小学三年级上册科学分组实验教案空气有重量

小学教育网 2023-07-29 小学知识 次
小学三年级上册科学分组实验教案空气有重量

小学三年级上册科学分组实验教案空气有重量吗？

【教学目标】 　　科学概念： 　　空气有一定的重量，但是，重量很轻。 　　过程与方式： 　　在称量的途中，了解一部分原因会影响称量结果，出现误差，学习准确称量。 　　情感、态度、价值观： 　　培养与他人合作的良好习惯及尊重事实、从客观实际出发的科学态度。 　　【教学重点】清楚并能设计实验证明空气有重量，但很轻；通过对石头、水、空气的三者比较，初步建立固体、液体和气体的概念体系。 　　【教学难点】设计各种方式，重复验证空气有重量，但很轻。 　　【教学准备】 　　给每个小组准备：1根长细木条（或竹条）、3根细线、1块橡皮泥、1个气球、1个皮球（视学校实质上情况而定）、1个托盘天平（视学校实质上情况而定）。 　　演示实验材料：1个皮球（视学校实质上情况而定）、1个托盘天平（视学校实质上情况而定）。 　　给每个学生准备：石头、水、空气的比较表格。 　　【教学过程】 　　一、空气有重量吗 　　1、师：水有重量，石头有重量，空气有重量吗？有哪些办法证明？ 　　2、生讨论交流，提出采取自制的小天平来证实空气是不是有重量。并讨论自制小天平的方式。 　　3、详细指导学生自制小天平。（建议：天平上的图钉教师可以在课前帮学生固定好。） 　　4、小天平调平。（先将气球挂上，另一端挂上重物，想办法使小天平平衡） 　　5、给气球充气，观察并记录小天平的变化。（分组实验） 　　6、全班交流小天平的变化情况，思考：全部小组的实验结果都完全一样吗？可能是什么因素导致实验结果不一样？有哪些办法改进实验，使效果更明显，结果更精确？ 　　二、改进小天平的测量效果 　　1、讨论交流改进小天平测量的方式 　　方式1：同时将两个充裕气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，再故将他中一个气球的气放掉，观察小天平的变化 　　方式2：同时将两个充裕气的气球挂在小天平的两端，并调整天平，使小天平保持平衡，在天平的一端再挂上一个或哪些充裕气的气球，观察小天平的变化 　　2、生选择方式进行实践，并讨论解释所观察到的情况。 　　三、天平称量皮球的重量 　　1、师：为了让我们的实验结果更精确，更有说服力，我们能用到实验室的天平称来进行研究。 　　2、师演示：将一只充满气但未充裕气的皮球放在天平的托盘上，称出重量（让学生来看），然后用气筒给皮球充裕气，（需提醒学生注意充裕气后，皮球的大小是不是出现变化，为什么要保持皮球的大小完全一样） 　　3、师演示测量充裕气的皮球的重量，请学生帮观察重量是不是增多，增多了多少？思考：说明了什么？ 　　4、请学生观察对比，托盘天平和自制天平有什么主要区别。（托盘天平不仅可以测出空气是不是有重量，而且，可以较准确地测出究竟增重了多少） 　　四、单元小结 　　1、请学生将以前记录的维恩图等记录表取出，再发给学生一张新的石头、水、空气对比表。请学生按照前面的实验情况和记录表完成对比表。 　　2、按照对比表分析：这三种物质，有什么特点是一样的，有什么不一样。 　　3、出示更多物质的图片，把这些物质分为液体、气体、固体三类，说明分类的标准是什么。 　　4、出示以前在内容框中填写的有关水和空气的气泡图，请学生思考：还有什么可以补充，原有内容中什么是错误的，需改正。

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