老师辛苦了二年级写话批改作业，对作文批改的几点建议怎么写

小学教育网 2023-07-28 小学六年级 次
老师辛苦了二年级写话批改作业，对作文批改的几点建议怎么写

老师辛苦了二年级写话批改作业

老师辛苦了，批改作业这么仔细，这么具体，很感谢

对作文批改的几点建议？

可用12个字概括，即：多批少改，多就少删，多褒少贬。

一、多批少改 这里说的多批少改其实就是常说的对学生的作文，以述评为主，以更改为辅，借助批语启发诱导学生自己更改。让学生在反复的自己可以再次更改中持续性感悟，深入透彻体会，渐渐提升。坚持这一原则更改作文至少可以在两遍以上。第一遍是总览全文，把控掌握整体，对作文的选材、组材、布局、谋篇、扣题等特点有一个总的合适的评价肯定优点，指出不够，这是总批。第二遍是详细斟酌句子，仔细推敲词汇，这须逐段句评判，好的地方给予肯定，不当的提出更改意见，让学生看了你批示，语后明白何处要更改，为什么要更改，怎样更改较适合，但绝不可以直接代替学生更改，这是眉批。二、多就少删 “就”即从学生思路为导向，以原文中心为主体，以本含意思为基础，尽量不删减原文的现成词语。“删”则是对原文实在是堆砌、累赘的词语作一定程度上的删减，简来说之，多就少删其实就是常说的尽量地不与作者本意相悖，对不当之处通过多就，增补后作尽量小的删减，从而方式达到让原文畅通达意之效果。针对已经在进行写作初探的小学生来说，为了写出几百字、数千字的作文实非易事，为了写出较完美的佳章妙作那更是很难想象的。因为他们在作文途中还是摸索迈步的孩童，他们练作时每用一个词，每写一句话，每成一篇文都是难能可贵的，那都是他们心血的结晶， 三、多褒少贬 “士气可鼓不可泄”，这是带兵者指挥打仗的经验之谈。在某些意义上说，指挥官带兵上阵与老师引导学生闯写作殿堂是同理。战斗的胜负主要还是看参战者的士气之高低，同样，练作成效的高低也有赖于练作者的兴趣与决心。一个信心受了伤口的人当然也就可以失去兴趣。一定程度上的褒扬是激发学生练作情趣的兴奋剂，而过份的贬值则会成为挫伤学生写作情趣的腐蚀剂。由此说，作文批语以多褒少贬为原则。这是至关重要的。有经验的老师总是让学生在批语中看到自己成功的期望，从此出现坚定的信心与强大的动力。通过实践证明：以“三多三少”为批改小学生作文的原则，这是真真切切可行的，也是能显著地提升小学生作文能力的有效途径。

作业帮如何改作文？

更改文章可以分为两个步骤:第1个步骤,“找毛病”:第2个步骤,“动手术”.

“找毛病”,可以按照写作要求,从以下哪些方面检查:一查审题是不是正确,二查中心是不是明确,三查材料是不是典型,四查内容是不是详细,五查层次是不是分明,六查语句是不是通顺,七查标点是不是正确.

“动手术”,即是针对文章实质上的困难进行更改.按照原文“毛病”大小,可以分为大改和小改两种.

大改是指整篇文章有毛病,如偏离试题,中心不明,详略不当等,这需重写.

小改主要是纠偏语言文字上的毛病,方式是增、删、改、调.详细地说,“增”,就是充实文章的主要内容,添加必要的字词.“删”,就是把多余的字、词、句、段删去,把重复的主要内容、罗嗦的语句改得简洁、明白.“改”,就是,把不合理,不通顺的语句改得合理、通顺.“调”,就是把文章结构不合理和词序不对的地方作必要的调整.

更改文章,除了掌握并熟悉以上的方式外,还需要注意以下几点:

一是整体和局部的结合.整体和局部是相互联系,不可分割的.更改主题,要看文章各部分材料是不是能充分表达这个中心;更改字词句段,要从全文需出发,把它放在整篇或整段的详细语言环境中去分析.

二是更改和观察结合.更改时发现的问题,靠“合理想象”未必能全都处理,如内容不详细、材料不准确等,时常还要进一步观察.通过进一步地调查了解,观察分析,才可以收集到具有更多的体、更准确的材料,以此处理好不准确、不详细的问题.

三是自己更改和请人帮改相结合.更改文章应以自改成主.但当你在更改途中碰见自己处理不了的问题时,也可请别人帮你更改.如可以把稿子念给别人听,请他们提出意见,使你受到启发后再改等.

写前更改

考生们在动笔作文以前,总要紧跟试题要求,考虑写什么,怎么写,如该确定怎样的中心,选择什么材料来表达这个中心,文章结构怎么具体安排等等,给要写的作文画个蓝图.

老话说:“磨刀不误砍柴工.”在这个途中,考生们应该深思熟虑,注意持续性修正自己的构思和写作方案.最好可以边思考边列概括地叙述纲目、要点的公文、更改概括地叙述纲目、要点的公文,使思路更清晰透明.仓促动笔,是很难写出好作文来的.

写中更改

这是在下笔完稿途中的边写边改,其实就是常说的说,在写中如发觉写出来的主要内容里有哪些毛病,或是意识到原来的构思有不够的地方,要及时加以更改.当然,写作文要讲究一气呵成,但这不等于说写的途中就不要更改.有的时候，候正是在写文章中才会发现原来的构思有问题,需更改和调整.

写后更改

作文初稿写出来后,考生们要一行一行地细心阅读,看看是否有用错的标点,是否有写错别字,是否有使用不当的词语,是否有不通顺的句子,还需要想想思想内容是不是健康,内容是不是详细,是不是有中心,有条理,并动笔全方位地加以更改.好比产品出厂时的检验把关,一篇作文写得好不好,这时的更改是十分重要的,马虎不可以.

他怎么了作文五年级批改评语？

1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。

　　2、文章对气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点……作了细腻而传神的刻画。

　　3、切合实质上，蕴含着朴素而深入透彻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。

　　4、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。

　　5、事例叙述生动、详细、趣味性强，且与前面的比喻一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自己的情感，令人感动。

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