中班语言小工具用处大教案

中班语言小工具用处大教案？

有关这个问题，教学目标：

1.了解中班语言小工具的作用和用途。

2.学会如何使用中班语言小工具。

3.通过使用语言小工具，提升幼儿语言表达能力。

教学准备：

中班语言小工具、幼儿故事书、图片卡片、音乐CD、幼儿手工材料等。

教学过程：

1.引入新课

教师拿出一个中班语言小工具，让幼儿们猜猜它是什么，然后讲解它的作用和用途，告诉幼儿们它能有效的帮我们更好地表达自己。

2.介绍如何使用语言小工具

教师示范如何使用语言小工具，例如如何选取适合，题，如何用简单的语言表达自己的想法等。

3.练习幼儿口语表达能力

教师可以以幼儿喜欢的故事为主题，让幼儿使用语言小工具表达自己对故事的感受和理解。也可使用图片卡片或音乐CD等辅助工具，让幼儿用简单的语言描述图片或音乐所表达的意思。

4.互动讨论

教师可以组织幼儿进行小组互动讨论，让幼儿们分享自己的观点和看法，并相互给予意见和建议。

5.夯实练习

教师能用到手工材料让幼儿制作一部分简单的工艺品，然后让他们用语言小工具来描述自己的作品，提高幼儿的口语表达能力。

6.结束语

教师总结本节课的教学内容和重点，让幼儿们记住语言小工具的作用和用途，帮他们更好地表达自己。同时也鼓励幼儿在平日生活中多使用语言小工具，提升自己的口语表达能力。

教学反思：

本节课通过引入新课、介绍使用方式、练习口语表达能力、互动讨论和夯实练习等环节，帮幼儿们更好地理解和掌握并熟悉中班语言小工具的作用和用途，并提升了他们的口语表达能力。同时，教师也要注意在使用语言小工具的途中，尽量地引导幼儿使用简单的语言来表达自己的想法和观点，让他们感到轻松和自在。

　　一、活动目标：

　　1、认识几种常见工具的名称，清楚它们的用处。

　　2、鼓励幼儿按照操作对象选择适合的工具。

　　3、清楚安全使用工具的方式。

　　二、活动准备：

　　1、孩子早一点做的工具调查表每人一张 2、工具PPT 3、各自不同的小工具：锤子 钳子 扳手 削笔刀 订书机 螺丝刀等 4、铅笔一支 5、美工纸 6、大纸箱一个

　　三、活动过程：

　　1、出示工具调查表说一说自己对工具的认识，激发兴趣。

　　师：小朋友老师布置了一项作业，回家调查一下家里的小工具，目前我请小朋友按照自己的调查向考生学员讲解一下自己清楚的工具。(幼儿自由的发表讲话)

　　2、认识各自不同的工具，并探索工具的用处，能按照操作的对象选择适合的工具。

　　(1)、出示一个大纸箱，请幼儿帮忙打开。

　　师：我清楚我们班的小朋友最能干了，今天我带来一个大纸箱，我请小朋友来帮忙，把箱子打开。

　　师：看来空手打开打开箱子可真不容易，谁能想一想其他的办法呢?(幼儿发表讲话)用剪刀 刻刀等

　　(2)打开纸箱，认识各自不同的工具

　　出示小锤子 锤子 钳子 扳手 螺丝刀等工具，引导幼儿认识并说出用途。

　　师：小朋友，箱子里有一个工具箱，我们打开看看里面有什么工具?幼儿按照自己的观察回答问题并说出用途。

　　(3)能按照操作的对象选择适合的工具。

　　师：我想用铅笔为每一位小朋友画一朵小红花贴道表扬栏中，可是为什么画不出来?谁愿意帮老师到找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对?(幼儿找出卷笔刀)

　　(4)请一幼儿示范操作削铅笔。教师并用小号的铅笔画画。

　　(5)出示几张美工纸，请幼儿选择适合的工具。

　　师：我想把这几张纸订成一本小册子，谁愿意帮老师到找一件能适合的工具。

　　(6)设计问题，引导幼儿说出处理办法：

　　手机的螺丝松了，用哪种工具好?

