18世纪法国教师有什么特点,班级授课制的历史原因是什么意思

18世纪法国教师有什么特点,班级授课制的历史原因是什么意思

18世纪法国教师有哪些特点?

18世纪的法国教师的特点就是排斥教徒。因为17、18世纪的法国教育是教会的天下。

1、法国政府对初等教育比较关心,但因为新教力量比较弱小,政府不直接办学,初等教育相当大一部分还是掌握并熟悉在天主教派手中。

2、以宗教教育为主,辅以读写算的教学,采取班级授课制,面向下层社会孩子,免收学费。

3、不少学校还是教会办学,例如耶稣会创办的学院得到法国当权者大力支持。

18世纪的法国教育主要还是教会的天下;教师大多是教会人士,强大的法国专制政府对初等教育较为关心,到17世纪则颁布了八个相关法令;当时的初等学校以宗教教育为主,辅以读、写、算的教学;采取班级授课制,以法语讲课;面向下层社会的孩子,免收学费。

班级授课制的历史因素是什么?

班级授课制的由来:

班级不是自古以来就有的,而是社会发展到一定历史阶段的产物。

班级一词最早出现在->16世纪法国的居耶纳中学、德国的斯特拉斯堡的文科中学等学校。16世纪中叶,在西单个国家评价学校时,看是不是一句年龄与发展阶段把学生分成了班级,并作为优秀学校的就标志之一。

到17世纪,捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的实践经验,在《大教学论》一书中提出了“班级授课制理论”,从此为班级组织夯实了理论基础。18世纪末到19世纪初,在西方学校,把教学单位分成若干班级,由教师向数十名乃至数百名学生开展同步教学。

1862年,清朝政府在北京开办的京师同文馆最先采取班级进行教学,开创中国班级教学之先河。

1923年,清朝政府宣布废除科举制、兴学堂,班级授课制在全国各省市地区推广。

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