、价值观的形成、积极生活态度的建立都会出现不良影响,这些影响严重地对学生心理的正常发展构成威胁。

　　（6）手机给未成年人带来辐射，严重影响他们的生长和发育。

　　沉迷于手机的中学生一天5,6,个小时都盯开始机屏幕，会给眼睛带来疲劳，影响休息时间，浪费经力，更影响了成长。

　　二。. 中学生带上手机的积极意义

　　（1）学生带上手机能方便与家庭的联系。

　　有一部分学生学习不自觉,行踪和行为很难掌握并熟悉,有部分家长便主动给孩子配了手机,定时或不定时地特别要注意关注监控孩子的行踪,方便了家长对孩子的管理和教育,有效防止不良事件的出现。尤其是住校学生,使用手机大大便利了家长的接送,在当今复杂的社会背景下,出现意外事情也可随时联系呼救。

　　（2）方便考生当中的交流和扩大交际圈。

　　现今的中学生学习任务和压力越来越沉重,很多学生深陷于课业负担,在慌张的学习之余,与同龄人通过手机进行跨空间的交流和对话,有助于压力的释放,排解一部分不愿与家长老师沟通的苦恼,维护心理卫生,同时也可以在狭窄的地理空间内取得较广阔的交际空间。

　　（3）学生使用手机能加速信息吸纳、增多对社会信息的掌握并熟悉。

　　智能手机作为互联网通讯的组成部分,也具备了互联网资源共享、拓展视野、信息传

　　输便捷等特点,无疑能让学生更广泛地接触社会,增多对社会信息的掌握并熟悉,加速社会化进程。

　　（4）使用手机可以反映独特个性,增添生活

　　情趣。手机作为通信领域里的弄潮儿,它非常高的科技含量、较短的更新周期、新奇，比较受欢迎的流行设计,成为学生追逐时尚、反映生活品位的追求,它为新一代的学生炫出自我风采、展现自我生活个性的心理需求提供了条件,因而增添了生活情趣。

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