　　这排钉子太危险了，我们是用哪种工具把她砸下去?

　　这块铁丝太长，我想用一小块，我应该用哪种工具剪下来?

　　3、教师小结：

　　刚才我们用来帮忙的这些工具，用起来省时间省力气，它们有一个名字叫工具，生活中我们经常会撞见不少问题，这么多的小工具就可以帮我们处理困难。假设没有这些小工具来帮我们，我们的生活就可以有不少麻烦。故此这些工具是我们的好朋友，我们各位考生都要爱护它们。但是，在使用这些工具是应该注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　请幼儿大胆表达自己的想法

　　小结 ：使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的'地方。碰见困难可以请小朋友、老师、家长帮忙。

　　5、特别要注意关注生活中的其他工具，到幼儿园里找寻被修理的物品，用工具自己修一修。

　　四、活动反思:

　　当教学活动结束后,我反复的思考自己在教学活动中的优点和不够,有以下2点:

　　1、目标应按照本班孩子的年龄特点及实质上情况制定.

　　目标是一节课的重点,故此，第一按照本班孩子的实质上情况来制定,课本上有3条我改动了一条"鼓励幼儿按照操作对象选择适合的工具"。我想中班的孩子能按照自己的生活经验来选择工具,也想在这里环节中让小朋友有一定的生活经验提高.在活动中,通过情景的演示孩子们清楚订书机能订书,削笔刀能削铅笔,而且，他们还能讲出自己的操作方式与考生学员进行交流,最后利用PPT设计问题进行学习夯实.我认为自己制定的目标差不多已经完美的达成,美中不够的是应该进行一下简单的分类,让孩子了解生活中的工具不少可以分不少种.

　　2、在活动中应考虑孩子产生的一部分问题

　　一节活动,老师应该个人考虑一部分问题.比如:当出示钳子 螺丝刀 扳手时,他们能认识吗?他们清楚小工具的作用吗?在设计活动时,我没考虑周全,故此，在活动中,我处理得问题不是很合适,例如:提问扳手的用处时,小朋友回答不上来,我就进一步的引导,可是扳手是上螺丝的,不过螺丝刀在小朋友的意识里也是上螺丝的 ,故此，我在这里环节中只是用语言简单的解释了一下,因为这是我没考虑到的一个问题,故此，通过本节课我也意识到自己的一种失误.课下,我会和孩子们一起再来探索扳手和螺丝刀的不一样用处,以补上来自己的失误.

　　通过一节高质量课活动,老师应该对自己的教学活动有着多多少少的感悟,自己要随时总结记录,一节成功的科学课,第一要激发起孩子的兴趣,然后应该给孩子足够的探索实践的机会,让孩子们在探索中,自己总结经验,发现问题并处理问题,这也是我在此次活动中的最大收获.

什么是教学工具？

教学工具是为了让学生直观，形象地理解教学内容所使用的各自不同的器具及教师授课时。使用的用具的总称教学工具可以提升学生的学习兴趣，丰富认识，帮形成明确的概念，发展学生的观察能力和思维能力，大多数情况下分为普通工具，特殊工具，幼儿工具等等。工具的合理运用，能达到只需要花一半的时间就能够完成一倍的效果的效果。

