21世纪的中学生应该树立怎样的价值观

21世纪的中学生应该培养怎样的价值观？

培养正确的人生观，价值观，形成良好的道德品质和心理素质，联系实实质上，用现实事例加强人格塑造，加强是非明辨能力，跟自我管束力。

坚持联系实质上，关爱他人，懂得感恩，明确责任，敢于与坏人斗争，抵制不良风气，坚持正义，明白善待他人，就是善待自己，做一个心理健康，阳光的人。

学生的价值观有什么？

学生的价值观:1.要有高尚的爱国情操;2.要有强烈的集体观念;3.要有崇高的思想品格;4.要有不懈的进取精神;5.要有豁达的人生态度；

5.正确认识集体主义和个人主义，划清正当的个人利益与个人主义的界限；

6.摆正金钱在人生追求中的位置。

7.有志者追求最大限度地达到自己的人生价值。

大学生作为马上就要承担建设社会主义事业的一支生力军，一定要德育为先。大学这个时间段打好做人的基础，使他们具有正确的政治方向、坚定的信仰，高尚的情操，强健的体魄，强烈的爱国主义精神和严肃的爱岗敬业精神，这一崇高的历史任务就落在了我们国内高等教育者的肩上，他们培养出来的学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到我们国内现代化建设的成功与失败，同时更直接关系到毕业生的就业竞争能力。

小学生核心价值观就是倡导富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。

假设说一个社会确实需共同的信仰、观念或追求，那也应该从真实而详细的行为规范去构建，而不是空喊一堆漂亮的名词。说到这让我想起中美小学守则，两者最大的区别是，“美国小学生守则没有一条是笼统的；中国小学生守则没有一条是详细的。”

美国的小学生守则很详细。

1、爱国意识。中国精神是凝心聚力的兴国之魂是中华民族团结一心的精神力量。

在教学中大力弘扬民族精神，通过教学把“天下兴亡，匹夫有责”的爱国精神注入学生心灵。积极培育大学生理性平和、稳健务实的心态，引导大学生把个人前途与国家命运联系起来，把自己的理想与祖国需联系起来，把个人梦与中国梦联系起来。

让学生明白唯有理性爱国才是真正爱国，多读书、多思考、多实践，把学到的知识转化为达到中国梦的正能量。思想政治课应持续性创新教学方式，比如，带着大学生深入爱国主义教育基地现场教学，利用历史事件、传统节日教学，开设爱国专题讲座，利用互联网传播爱国思想等。

2、敬业意识。敬业是公民的基本职业要求，也是爱国意识在工作中的详细反映。

高度的敬业意识是达到人生价值的必要条件，也是达到中国梦的必要手段。用社会主义核心价值观培育当代大学生，需注重培养以下几种敬业意识。一是乐业意识。唯有乐业才可以敬业，也唯有兢兢业业干好本职工作，才可以从专心做事中发现乐趣。二是进取意识。

唯有抱持积极进取的心态，才可以以饱满的热情投入工作。三是承受意识。一个人假设没有良好的承受力，就算最初对工作很热爱，也许仅仅保持三分钟的热情。

四是大局意识。应坚持个人梦服从国家梦，到人民最需的地方去达到个人梦。高校应创新敬业意识培养方式，组织大学生走出校门，深入社会、深入实质上，在实践中磨炼敬业意识。

3、诚信意识。人无信不立，国无信不稳。

诚信作为社会主义核心价值观的重要内容是立人之本。大学生诚信意识的培养，需学校、家庭、社会相互配合。高校应帮大学生培养诚信道德观。可以按照大学生的特点，专门开展网络在线诚信教学。

建立大学生诚信评价体系，通过学生自评、考生互评、老师评议等方法记录学生的诚信状况，并故将他与评优、贷款、就业推荐等挂钩。应发挥教师的示范作用。教师应加强道德修养，做诚信的倡导者和实践者，做到身正为范。

4、友善意识。目前的大学生大多是独生孩子，一部分人不善与人相处，常常产生各种各样不友善的行为。

高校应把培养大学生的友善意识同培育社会主义核心价值观结合起来，系统设计友善意识培养内容，紧跟情绪调控能力、对抗挫折能力、适应社会能力还有人际交往能力开展教学活动，让大学生学会关心、学会共处、学会分享、学会合作。

友善意识的培养需教师用心引领。教师一定要具备热爱学生的品质，以教师的爱培养学生的爱，使学生可以发自内心地认同、模仿爱的行为，自觉地友善待人。高校应创造环境，让大学生结成伙伴、彼此走近，在伙伴间认识自我、认识他人，友好合作。

中学生生命价值观教育的主要内容有什么？

1、从个人方面上。

针对每个青少年来说，培养良好的品质是最基本，也是最最重要，要优先集中精力的事情。其实就是常说的我们所说的仁义礼智信。对待朋友要有仁有义，对待长辈要有礼，判断事情要有智，与人交往要诚信。除开这个因素不说，就是在提升自己修养上。

