人教版小学毕业语文知识总复习资料，人教版小学毕业语文知识点汇总

人教版小学毕业语文知识总学习资料？

下册的 一二三单元人教版的 是我们班的老师发的，期望不要介意第一单元学习要点第一单元主题是“人生感悟”。五篇课文从不一样的的视角阐明了人生的哲理。《文言文两则》表达了学习应该专心致志和看待事物应该有不一样的视角的道理；《匆匆》表达了作者对时光飞逝的惋惜和无奈，渗透着珍惜时间的意识；《桃花心木》借物喻人，说明人的成长应该经受考验，学会独立自主。《顶碗少年》蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。《手指》阐明“团结就是力量”的道理。第一课《文言文两则》1、背诵课文，默写。2、重要内容及核心考点：《学弈》选自《孟子.告子》，《学弈》这个故事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理；《两小儿辩日》选自《列子.汤问》，这个故事反映了两小儿擅长于观察，说话有理有据还有孔子从客观实际出发的态度，同时告诉我们看待事物可以有不一样的的视角和学无止境的道理。3、注释（1）字、词：弈：下棋。 通国：全国。 诲：教导。 惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。鸿鹄：天鹅。 援：引，拉。 俱：一起。 弗：不。 矣：了。 为：因为。 其：他的，指后一个人。★文中哪些“之”的意思辩斗：辩论，争论。 以：觉得。 去：离。 日中：正午。 及：到。沧沧凉凉：形容清凉的感觉。沧沧：寒冷的意思。 探汤：把手伸向热水里。意思是天气很热。 汤：热水。 决：判断。 孰：谁。 汝：你。（2）句子：为是其智弗若与？曰：非然也。（译）难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。我以日始出时去人近，而日中时远也。（译）我觉得太阳刚出来时离人近一部分，中午时离人远一部分。孰为汝多知乎？（译）谁说你的知识渊博呢？（3）译文：《学弈》弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋，这当中一个学生很专心，只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅要飞过来，想要拉弓引箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是，后一个学生不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗？我说：不是这样的。《两小儿辩日》有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩为什么事情争辩不已，便问是什么因素。一个小孩说：“我觉得太阳刚出来时离人近一部分，中午时离人远一部分。”另一个小孩却觉得太阳刚出来时离人远些，而中午时要近些。一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时给人的印象小而近时给人的印象大的道理吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时感觉热而远时感觉凉的道理吗？”孔子也不可以判断是咋回事。两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”第二课《匆匆》（散文）（写作特色：作者运用设问、比喻、排比、拟人等句式将不易察觉的时候光匆匆，一去不复返写得形象生动，富有感染力）1、背诵课文。2、重要内容及核心考点：《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清（本篇文章是他24岁时所写），他的散文名篇有《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本篇文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。3、理解句子：（1）燕子去了，有再来时；杨柳枯了，有再青时；桃花谢了，有再开时。但是聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？用排比的句式，表达大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，其实表达了作者对时光逝去而没办法挽留的无奈和对已逝日子的深深留恋。仿写：太阳落了，有再升起时；月亮缺了，又再圆时；潮水退了，有再涨时。（2）像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的一滴水，把时间的流比喻成浩瀚的大海。写出了时间消逝得既然如此那，快，无声无息，无影无踪，表现出作者十分无奈的愁绪。仿写：像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法寻找。（3）洗手时，日子从水盆里过去；吃饭时，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。排比句。作者从大家平日生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。仿写1：聊天时，日子从嘴边过去；写作时，日子从笔尖下过去；思索时，日子从紧皱的双眉前过去。仿写2：玩耍时，日子从手里过去；睡觉时,日子从枕边过去；看电视时，日子从屏幕前过去。仿写3：散步时,日子从我懒散的步伐间跃过；写字时,日子从我的笔尖跨过；弹琴时,日子从我的指间轻轻地流过。（4）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？比喻独特，联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。仿写：过去的日子如露珠，被阳光蒸发了，如春水，被大海包容了。过去的日子如彩虹,被白云遮挡了,如昙花,被白天送走了。（同步练P4）在逝去如飞的日子里，我能做欢乐的飞鸟,我能做自由的蝴蝶,我还能做嬉笑的精灵。在逝去如飞的日子里，我能做的是回顾曾经的幸与不幸，我能做的是展望未来的美好与欢乐，我还能做的是把控掌握有限的今天。在逝去如飞的日子里，我能做一棵献给大家一片阴凉的大树，我能做一朵点缀世界的美丽花朵，我还能做一片默默无闻的小草。4、背诵《明日歌》。