小学英语三生培养工作总结，如何提高小学英语课堂实效性总结的方法

小学教育网 2023-07-28 小学六年级 次
小学英语三生培养工作总结，如何提高小学英语课堂实效性总结的方法

小学英语三生培养工作总结？

在本学期的教学中，我深深地感到开始年级英语之难之累。小学阶段英语教学的目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们培养学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

小学英语三生培养工作总结怎么写

如何提升小学英语课堂实效性总结？

1.教师应擅长于设计问题，促进学生思考。

提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮我们探索并优化学生的认识和了解结构，教师应熟悉考试教材和学生，设计出有价值的问题进行提问。提问应有一定的导向性，如导向文化感，导向品格修养等，促进学生的思考。这样的提问和由提问引出的讨论就促进学生思维素质和思想素质的养成。此外教师应擅长于运用教学话题，提供一个讨论中心，紧跟这一中心引出多个问题，问题的解答可以是教师也可是学生，使课堂交流呈现多向性。这样做促进激发学生学习的主动性和创造性，这样的提问应叫开放式提问，它没有划一的或标准答案，不可以用简单的“是”“否”之类的词来回答。它对学生的能力提出挑战，激励学生一定要对该单元作进一步探究。开放式提问含有很大的容量，但决不是大得不着边际，可以在教师的引导下，紧贴单元，让学生有开掘的天地，对单元作深入的、探究性的讨论。应该拿出来说一下的是，在这个多向交流的途中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果，真正的英语教学是应摒弃某种狭隘功利的。

2.要为学生创设民主、和谐的课堂教学环境。

心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力唯有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才可以取得最大限度的表现和发展。教育学研究也表达，人在轻松、自由的情况下才可能有丰富的想象，才会迸发出创造性思维的火花。由此看来，英语课堂教学要达到有效教学，打造一个民主、宽松的教学环境一定不可以缺少。不少卓有成效的英语教师之故此，获取教学的高效率，其诀窍之一正是贯彻教学民主原则，给学生充分的自由。全国著名特级教师魏书生即是典型代表。他不仅班级管理依靠民主，讨论问题发扬民主，就连每节的教学目标、教学内容和教学方式也跟学生共同商量。这样的民主作风将教师的意愿不了解不觉化作了学生自己的意愿，给课堂带来了活力与生机，大大提升了学习时间的利用率。因为这个原因，英语教学途中要充分发扬民主教学思想，让学生自始至终拥有安全、自由、开放的心境，无拘无束，敢疑敢问，敢说敢为。从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高。

3.设计课堂导入，激发学习兴趣。

兴趣是学习最好的老师，唯有出现了浓厚的兴趣，学生才可以积极主动地参加到学习活动中来，才可以最大限度地发挥他们的主观能动性。故此，设计一个可以激发学生学习兴趣的导入针对提升整节课的实效性就显得特别重要。按照课节的不一样需，我们能用到问题，笑话，故事，歌曲，节日讲解，人物讲解，重要事件，游戏，卡片等各种方法导入。例如：初三unit 3 what were you doing when the ufo arrived? 我们完全就能够用 “ what were you doing at about half past two on the afternoon of may 12th ?” 不但可以引入新课的句式介绍，还可以通过对汶川地震这一重要历史事件的简单描述，再一次唤起学生内心深处的怜爱之情，号召他们献出爱心，帮他人，同时自己要珍惜目前，努力学习。

4.巧妙归纳总结，帮学生记忆。

记忆在英语学习中起着至关重要的作用，然而，面对枯燥乏味的背诵，不少学生显得心有余而力不够。尤其是针对一部分易混淆的语言点更是头疼，反反复复地背诵，每到答题时却拿不准答案了，甚至用抓阄的方法来决定，真的是只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果。假设老师可以巧妙地对易混淆的语言点进行归纳，我相信不但可以提升学生记忆的速度，而且，还可以提升学生记忆的质量。例如：enough这个词，平日间讲课我们反复强调：enough做形容词耗费时长修饰名词，放在名词的前面，enough做副词耗费时长修饰形容词和副词，放在在形容词或副词后面。我们不妨把它总结成“顺口溜”形式：enough前形后名简称姓(形)名，这个问题就使学生更容易地记忆enough的用法了。再如：名词单复数变化时，以o结尾的单词有部分变成复数时加 “-es”,这些单词有hero, tomato，patato, 我们总结为“英雄喜欢吃西红柿和土豆”是不是更有助于学生的记忆呢?当学生看到photo变复数时，想一想这句话就不会写错了。

5.利用求胜心理，开展小组竞赛。

应该说每个学生都拥有学习的想法，还都是愿意学习好的。至于后来个体学习的差异，那是因为所学内容的持续性增多、学习疑难的持续性积累和学习积极性的慢慢惰化所致。教师可以按照学生的学习情况对学生进行分组，不论在课堂上还是在课后都可以采取小组竞赛的方法来改变学生学习的积极性。如：学习if 引导的条件状语从句时， 老师可以列出如：i

下面这些内容就是提升小学英语课堂实效性的几点建议：

1. 优化教学设计：制定科学、合理的教学计划，明确教学目标和教学重点，设计适合的教学内容和教学方式，以满足学生的学习需求。

2. 丰富教学手段：采取各种多样的教学手段，如图片、视频、游戏等，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，提升课堂效率。

3. 注重互动与合作：鼓励学生积极参加课堂互动和合作，如小组讨论、角色扮演、互动游戏等，以促进学生当中的交流和互动，激发学生的学习热情。

4. 强化知识应用：将所学知识与实质上生活和实质上情境相结合，引导学生将所学知识应用于实质上情境中，提升学生的语言应用能力。

5. 激发学生学习兴趣：通过多样化的教学手段和教学内容，激发学生学习英语的兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，提升学生的学习效果。

6. 反馈及时有效：在课堂上及时反馈学生的表现，及时纠偏学生的错误，激励学生的进步，提升学生的自信心和学习动力。

7. 特别要注意关注学生个体差异：针对不一样的学生个体差异，采用不一样的教学策略，特别要注意关注每一个学生的学习进展，提升学生的学习效果。

小学英语教师个人总结，收获了什么经验，还有？

时光飞逝，岁月如流。

认真回味，充满着生机和活力的小学英语已经陪我走过了又一个年头。我也已经不了解不觉完成了一年的小学英语工作。在这一年里，我付出辛劳，收获成功，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的途中，原来收获颇丰。

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