中华上下5000文化源远流长，唯有了解中国的蓬勃发展和进步史，文化史，才可以更珍惜现如今。胸中有丘壑，才可以行稳致远，假设只是凭借自己想 便会生出偏差。

2、从社会方面上。

人是社会的产物，不管什么时候，人都不可以脱离社会而活。在社会中行走，难免会碰见形形色色的人，这时，如何与人交往，如何处理好与他人的关系特别重要。

正确价值观的输出是当他人与我们交往时，感觉到舒服，可是矛盾又是时代的产物，没有矛盾的交往又是不存在的。

例如，我们看到买东西时，有人插队；公交车上，有人抢座；公共场合，有人大声喧哗。这时我们的心里启动出现不舒服的感觉，那应该怎样处理？是置之不理，还是上前制止。

须知

1、对互联网信息的传播源头和途径来源进行把控和规范

像有部分电视娱乐节目要严审甚至禁播，每一次看电视基本上每一个栏目不少时间段都是娱乐嘻哈的节目和动画片，甚至一部分电视剧的导演和编剧居然帮秦桧和慈禧太后正名了变成历史有功之人，小孩子本身的好奇心和模仿能力就很强，思想和行为会比较容易被带偏。

2、父母的教育和引导

作为家长，应该在工作之余尽可能多陪伴孩子，因为父母是孩子的第一个老师，应该以身作则，多学习如何去做才可以更好的教育和引导孩子，和孩子一起成长。

不要让青少年时间太早过多的接触成年人才可以接触的事和物，例如手机游戏，抖音、快手这些娱乐工具，因为好奇心，比较容易沉迷于互联网游戏中而耽误了学习。为人父母，应该做到尽到正确教育的责任。

3、学校教科书

虽然教科书中不少历史人物和事件离目前已经很遥远了，但是，这些英雄人物的爱国主义和牺牲贡献精神并没有过时，仍然可以激励着影响着我们，读来仍然让人肃然起敬和佩服。

如何让中学生培养正确的人生观、价值观？

中学生要培养正确的人生观和价值观

初中的思想品德课教学，就是通过对学生进行中华传统美德、改革开放至今成果展示和社会主义初级阶段政治、经济、文化、道德和法制的学习，提升学生的觉悟，详细指导学生的实质上行动，培养正确的人生观。其实就是常说的知、信、行的统一。

人生观是对人生目标、意义的根本看法和态度。人生观是世界观的重要组成部分是世界观在人生问题上的详细表现。它详细指导着大家的生活方向，影响着大家的道德品质和道德行为，决定着大家一生的价值目标和生活道路。人生观的主要内容涵盖幸福观、苦乐观、荣辱观、恋爱观、友谊观、生死观等。人生观要回答的基本问题是：人究竟为什么活着?人生的意义和价值是什么?人需要怎样度过自己的一生?需要使自己成为一个什么样的人?等等。因为在社会实践中所身处的地位不一样，大家针对人生的价值、生活的目标和意义等问题，有不一样的观点和态度，形成不一样的人生观。

培养正确的人生观

选择高尚的人生观。

人需要追求高尚的品格。

培养积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

正确地对待生活中的现实问题。

2、培养正确的价值观

正确地对待权力、地位、金钱。

正确处理理想与现实的关系！

学生时代的三观做不到十分详细划分，总的几点好坏，这点可以让孩子多看一部分法律有关栏目，第二品质，以吃苦 勤奋为准，这可以多让他参与家庭劳动同时做到鼓励，奖惩分明，第三心灵，以善良为种需要携带孩子多参与些公益活动。

这个问题不由让我想起肖申克的救赎里老布在马上就要出狱时的举动。在监狱里被关到老的老布已经被体制化，他不清楚出了监狱还能做什么。

都说目前的社会就是一所成人大学，实际上目前的不少情况，涵盖金钱至上，自私自利，唯利是图等等，都是一种社会的同化。你不追逐金钱，你就可以失去不少东西，别人有的你就没有，故此，你也去追逐，种种这种类型都是这样。

既然如此那，要让中学生培养正确的人生观和价值观，第一我们得清楚什么是正确的人生观和价值观。

正确的人生观和价值观实际上就是中国的传统美德，为什么目前从小学就启动学习国学，为什么目前的老师也启动培训国学？因为国学是中国文化的根。

古代孔子孟子为什么称之为圣贤是因为他们在战火纷飞的年代传播仁义之道。典籍中说，有人嘲笑孔子施儒道，孔子是这么回答的，正是目前大家道德的缺失才致使战乱，我才会这么做，我不做让谁来做。圣贤传播的是真理是任何人都没办法推翻的。譬如，百善孝为先，这句话放在任何国度都没一点问题，又如，己所不欲，勿施于人，这也是没办法推翻的真理。