5、特别要注意关注形容时间过得快的词语(词语手册p5)：光阴似箭、日月如梭、流星赶月、斗转星移、稍纵即逝、白驹过隙转瞬间、眨眼间、一瞬间、霎时间、一刹那、弹指间、顷刻间6、相关珍惜时间的成语：惜时如金、分秒必争、只争朝夕、争分夺秒 一刻千金、见缝插针7、相关珍惜时间的名言警句：（1）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（2）一年之计在于春，一日之计在于晨。（3）黑发不了解勤学早，白首方悔读书迟。（4）少壮不努力，老大徒伤悲。（5）盛年不重来，一日难再晨。第三课《桃花心木》（写作特点：借物喻人）1、熟读第4、13、14自然段。2、句子的理解：（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有的时候，隔三天，有的时候，隔五天，有的时候，十几天才来一次；浇水的量也未必，有的时候，浇得多，有的时候，浇得少。这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪：一是来时间无法确定，隔三差五，或十几天来一次；二是浇水的量无法确定，时多时少。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方式，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。（2）不只是树，人也差不多，在无法确定中生活的人能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。这里的“无法确定”是指生活中不可预料的一部分坎坷、曲折、磨难。唯有经得起生活中风风雨雨的考验，才可以成为坚强的人、有作为的人。（3）种树的人不可以再来了，桃花心木也不会枯萎了。因为种树人来的目标就是让树木适应环境，把很少的养分转化为巨大的能量，经得起风吹雨打的锻炼，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮成长。如种树人心中所想，目前桃花心木也不会枯萎了，说明他种树成功了。第四课 顶碗少年《顶碗少年》描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。第五课 手指《手指》描写了五根手指的姿态和“性格”，阐明“团结就是力量”的道理。《回顾. 拓展一》1、积少成多：人生哲理的格言（1）人非生而知之者，孰能无惑？ 《师说》（说明了人人都拥有不懂的地方。）（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。《左传》 （说明做事情应一气呵成的道理。）（3）甘瓜苦蒂，天下物无全美。 《墨子》 （说明了任何事物没有十全十美的道理。）（4）种树者必培其根，种德者必养其心。 《传习录》 （说明浇树浇根、育人育心的道理。）（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。 《文心雕龙》 （说明了多实践才可以出真知的道理。）2、邯郸学步——比喻一门心思模仿别人，不仅学不到本事，反到是把原来的本事也丢掉了。 第二单元学习要点第二单元主题是“中华民风民俗”这一专题编写。五篇课文从不一样的的视角讲解了各具特色的民风民俗，反映了中华文化的博大精深。《北京的春节》描绘的是节日风俗。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。《和田的维吾人》讲解了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特点和饶有趣味的风俗。第六课《北京的春节》（写作特色：及时间顺序、有详有略）1、熟读第1、2、7、11、12自然段。2、作者：老舍。原名舒庆春，满族人，代表作《骆驼祥子》、《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风格：北京韵味，通俗明白，幽默诙谐。3、《北京的春节》是及时间顺序写的。文章再现了老北京人过春节的热闹与喜庆。写作特色：文章详写了腊八、除夕、初一和元宵这四个部分，像这样有详有略地讲解老北京过春节的习俗，好处是点面结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下的印象更深入透彻。各节日的特点可以这样概括：除夕：喜庆、团圆；初一：悠闲、快乐；十五：红火、美丽。4、阅读链接：《北京的春节》里“做年饭”和“吃团圆饭”都只写了一句话，而梁实秋和斯妤却写得很具体。《过年》采取了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各自不同的风俗习惯融于这当中。《除夕》以较浓的抒情色彩写出了喜庆与热闹的气氛。三篇略读课文《藏戏》写作特色：以事物的不一样方面为序，采取比喻、反问、象征、夸张的手法生动形象地说明事物。“藏戏”被称为藏族文化的“活化石”。《各具特色的民居》侧重写了被誉为“世界民居奇葩”的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。写作特色:抓住事物特点进行叙述的说明方式。《和田的维吾人》讲解了能歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特点和饶有趣味的风俗。说明方式：举例子、列数字、打比方、作比较等《回顾 拓展二》1、积少成多（1）《元日》宋 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。（2）《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。 至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。2、《元日》写的是春节时的情景，《天竺寺八月十五日夜桂子》写的是中秋节时的情景。我们国内的传统佳节还有清明节、端午节、元宵节、乞巧节、重阳节等。描写我们国内传统佳节的诗句有：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”等。3、百里不一样风，千里不一样俗。六下第三单元学习要点 第三单元主题“我的理想”。五篇课文从不一样的的视角写了人物的过往经历：李大钊被捕后倍受酷刑，但是，面对敌人自始至终大义凛然，坚贞不屈；解放战争时期的郝副营长在一次战斗中舍身为后续部队引路，壮烈牺牲；开国总理周恩来为了新中国的蓬勃发展和进步，呕心沥血，日夜操劳；毛泽东在《为人民服务》一文中虽然没有详细讲解张思德的过往经历，但通过查找资料可以清楚战士张思德打仗、纺线、烧炭，干一行爱一行专一行，为救战友献出了年轻的生命。