小学英语的教学方式有什么？ 1.导入法：涵盖直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导入 ，悬念导入 ，对比导入 2.交际法：是按照意念项目和交际功能发展学生交...
小学知识
小学英语的教学方法有哪些，怎样才能教好小学英语呢
小学英语的教学方式有什么？
1.导入法：涵盖直接导入 ，游戏导入 ，情境导入 ，多媒体教学 ，故事导入 ，歌曲导入 ，悬念导入 ，对比导入
2.交际法：是按照意念项目和交际功能发展学生交际能力的系统教法。
3. 游戏教学法：用游戏形式学习单词、句型，练习新语言点，使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而，然地取得英语知识与技能。
4. 情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，方便学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。
5. 动作教学法：在低年级英语教学中，用详细形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提升学习效果。
怎样才可以教好小学英语？
要让学生可以很好地学习英语这门学科，教师就要注意在教学中运用各种教学方式来激发学生学习英语的兴趣，寓教于乐，让学生轻松学习英语。
激发学生学习兴趣。
兴趣是学习中最好的老师，假设可以激发学生的学习兴趣，在英语教学的过程，教师和学生会轻松地完成教学任务。因为这个原因，教师要努力地使课堂教学形式多样化，来激发学生的学习兴趣。让学生在课堂中感到新鲜、轻松，以此喜欢学习英语。比如，在教低年级单词“nose ,ear ,eye…”时，教师可以课前 准备有关的彩色图片，在课上展示给学生看，吸引他们的注意力。也可在教学途中，走到学生中间，一边轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵，一边念这些单词。教师还可以找几名学生站到班级的前面边做动作边念单词。这样可以加深学生对英语单词的印象。教师还可以按照年幼学生好动的心理，在课中带着学生们唱一唱，学一学英文儿歌。教师还可以带着学生做一部分单词游戏，比如:把单词的卡片发给每个学生，然后让学生领着各位考生读单词，并鼓励各位考生说：“看谁做的最好，谁最棒……”。教师在教学途中，努力地创设英语活动情境，吸引年幼学生的注意力，让学生在轻松愉快学习氛围中学会自主学习。而针对中高年级的学生，让学生在教师的详细指导下，编排课本剧，进行表演。比如，让学生利用每课的前几分钟，以学习小组表演对话的形式，表演夯实已学句子。这样,学生在轻松的课堂氛围中学习英语。比如: A: What's your name? B: My name is Tom. A: Are you student here? B: Yes,I am. A: I am new here. B: Nice to meet you.A: Nice to meet you,too.教师在教学途中，要尽量让每一位学生都拥有练说的机会，并鼓励每一个学生参加教学中的每个环节，培养、激发学生的英语学习兴趣。 造英语氛围。
在教学途中，应该给学生打造一个良好的英语氛围。因为我们的母语不是英语，学生们学习英语大多数时间全部在汉语的氛围下进行，这样会使学生学习的英语是哑巴英语。没有英语环境，教师就要刻意地给学生创造英语环境。比如，新学期启动时，可以尝试着跟中高年级的学生进行英语对话。比如，“Hello，everyone. I'm your new English teacher. My name is CuiMeijing. You may call me Miss Cui. Welcome to my English class. A good beginning is half the battle. I wish you work hard at English. We will be good friends.”课堂用语也可用英语说。比如：“Let's listen to the tape now. Please read after me.”当有部分学生在窃窃私语时，教师会说：“Be quiet, please!”按照学生读书、回答的完善程度，教师基本上：“Good job!/Very good!/Wonderful!/Excellent!”等等来激励学生学习，提升学习兴趣。教师说这些话时，可以用一定程度上的动作或用中文翻译来向学生解释，以便学生可以理解老师，。教师还可以设计场景，让学生表演。比如，相互打招呼、上学、回家、道别等内容，让师生或生生当中扮演这当中的角色，使学生仿佛真的在英美国家里学习英语。这样学生的参加性强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。给学生学习英语增添了无穷的趣味，让他们在愉快的氛围中学习英语、掌握并熟悉英语，以此从心底里喜欢上英语。
利用多媒体和语音室教学。 教师可以充分地利用现代的教学手段——多媒体和语音室教学。教师在课前精心地为学生制作设计课件。在制作课件时，老师要适应学生的心理特点，在幻灯片中一定程度上的穿插学生喜欢的图片、音乐、flash等等，吸引他们的注意力。这样用幻灯片将所教的物体或单词显现，刺激他们的感官，提高印象，使学生直接地、详细地取得英语知识。教师还能用到语音室教学，让学生在语音室里仔细地听放音，然后有声有色的去模仿磁带里的语音语调。在利用多媒体和语音室教学途中，教师积极鼓励学生参加学习，用生动的语言去激励学生学习英语。
培养学生英语学习信心。 教师在教学途中，以丰富的语言，各种教学方式来激发学生的学习兴趣，同时要培养学生学习英语的目标。当学生学到英语难点时，让他们有信心克服困难，努力地继续学好英语。也要求他们做到，课前预习，课上要仔细听讲，课后保质保量地完成作业。多看，多听与英语相关的英语资料。教师也可教学生唱英语儿歌，在欢快的音乐声中，传递给学生学习英语的动力。
总结：也许有人觉得小学英语很简单，但是，真地可以让学生喜欢英语，爱学英语是全部英语教师需共同并长时间思考的问题。但是教师可以合理地运用各种方式教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。使学生出现仿佛置身于英语世界的感觉，在轻松、愉快的环境中积极地学习，养成良好的学习习惯，加深英语语言信息的输入，出现语言内化，做到学以致用，以此为学生进一步学习英语夯实了良好的基础。
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