浅谈小学班主任如何做好班级管理工作? 在班级管理中,一年级的班级管理最为重要,因为一年级新生刚从幼儿园进入学校,对学校生活还很不熟悉,另外,学生年龄小,不懂事,自觉性较差...
小学一年级
统考《保教知识与能力》满分是150分,但最后要折合成120分,然后70分就算通过。题型主要有选择、判断、简单题、论述题、案例分析题还有教学设计。期望对你有很大帮助!
保教知识与能力考点点:
一、保教知识与能力考点点之同伴关系
同伴关系做为保教知识与能力的必备点,它是指儿童与其他孩子的关系是年龄一样或相近的儿童当中的共同活动并相互协作的关系,具有平等、互惠的特点。
一、同伴交往的类型
测试儿童同伴交往最为典型的方式是庞丽娟的“同伴提名法”。通过同伴提名的情况判断某个幼儿在同伴间的被接纳程度,同伴交往中的社会地位类型。
二、同伴交往的影响原因
1.早期亲自交往的经验
亲子关系对未来的同伴关系有预告和定型的作用。幼儿在与父母的交往途中不但实质上练习着社交方法,而且,发现自己的行为可以导致父母的反应,由此可以取得一种最初的“自我肯定”的概念。
2.幼儿自己的特点
幼儿的性别、长相、年龄等生理原因和姓名影响着幼儿被同伴选择和接纳的程度。
幼儿的气质、情感、能力、性格等个性、情感特点影响着他们对同伴的态度和交往行为中的行为特点。对同伴影响最大的是其在交往中的积极主动性、交往行为及交往技能。
3.活动材料和活动性质
活动材料,尤其是玩具是幼儿同伴交往中一个不可小看的影响原因,特别是婴儿期到幼儿初期,幼儿当中的交往大多紧跟玩具出发。
活动性质对同伴交往的影响主要反映在自由游戏的情境下,不一样社交类型的幼儿表现出交往行为上的巨大差异。
三、帮幼儿建立良好同伴关系的策略
1.教会儿童合作,提高儿童的自信心
(1)针对有攻击性行为而受到同伴拒绝的儿童,教师需教他们如何用及的方法处理冲突,小组讨论、木偶表演,角色扮演等活动和阅读等一部分有关的儿童读物,都拥有利于减少儿童的攻击性行为。
(2)针对那些害羞和孤僻的儿童,可以引导他们与更小的儿童早一点活动,以此提高其交往的自信心,提升他们的社会交往能力。
2.教会儿童游戏,提升儿童的参加度
(1)提供游戏的主题和一部分需的材料;
(2)用各种方法鼓励而儿童参加到游戏中去;
(3)主动参加儿童的游戏,并担任一个角色;
(4)针对目标,略作示范。
3.教会儿童接纳,融洽儿童的同伴关系
(1)要使他们了解受欢迎幼儿的性格特点及自己实质上的困难,帮他们学习如何与他人友好相处;
(2)教师要引导其他幼儿发现这些幼儿的长处,及时鼓励和表扬,提升这些幼儿在同伴心里的地位;
(3)让同伴当中相互接纳成为而儿童的一种平日的交往行为,特别要注意关注对幼儿交往策略的详细指导。
4.教会儿童表达,培养儿童的积极情感
教师在幼儿的一日生活中需要注意引导幼儿,比如说话有礼貌,互帮互助等。针对这些行为,教师不但教给儿童,更加重要的是教师自己要亲身示范,以示范榜样。
二、保教知识与能力考点点之幼儿身体生长发育的规律
1.生长发育的连续性和阶段性
幼儿发育从幼稚到成熟不是间歇式、跳跃式的过程,而是个连续的过程。在这个连续的途中,又分为若干阶段,这些阶段当中相互联系,前一个阶段是后一个阶段发育的基础,后一个阶段是前一个阶段发育的延续,假设前面阶段出了问题,就可以影响后面阶段的发育。
2.生长发育的程序性