小班社会《什么是学习用品》教案？

活动目标： 　　1.认识学习用品，清楚他们的用途。 　　2.尝试学习整理、摆放文具用品的方式，能有序地摆放物品。 　　3.一步一步学习自己整理文具，提高做一名小学生的愿望。 　　活动准备： 　　1.每人准备一只书包、铅笔盒、书本等。 　　2.情境表演：《两个小朋友》（小学生自己收拾文具盒的情景，一个会自己收拾，一个不会收拾。）活动过程： 　　1.谈话，书包里有哪些。 　　师（出示书包）：小朋友，这是什么啊？（书包）那你们清楚书包里有部分什么物品？（书、本子、铅笔盒等等）2.认识学习用品，并清楚它们的用途。 　　(1)逐步一个个出示书包内的物品：书、铅笔盒、本子、笔、尺、橡皮等用品，让幼儿讨论各自不同的物品的用处。 　　(2)引导幼儿将这些物品进行归类。 　　师小结：铅笔、文具盒、书包、三角套尺、卷笔刀、橡皮、彩色铅笔、水笔、签字笔、没有用过的本子等都是文具。 　　(3)形成学习用品的概念，清楚这些都是小学生学习时需用到的用品。 　　3．看情境表演《两个小朋友》，比较两个小学生（小明和小方）的文具有哪些不一样。 　　幼儿表演，一个幼儿书包里的文具整理的又快又好，另一个幼儿整理的很乱。 　　(1)师：两个小朋友的表演你发现了什么？（一个整理的很快，另一个还没整理好）(2)为什么会这样的，你认为应该怎么做？ 　　师小结：大的东西放最下面，有点大的东西放上一层，最小的物品放最上面，整理好后放进书包。）你喜欢小明还是小方？（为什么？）(2)师小结：学会自己收拾文具学具非常的重要。 　　3.讨论：小朋友我们应该怎样爱护自己的学习用品？ 　　4.幼儿讨论收拾文具的方式，学习将自己书包里的学习用品收拾摆放整齐。 　　(1)请两至三名幼儿示范收拾文具的方式。如何收拾的好，为什么？收拾的不好，请幼儿指出怎样改正。 　　(2)幼儿共同操作收拾整理自己的文具和学具。 　　5.创设“上课，下课”情况，幼儿练习摆放整理学习用具，感知体验收放文具的快乐。 　　比一比：看谁收得又快又整齐。

乐高游乐场教案？

1. 结论：乐高游乐场教案可以有效促进儿童的创造思维、空间认识和了解和团队Team合作能力的蓬勃发展和进步。

2. 解释因素：乐高积木是一种极具创造性和拼装性的玩具，它可以激发儿童的创造思维和空间认识和了解能力。在乐高游乐场，孩子们参加各自不同的创造性活动的同时还能和其他孩子合作，以此培养团队Team合作能力。

3. 内容延伸：乐高游乐场可以设计各种创意活动，比如：建造乐高城堡、组装机器人、拼装交通工具等。除开这个因素不说，还可以设置各自不同的挑战关卡，比如：赛车比赛、救援任务等，以激发孩子们的创造和竞争力。

4. 详细步骤：乐高游乐场教案的详细步骤可以分为以下哪些部分：

（1）教师讲解乐高积木，并且还可以为不同的人群提供一部分基本拼装方式和技巧。

（2）让孩子们自行选择乐高积木，运用自己的创造力和空间认识和了解能力，组装出自己想要的作品。

（3）将孩子们分为小组，让他们一起完成一部分集体创意活动，培养团队Team合作精神。

（4）进行乐高游乐场的挑战关卡活动，激发孩子们的竞争想法和创造力。

（5）最后，教师可以为孩子们提供机会展示自己的作品，以激发孩子们的自信心和自我表达能力。

有因为乐高游乐场为儿童提供了一个亲身体验建构世界的机会，可以促进儿童的创造力和处理问题的能力。教案则可按照不一样年龄层次和主题设计不一样的乐高游戏，如搭建乐高城堡、制作乐高动物、设计乐高车辆等，有助于培养儿童的空间想象力和手工能力。除了搭建乐高，乐高游乐场还可以设计乐高机器人、参加乐高比赛等活动，更能启发儿童的创新思维和科学实践能力。同时，乐高游乐场也是家长和孩子亲子互动的好去处，可以增进亲子关系和家庭和谐。

大班乐高活动：灵活的小车

　　执教者 朱 翔

　　活动目标：

　　1、掌握并熟悉方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。

　　2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。

　　活动准备：

　　乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频

　　活动过程：

　　一、听音乐入场

　　(放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带着下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好”

　　“刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧”

　　(放音乐《小汽车》)(事先交代不一样方向的小朋友往哪个方向开)(玩的途中会出现碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好)

　　刚在我们玩得真开心，不过我发现了一部分问题，也碰见了一部分问题，你们是否有碰见问题啊?--撞车了，太挤了

　　不少小朋友的车挤在了一起，你们有办法处理这个问题吗?--@#￥%

　　“当我们发现两车要相撞时，我们该咋办，应该如何处理”--@#￥%

　　“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，有没有可能避让开，提出要求，车轮不可以离开地面。) “小车只可以往前走，不可以拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?”

