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四年级语文
如何指导小学生有效的语文预习
如何详细指导小学生有效的语文预习？
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预习是上好语文课的重要环节之一，也是提升学生自学能力的必要途径。叶圣陶先生说过，语文教学成功与否是要看学生最后能不能离开教师自己去读书、作文，做好课前预习不仅能提升听课效果，而且，能培养学生的自学能力。目前北师大版的考试教材，容量大、密度大、难度也大，基本上是天天都拥有新内容。在这样密度大时间紧的情况下，预习效果的好坏，直接影响到课堂教学的效率和质量，因为这个原因,我们也持之以恒的要求和详细指导学生进行充分的课前预习。
一、教给方式，培养自读能力
“授之以鱼不如授之以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识的方式。在强调预习重要的同时，一定要教给学生行之有效的预习方式。教给学生自读方式，可以收到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。
1 .查阅。预习课文时，时常会碰见没有学过的生字、新词，要了解这些字词的读音、意思或用法，就要运用字典、词典这些无声的老师。学生预习课文时通过自己查阅工具书，就可以扫除语言文字的障碍，牢固地掌握并熟悉这些字词的读音、意思和用法。此外对文中涉及到的文史典故就要尝试着去查阅相关书籍获取新知；还需要查阅文章写作的背景还有有关的知识。搜集相关课文的资料，拓展自己的视野，针对学生理解文本内容可以起到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的作用。
2.圈画。老话说：“不动笔墨不读书。”详细指导学生在预习时用不一样的符号在文中作标记。预习时，在课文一部分重点地方写、画、圈、点是很有必要的。比如，给不懂读音的字标上拼音，不理解的词写上注释，含义深的句子画上线，重点的字词加圈加点，有疑难的地方打个问号等。做上这些记号，等到上课时，再特别加以注意，把自己认为模糊不清的地方彻底弄明白。
3.批注。学生在预习途中对那些让人有感触的句子，可在旁边写上自己的感想。对经过初步探索而带来一定悟带来一定得之处则要做些批注，培养思维能力。
二、循序渐进，详细指导预习过程
小学生预习，一定要紧扣《语文课程标准》的要求、考试教材体系特点，满足学生的年龄、心理特点。具体安排预习，一定要根据小学生的认识和了解规律，由浅入深、一步一步进行。为了收到好的预习效果，预习时要做到以下五步：“读”、“想”、 “疑”、“做”和“摘”。
1.读，读通课文。预习时要多读几遍课文，还需要注意每一遍的读都要做点什么。如：第一遍读课文时，可以大声朗读，碰见不认识的字，不理解的词标注出来。然后读准字音，认清字形，再通过查字典、联系上文和下文等弄懂词义，这样既提升了学生自学字词的能力，也促进扫除语言文字上的障碍，更便利了学生顺利地读懂课文。朗读能有效的帮理解文章，学生初读课文时，多读几遍课文，把课文读通顺，才可以一步一步理解本篇文章的全部内容。
2.想，边读边想。“想”和“读”更要做到相辅相成。 “一边读，一边想”，这是最基本的读书方式。详细指导学生带着问题读书，把阅读与思考结合起来，帮理解课文内容。如：看到课题，我们能想到文章的主要内容或能出现疑问，提出问题。老话说：“朗读方便记忆，默读方便思考”。初读课文时，可以采取默读的方式，了解课文的大约内容。如，在读的途中，思考课文讲了什么，抒发了怎样的感情等。然后试着给课文划分段落层次，在初步弄清文章结构的基础上，体会作者是什么样遣词造句来表达中心思想的，最后综合起来，想想整篇课文所表达的思想感情还有文章的写作特点。
3.疑，学贵有疑。老话说：不会提问的学生就是不会学习的学生。“发现一个问题比处理一个问题更加重要”。因为这个原因我常鼓励学生再次回到课文中，通过默读思考，明白了什么，有什么不明白的问题。提出自己在预习中所碰见的问题，或者自己对这篇课文的独特的见解，这正是学生主动性和创造性的详细反映，这一步预习完成得好，可为课堂上“问题的探讨”这一活动夯实基础，也活跃了课堂气氛，节约了时间，使自主合作学习的效果更好。
4.做，检测效果。学生预习课文时，一定要按照详细要求，有的放矢地进行预习。带着问题去仔细地读课文，自己找寻问题的答案。课后的思考题时常反映了作者的思路、课文的重要考试难点及核心内容。预习时，想想这些试题，能有效的帮理清课文的条理，了解课文的重要考试难点及核心内容。习题或套卷侧重词句段的训练，富有启发性。预习完课文试着做一做，可检查预习的效果。但不要去抄参考书，因为毕竟自己通过动脑筋得来的答案是劳动收获，可以很好地锻炼自己思维。
5.摘，累积借鉴。课文中有很多文质兼美的句子，优美的描写，动人的抒情，富有哲理的思想随处可见。文章写得精彩的句段，让学生反复朗读、品味．直至成诵。也可把自己觉得值得学习借鉴的词句摘录下来，以便以后更好地运用。这样使眼、口、手、脑并用，预习效果更好。
总而言之，真正有质量的预习不仅能非常大地提升教学效率，而且，能使学生在语言表达、思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提升。详细指导小学生扎实有效地进行语文预习，才可以将语文预习落到实处，达到预习的目标，培养学生的自学能力。
小学生语文课前预习很有必要。作为家长，要从以下几方面帮孩子预习。
第一，先读课文，扫清障碍。
小学一二年纪是孩子识字的重点时期。自己读课文，不认识的字要运用问家长，查字典等方法有效处理。在这个途中，家长能有效的帮孩子识字方式，形声字的形旁和声旁是哪个。扫清障碍后，多读几遍课文，夯实一下。
第二，针对会写的字，要会组词。
组词时，去课本找到这个字，组和详细需环境相关的词，这样会加深学生的理解记忆。除了课本里的词，再通过查字典组一个词，读读词典里的词义。
第三，课文里的多音字，形似字，也要找出来。多音字，把音都找出来，组词，说句。这样可以更好理解不一样音的意义。
第四，了解课文大义，正确理解六要素。针对课文内容通过多读简单单就来说一下了解。
小学语文预习是一项重要的作业，家长一定要重视起来。以后的高中毕业考试，得语文者得天下。期望广大老师和家长重视起来。
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