既然如此那，要培养中学生正确的人生观和价值观，可以去学习国学。读读圣贤所总结出来的道理。学了国学，譬如千年幽谷，一灯才照，则千年之暗俱除。

同时呢，我们要扪心自问，我们对孩子们的教育和要求是什么，多学几门才艺？多考点成绩考个好大学再找个收入高的好工作？

又有多少父母会告诉孩子要报效社会，服务社会。周恩来总理十二岁时，他的读书目标就是为中华崛起。事实也是这样，一提到总理，第一想到的一定是周总理。

孩子们读书的目标非常的重要，以后要做老师，就要做到传道受业解惑；以后要做法官，就要公正严明，依法办事；以后要做医生，就要守医德，救死扶伤。

我们假设一种情况，以后的目标就是多赚钱，做老师的，上课内容敷衍了事，反到是办起了补习班；做法官的，知法犯法，不依法判案；做医生的，不给红包不给尽力治病，种种这种类型，这个社会会变成什么样？

既然如此那，我们回到问题本身，如何让中学生培养正确的人生观和价值观？

第一，学习国学，读圣贤书。

第二，告诉他们，学习的目标依然不会单单是赚钱，要守住中国传统美德的根。

十一二岁的孩子按目前的来说都差很少到了发育期，其实就是常说的进入了真正的叛逆期。

要正确的引导这些孩子，第一要站在孩子的的视角去考虑，不要和孩子出现直接的冲突。这里告诉各位考生一个小窍门，当你要生气时只要你点一点头，气就顺了。

孩子的价值观要从小就启动培养，到了十一二岁时，我们做为家长只可以慢慢的去引导 体会，然后悄悄的去改正，不可以一口吃成胖子的心态去要求。

中学生的价值观和人生观，更多的主要还是看家庭。原生家庭针对一个孩子成长经历的影响，才是最最重要，要优先集中精力的。假设说要改变，要主要还是看家庭和学校的环境。假设能让孩子当来到一个相对高质量的学校，已经为孩子铺就了一条健康的路。好的学校加好的家庭加好的家长，一定会让孩子有更健康的价值观和人生观。

但现实状况是，教育资源不均衡是一个社会问题，没有办法在短时间内形成一个相对很好的公平教育环境，就没有办法让更多的孩子形成相对优秀的价值观和人生观。

中学生处于思维发展的活跃期，构建积极良好的价值观与学生自我、教师、家长有非常紧密的联系。

家庭环境永远是教育的第一场所，良好的家庭氛围，父母的教养方法，以身作则的良好渲染会使学生感受到被爱所包围，让学生明事理的去辨别是非，不会用任何极端的方法去处理问题。

教师良好的师德会给学生培养优秀的榜样，学生都拥有向师性，他们以老师作为自己言行举止的模仿者，因为这个原因教师会深入透彻影响学生日后的蓬勃发展和进步轨迹。

学生自我的认识和了解、学习同样重要，中学时期是学生自我认同的构建期，学生需对自己有一个良好的认识和了解、定位才可以去正确处理自己与考生、老师、家长的关系。不仅是这样，学生自我还需要持续性学习，观念的形成需以知识为基础。学习的广度决定你意识的深度。

孩子从小接触不一样的人和事物，中学生已经有自己的思维方法，父母应该多带着孩子看看值得孩子学习的人和物，让他常常与有学识有见解的人接触。家庭关系要和谐幽默 尽早知晓中学生心里状态，积极引导。

1.老师要以身作则，给孩子培养榜样，成为他们学习的楷模。

2.利用班会，宣讲英雄人物，历史伟人的光辉过往经历，进行思想教育。

3.利用现实生活中的先进人物进行现身说法，让孩子们认识到英雄就在我们身边，每个人都可以成为英雄，成为对社会有用的人。

人生观需从小培养！

第一父母的人生观要正确，言传身教，深入孩子的内心，假设等长大来教，已经晚了，中学生已有自己的思想。

这一代孩子人生观、价值观的偏离，更多还是受我们这几代父母的影响。

因素请看下方具体内容：

一、攀比心理

不管农村还是城市，攀比心非常严重，比工作单位，比生活条件，比吃喝住行。

比如：买辆车为什么要放鞭炮？单单只是为了庆祝？实际上更多的还是在用鞭炮声告诉街坊邻居我买车了，从而来满足自己的虚荣心。

二、溺爱成性

我们这一代父母太过于溺爱自己的孩子，而忘了教孩子最基本的东西，只清楚一门心思满足，孩子要什么就给什么，舍不可以让孩子吃一点苦，摔跤了马上去把他抱起来而不是让孩子自己爬起来，这一切切慢慢都深入孩子的思想中。慢慢形成了

不管社会形态如何，但是，社会的形态都是人导致的。

故此，为了培养孩子正确的人生观，第一父母就要先培养自己的人生观和价值观。

学生的人生观、价值观的形成是一个长时间而持续的过程。

对中学生人生观价值观的教育过程一定要遵守“知、情、意、行”的德育规律：这当中知是基础；情是方式艺术；意是学生主观养成锻炼的品质；行则是目标。

为了达到中学生人生观价值观的良好的教育效果，一定要长时间持续性地进行，重要的是：“反复抓”，“抓反复”。