　　二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念

　　“我这有一辆车，你们认为有哪些明显不同?”--可以转动

　　“在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想清楚?”--想

　　“我们来看一看”(视频)

　　“看明白没有?你们说说看”--方向盘转动，带动操纵杆车轮转动

　　“方向盘和车轮当中是什么连接的”--轴“这根轴就是操纵杆。”

　　“那就是小车可以拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘时，车轮就跟着。。”

　　三、展示PPT分解图

　　“你们想不想做”?--想

　　“那怎么做呢?”“我们来看一看”(展示PPT) “这部分是方向盘，来控制方向”“这个部分是前轮，中间的轴是连接方向盘和车轮的”“最后，我们就搭建成了这样的小车”

　　“你们来试一试”“我建议小朋友们拿出所需的材料，放在盖子上”

　　(放音乐《背景乐》)

　　(幼儿按照分解图进行尝试)

　　“请小朋友把你手上的小车丢下来，告诉我，你们在搭建的途中碰见困难了吗?”

　　(幼儿陈述自己碰见的问题)

　　“没关系，你们看一看老师是咋搭建的。”

　　(老师完整搭建小车，边搭建变介绍名称和搭建方式)

　　四、尝试搭建小车

　　(放音乐《背景乐》)幼儿操作，教师详细指导

　　五、验证成果

　　我们的小车都做好了吗?来，到马路上来看看，目前的小车是不是很灵活(提示：要握紧方向盘，发现对面的车辆要注意避让)(放音乐《小汽车》)

　　“这样还会出现碰撞了吗?”--不会

　　六、小车的改造

　　小朋友又学会了一种小车的搭建本领，太厉害了。不过你们的车都是一个样子，有没有可能和别人的明显不同，把它改造得 漂亮更帅气呢?

　　(放音乐背景乐)

　　七、分享成果

　　给客人老师看一看，让老师们评价一下我们的小车怎么样(放音乐背景乐)

交通工具停哪里中班教案？

1.场景导入

图片展示马路上各自不同的各样的车

2.拓展新知

（1）说一说车子当中的区别

（2）展示停车场的图片，幼儿自主思考试结束之后，讲述为什么这样停车

3.课程小结

回家后观察停车场，还合影留念

小班科学响响桶教案？

设计背景

小班的小朋友时常对会响的玩具、用具感兴趣，我因地制宜、利用废旧物品设计这一节科学活动课。

活动目标

1、辨别同几种不一样的声音，清楚不一样的物体能发出不一样的声音。

2、培养幼儿的动手操作能力和兴趣。

重点难点

1、教育幼儿在操作途中把物体分类。

2、在活动途中应该注意什么。

活动准备

八宝粥罐、沙子、大米、小石头、纸片、小铃铛、黄豆等若干。

活动过程

一、启动环节：

1、引导幼儿说说桌子上有什么材料。

2、提出游戏要求：今天我们做有趣的响罐，请你们在每个罐子里装上不一样的东西，而且，每罐只可以装一样东西。

二、基本环节：

1、详细指导幼儿选择一种材料制作一个响罐，提醒幼儿把罐盖盖严。

2、引导幼儿摇一摇，听一听自制响罐发出的声音。

3、详细指导幼儿继续做响罐（内装其它材料）。

4、引导幼儿与邻座同伴共同游戏，相互猜测响罐装的是什么东西。并打开罐盖验证猜得是不是正确。

三、结束环节：

1、引导我们全体幼儿听一听响罐发出的声音。猜猜里面放的是什么材料。

2、出示装水的响罐，请幼儿猜猜里面放的是什么。

四、延伸环节：

你们的小耳朵真灵，能分辨出各自不同的响罐的声音。目前我们到户

外找一找、听一听还有部分什么声音。

教学反思

在这节课中，多数幼儿对响罐感兴趣，通过动手操作，摇一摇，听一听，加深幼儿对响罐认识，对声音的辨别能力，但还有一小部分幼儿不主动与同伴交流，在以后组织活动的途中我应加以改进。