蒙台梭利书有吸收力的心灵观后感怎么写，从学前教育学的角度谈谈对蒙台梭利的教育思考

小学教育网 2023-07-28 读后感 次
蒙台梭利书有吸收力的心灵观后感怎么写，从学前教育学的角度谈谈对蒙台梭利的教育思考

蒙台梭利书，有吸收力的心灵，观后感怎么写？

观后感

终于把《有吸收力的心灵》的读书笔记写完了！从怀孕时初读此书，到今天都完成28章的读书笔记，前后历时两年多，针对我来说真能够算是一个工程了。之故此，拖了这么久，除了生养孩子、工作等占去了大多数时间外，还有一个重要因素是这这个时间段我读了孙瑞雪的《爱和自由》，曾走入一部分误区。我最初在怀孕时接触蒙氏，直接读的《有吸收力的心灵》，当时就认为这本书很之好，启动做读书笔记，记到第11章，就搁下了。后来孩子降生，我歇完产假后面，才听说有一个孙瑞雪，启动看《爱和自由》。《爱和自由》的确是本好书，尤其是针对还是没有接触过蒙氏的妈妈来说，这是一本比较容易读的蒙氏观念入门书。就是针对已经接触了蒙氏原著的我来说，它也还是具有很大的诱惑力，因为它读起来实在是轻松，而且，孙瑞雪说她讲的就是蒙氏观念。故此我当时很高兴，以为找到了了解蒙氏真义的捷径。殊不了解，正是这份偷懒的想法，使我晚了一年多才启动了解蒙氏的真义。不过，认识的过程本来就是曲折的，这样的对比实际上针对提升我的思想水平大有裨益。

《爱和自由》我差不多是利用给孩子喂奶时间读完的，我躺在床上，孩子吃着我的奶，我则举着书读，吸吮我自己的精神之乳，母女俩都很满足。我对孙瑞雪有一个由崇拜一步一步到质疑的过程，后来才发现，实际上孙瑞雪的观点和蒙氏自己的观念有一部分出入。故此孩子1岁多时，我带着对孙瑞雪的质疑，重新捧起《有吸收力的心灵》。每一次读都会有收获，经常认为全部的疑惑都可以从这里找到正确的答案。不过，时间也还是是我最主要的矛盾，实际上剩下的17章笔记我主要是利用国庆长假来完成的。因为大雪节前生病，国庆没有具体安排什么出行活动，我才算偷下些功夫，来完成我自己这一桩工程！

从学前教育学的的视角讨论一下对蒙台梭利的教育思想认识？

从学前教育学的的视角看，蒙台梭利的教育思想强调幼儿的感官体验和自主学习，鼓励幼儿在自由和有序的环境中探索和发现世界。

这样的方式有助于幼儿的认识和了解、情感和社交等方面的蓬勃发展和进步是一种有益的学前教育模式。

幼儿自我学习法则(自我教育)蒙台梭利在教育途中发现，受生命本能的驱使，全部儿童天生具有一种“吸收文化”的心理，儿童可以自己教自己。

重视教育环境和教师的作用。蒙台梭利觉得，一个有准备的环境是教育的重点，教师不是灌输知识的机器，而是一个环境的创设者、观察者和详细指导者，教师的教学任务主要有三个，即观察详细指导、示范、准备。

强调感觉训练(感官教育)在蒙台梭利教育中，感觉教育是重要内容。 她觉得。 3-6岁儿童是身心快速发展的阶段，幼儿的各自不同的感觉先后处于敏感期，因为这个原因，一定要对幼儿进行系统的和多方面的感觉训练。

通过“工作”，使自由与纪律相协调。

蒙台梭利对我们国内的幼儿教育有哪些启示？

蒙氏和平教育对幼儿民族团结教育的启示

我们国内是一个多民族国家，长时间以来，各民族发展成了相互依存、休戚与共的共同体。对孩子来说，只是嘴巴上的说教或者书本上的理论，不会让他们形成深入透彻的了解，蒙台梭利觉得教师靠说教，让儿童死记道德准则及其应用不会使他们变为有道德的人，“我们迄今一直倚重的说教的问题才是重要的、名符实际上的社会问题。”对儿童的教育需的是详细的行为、形象的活动，贯彻在幼儿的一切生活中。这个问题就要求我们在对幼儿进行民族团结教育时，能做到以下哪些方面:

