小学数学教学中常见的哪些教学问题？ 没有运用多媒体资源进行教学，教学方法过于陈旧，各自不同的现代化资源没有发挥应有的作用。教师思想观念的错误性会影响教学效果，学生在理解抽...
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小学数学教学中常见的几个教学问题
小学数学教学中常见的哪些教学问题？
没有运用多媒体资源进行教学，教学方法过于陈旧，各自不同的现代化资源没有发挥应有的作用。教师思想观念的错误性会影响教学效果，学生在理解抽象的数学知识时，可能会面临很大的难度。教学实践的偏差部分教师觉得互联网中具有很大的教学资源，不需要仔细的备课， 直接运用互联网上的教案进行教学便可，网络只是教学的辅助工具，教师不可形成依赖性的思想，应参照详细的教学目标、学生的身心发展状况来进行教学。
1.“教”与“学”的脱节
教学过程是教师教与学生学相结合的过程,假设这两个方面相互脱节,形成不了互动,就超级难提升课堂教学的质量。因为课堂教学仅仅只有短短的40分钟,因为这个原因提升课堂教学效率就显得很重要了。随着新课程改革的持续性深入,教师的教学观点也在持续性出现变化,不少教师也尝试着改变“以教师为中心”的教学模式,转而采取“以学生为中心”的教学模式。但是，同时也产生了一部分新问题,致使学生活动流于形式,缺少本质意义。
不管是“以学生为中心”还是“以教师为中心”的教学模式,它们一个共同的缺陷就是没有把“教”与“学”相结合,没有形成教师与学生当中的良好互动,这样当然就没办法形成有效的课堂教学。
2.教学方式过于单一
因为受年龄限制,小学生对自己的控制能力相对比较弱,枯燥的学习超级难使他们的注意力保持长时间的集中。而在目前不少的数学课堂教学中,教师时常就是一支粉笔加一根教鞭上完整堂课,教学方式毫无新意,这样的课堂当然超级难吸引活泼好动的小学生。
3.课堂知识与现实生活脱节
任何学科的学习最后目标都也是为了实质上运用,数学知识当然也不例外。然而，目前的小学数学知识却缺少实质上运用的机会,在课堂上学习的知识只是用来应付考试的,没有机会让学生感受数学知识的实用性,让学生时常认为学习数学知识没啥实质上的用处,以此对数学的学习兴趣索然。
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