本组考试教材中的人物所身处时期不一样、岗位不一样、过往经历不一样，但“为人民服务”的信念反而一样的。为了人民的利益，他们甚至不惜牺牲自己的生命。第十课《十六年前的回忆》（回忆录）1、熟读第5、7、17、19、22自然段。2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和书籍，工友阎振三被抓，反映出形式的险恶与处境的危险；被捕时写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊；法庭上描写了李大钊的镇定、沉着；被害后写了全家的无比悲痛。文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。3、理解句子：（1）父亲是很慈祥的，压根没骂过我们，更没打过我们。我总爱问父亲不少幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。本次不清楚为什么，父亲竟这样含糊地回答我。从这句话看出父亲平常很慈祥，有耐心；而本次反而不耐烦地、含糊地回答我，这是因为当时的局势十分严重，不是和孩子谈心时，而且，这件事并非几句话能说了解的。这里写出了（李大钊对待亲人慈爱与对待工作仔细严肃。）（2）局势越来越严重，父亲的工作也越来越慌张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不可以轻易离开北京的。你要清楚目前是具体是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不可以再说什么了。李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了（他对革命高度负责的精神。）（3）在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从这句话可以看得出来父亲虽受敌人的折磨，但依然沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明（敌人对李大钊施了重刑），“平静”说明（李大钊经历残酷的折磨后依然坚强），“慈祥”反映了（李大钊对亲人的爱）。4、课文最后三个自然段与开头的联系是：首尾呼应（前后照应）。这样写的好处：使整篇文章显得很紧凑，更突出了作者对父亲被害的事情记忆深入透彻，也表达了作者对父亲深深的怀念。第十一课 灯光（回忆往事）本篇文章与《十六年前的回忆》一样，采取倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光。与开头照应（首尾呼应），结构紧凑。（《匆匆》《顶碗少年》《十六年前的回忆》《灯光》都采取了首尾呼应的写法）第十二课《为人民服务》（体裁：议论文）1、背诵全文。2、《为人民服务》是一篇议论文，议论文大多数情况下包含论点、论据、论证三个要素。本篇文章的作者是毛泽东是为纪念张思德所作的演讲。文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨——完全、彻底地为人民服务；然后结合现目前的实质上，从三个方面说明怎样才可以完全、彻底地为人民服务：一是培养“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提升勇气、相互爱护，使整个人民团结起来。3、理解句子：（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的是彻底地为人民的利益工作的。文章开篇就点明主题。整段话表达：全心全意为人民服务是共产党和革命军队的根本宗旨。 “完全”的意思：除了为人民服务，没不一样的目标；“彻底”是贯彻究竟的意思。这句话的意思是说，我们的队伍不管具体是在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要相互关心，相互爱护，相互帮。这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。因为这个原因，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要相互关心、爱护和帮。这样才可以更好地团结起来，共同奋斗，达到我们的目标。4、P57第3题：共几句？每句话说的是什么意思？句与句是什么样连起来的？因为我们是为人民服务的，故此我们假设有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。这段话共4句话。第一句是讲(我们要欢迎批评)，第二句话是讲(我们欢迎任何人的批评)，第三、四句话是讲(我们接受任何人的只要是正确的批评)。句与句当中联系紧密，意思层层递进。再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：衡量批评正确与否的标准唯有一个，就是——是不是满足人民的利益。接受任何人的只要是正确的批评的目标也唯有一个，就是为人民服务。5、用关联词造句：例题一：因为班干部是为班级考生服务的，故此我们假设有哪些干得不好的，就不怕别人批评指正。例题二：因为优异的成绩都是勤奋学习换来的，故此假设你不肯流汗，就只可以流泪了。6、学写本篇文章第4小节中的排比句例题一：人生的意义在于执着的追求，在于不懈的努力，在于顽强的拼搏。例题二：我们每一个少先队员都要努力学习，努力锻炼，努力生活。例题三：在小学六年的学习生活中，我们收获了丰富的知识，收获了真挚的友谊，收获了成功的喜悦。例题四：老师，在我们的心里，您是大树，您是高山，您是大海13 一夜的工作本课着重叙述了作者陪同总理审阅稿子时的所见所闻，从工作劳苦和生活简朴两个方面表现了周总理的崇高品质。写作特色：本篇文章选材以小见大，以点带面，用质朴无华的文字，生活中的小事表现人物崇高人格，中心突出，有详有略。回顾 拓展三1、背默《囚歌》，作者：叶挺为人 进出的门 紧锁着， 为狗 爬出的洞敞开着， 一个声音 高叫着： ——爬出来吧，给你自由！ ||我 渴望 自由， 但我 深深地清楚——人的身躯 怎能从狗洞子里爬出！||我期望 有一天 地下的烈火， 将我 连这活棺材一齐烧掉， 我 应该 在烈火与热血中 得到永生！2、《红岩》中的人物有：江姐、许云峰、华子良、小萝卜头……革出题材的小说：《铁道游击队》，作者刘知侠；《红日》，作者吴强；《小兵张嘎》，作者徐光耀；《小游击队员》，作者王愿坚；《赤色小子》，作者张品成。