(一)创设一个尊重关爱的环境

(二)了解各民族风情

(三)进行挫折教育

(四)形成全民价值观

和平教育是以价值观为本，通过同情包容，能降低民族偏见;通过客观公平，能加强沟通交流与理解;通过尊重与赞赏，能落在自己身上民族认同感，形成全民意识。

一、蒙台梭利幼儿园的教育思想及方式

　　1、教孩子学会思考

　　现在，我们国内不少幼儿园教育存在小学化的弊端。为提升考试成绩，在幼儿园时期，向孩子非常多灌输小学知识。蒙台梭利曾经说过，：“目前不少的幼儿园和学校都是有罪的，他们不允许孩子用自己的方法思考，屈服于那些没有想象力的课程。”即老师规定了一切，孩子们机械的学习规定的主要内容。因为这个原因结合蒙台梭利的教育观点，在孩子早期性格形成时期，教会他们如何学习、如何思考是至关重要的。合理的学习框架需要是建立在未来的学习基础之上，让孩子按自己的意愿去探索学习内容的剖析事物本质，更加深入底层，激发他们的学习兴趣，使孩子更乐于思考、擅长于思考。

对蒙台梭利教育法有哪些看法？

蒙台梭利教育法来到我们国内是在上世纪八十年代，短时间内掀起了“蒙台梭利”热，导致各方面社会人士的特别要注意关注与认可。蒙台梭利教育法与我们国内现目前的幼儿教育现状达到了最好结合后面，为我们国内的幼儿教育开启了-一次新的变革。第一是达到儿童的自我发展。在蒙台梭利教育法中，儿童的蓬勃发展和进步在幼儿阶段需通过其自己的活动心锻炼、听、闻度、看等方法来达到。

孩子肯定是学习的中心，教师只是担任了帮助者的角色，达到孩子的主动学习，不可以再是填鸭式的被动教学，不可以再是通过老师的说教来灌输思想。儿童自我发展是其潜在能力的自然表现，故此发挥孩子潜能的最好方式是达到儿童的自我发展。

其次是抓住并利用儿童心理发展阶段性的敏感期儿童心理发展会存在阶段性的敏感期，在特定的阶段有特定的心理倾向，在特定时刻对某种事物表现出特殊的兴趣和积极性，这个时候对这个事物的认识和了解和学习是最快的。

故此，教师在孩子的教育途中要注意适应和合理利用这样的敏感期。儿童的心理发展虽然存在这许不少多的阶段性，但是，反而连贯的，不少阶段统一成了孩子发展的连续性。

最后是重视儿童的活动。蒙台梭利教育去是把儿童作为整个教育活动的中心，老师只是辅助作用的帮助者，儿童心理发展是天赋能力的自然表现，儿童通过自己的活动和实践来达到对事物的认识和了解和学习，通过儿童的自发活动自然的表现出来。

儿童的活动是实际上现智力发展和心理发展的一种方法，也是实际上现自我学习和自我发展的一种方法。

蒙台梭利的六大教育理论对幼儿教育有哪些启示？

1、以儿童为中心反对以成人为本位的教学观点，视儿童不一样于成人的独立个体。

2、"不教的教育"蒙台梭利反对以教师为中心的填鸭教学，主张由平日生活训练开始配合良好的学习环境、丰富的教育，让儿童自发地主动学习，自己建构完善的人格。

3、把控掌握儿童的敏感期4、教师扮演导师的角色5、完全人格的培养6、尊重孩子的成长步调要求教师按照儿童发展的进程，对不一样特点的儿童进行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。7、混龄教育让一岁到六岁的孩子在一起，能够让较小的孩子有不一样年龄层的模仿对象，而很大的孩子则可以从帮年幼的儿童中提高自己的知识和能力。8、丰富的考试教材与教具蒙台梭利教具很丰富，但这些教具并不是是教师用来教学的工具而是孩子工作的材料。孩子透过这些工作，从自我重复操作练习中建构完善的人格。9、屏除单一奖惩制度蒙氏教学尊重儿童，培养孩子已经在萌芽的尊严感。10、爆发的教学成果蒙氏教育尊重孩子内在的需求，让孩子适时、适性的成长，短时间内不易察觉成果，但却会在某一时间以爆发的形式，分明而确定地表现出孩子内在的心智发展水平

蒙氏教育的真实感受？

很好

1、通过蒙特梭利的教育，孩子在几何图形和数学思维上都很有优势。

2、蒙特梭利教具给孩子不少机会进行手部训练且提倡在运动中形成学习能力，这使孩子不但可以自如地运用双手，

童年的秘密第三个心得体会？

蒙台梭利博士的教学方式被不少人列为典范，不少教育学者都将蒙氏教学觉得是一个划时代的产物是教育和人权趋于成熟的标志。

蒙氏的教育理论在我看来，它的独到之处是将婴幼儿的心理发展演变成了开放性的学科。

它不可以再像之前一样对儿童心理发展下较为生硬的定义和规定权威的概念，也不可以再像先前的心理学研究者一样对全部儿童的行为进行病理学一样的研究。

总而言之，蒙氏的奉献第一是教育了教育者本身更谦虚，就像序言所说：“我们一定要摆脱成年人的那种这里说的无所不了解的心理角色，披上蒙台梭利所说的‘谦逊的外衣’。”

这是《童年的秘密》给我的最为深入透彻的印象之一。

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