身体的各个部位的生长发育也有一定的程序。比如,在胎儿期的形态发育是头部领先,其次为躯干,最后为四肢。再如,婴儿期的动作发育也遵守头尾发展的规律,即第一会抬头、转头,然后能翻身、直坐,最后才会站立、行走。从出生到成人的发育途中,头只长了1倍,躯干增长了2倍,上肢增长了3倍,下肢增长了4倍。
3.生长发育的不均衡性
发育速度曲线并非随年龄呈直线上升,而是波浪式上升的。在整个生长发育时期,全身和相当大一部分器官、系统有两次生长突增人流高度聚集,首次是在新生儿时期,第二次是在青春发育的初期。
4.生长发育的相互关联性
生理的发育与心理的发育密切有关,即生理发育是心理发育的基础,心理的蓬勃发展和进步影响生理的功能。生理的缺陷会导致幼儿心理活动的不正常,如身材矮小或斜视、耳聋、口吃的幼儿常会出现自卑感。心理的状态也会影响生理的发育,如幼儿情绪不好时,消化液分泌会减少,使食欲减退,影响幼儿的消化和吸收。
5.生长发育的个体差异性
虽然幼儿的生长发育有一定的规律,但是,因为每个幼儿的先天遗传素质与后天环境条件依然不会完全一样,因而不管是身体的形态还是机体的功能都存在个体的差异。
幼儿教资《保教知识与能力》70分过,幼儿园教资证满分150分,只要达到70分就算及格,幼儿园教资证笔试考试单科成绩折算大多数情况下是根据每一年考试情况来进行统计的,150分按折合后为120分,70就及格了
保教知识与能力大多数情况下都是合成分70分及格。
下半年的保教知识与能力不太难 只要好好学习好好背题,然后把真题做懂就没问题 ,我们清楚幼儿园的教师资格证针对其他的教资来说是比较简单的,故此,我们也不需要太害怕,虽然针对综合素质来说保教是很难的但是,针对其他的教资考试还是比较简单的
年龄、阶段、重要特点感知运动阶段0~2岁
(1)单的依据感觉和动作适应外部境,应付外界事物;
(2)取得了客体的永恒性(9~12个月)。
前运算阶段2~7岁
(1)“万物有灵论”;
(2)2一切以自我为中心;
(3)思维具有不可逆性、刻板性。
详细运算阶段7~11岁
(1)目前这个时候的标志是守恒观念的形成(守恒性);
(2)自我中心性;
(3)思维具有可逆性。
形式运算阶段11~16岁
(1)可以按照逻辑推理、归纳或演绎方法来处理问题;
(2)思维具有可逆性、补偿性和灵活性。
核心考点一:学前儿童心理研究的方式
(1)观察法:观察法是通过有目标、有计划地考察儿童在平日生活、游戏、学习和芳动途中的表现,涵盖其言语、表情和行为并按照观察结果分析儿童心理发展规律和特点的方式。观察法是研究幼儿心理的最基本的方式。
(2)实验法
一自然实验法:实验法是按照研
究目标,改变和控制幼儿的活动条件,以弓l起其心理
活动有规律的变化,以此揭示特定条件与心理活动之
问关系的方式。
(3)谈话法和作品分析法:谈话法是通过和幼儿交谈,以研究他们的各自不同的心理活动的方式。作品分析法是通过逐一阅读认真分析幼儿的作品(如手工、图画等),去了解幼儿心理的方式。
(4)调查访问法 :调查访问法是研究者通过学
前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人≥
~
解儿童的心理表现。
幼儿园教师保教知识与能力满分是150分,但是,要折合成120粉,70分几天算通过
保教知识与能力属于教师资格证考试的一科,试题难度,大多数情况下,假设要考试,建议可以买些真题搭配着视频课去做,主要是一部分需记忆的东西,因为这个原因,稍微用心完全就能够了,
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