小学数学的论文到底怎么写，小学生数学论文一年级

小学数学的论文究竟怎么写？

参考范本：

小学数学学生兴趣培养

一、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性

数学是其他自然科学的基础和保证，因为这个原因，学好数学针对学生以后其他学科的学习具有很重要的现实意义.小学数学主要是促进学生在幼年时期接受数学教育，进一步为以后的数学学习夯实基石，因为这个原因，培养小学生针对数学的学习兴趣显得很重要.处于7~12岁年龄段的小学生是各项认识和了解技能都在迅速发展的阶段和人群.在这一年龄阶段，其学习数学知识的能力会随着其兴趣而得到不一样的蓬勃发展和进步.假设学生因为缺少学习兴趣，出现厌学心理，就可以对其未来的蓬勃发展和进步导致不可修复的伤害.教育和教学就是培养人和塑造人的一门科学，故此，说，好的教育教学是会让人的全面发展得到提高的.

二、在小学数学教学中培养学生学习兴趣的方式

1．一定要要实行的原则

在小学数学教学中培养学生的数学兴趣是一个重要的教学问题，它一定要与学生的知识结构完全一样和协调，满足学生的身心发展和全面发展，那我们就一定要一定要遵守和执行一定的原则：

（1）适应性原则

适应性原则要求在小学数学教育的平日活动中，学习兴趣是很重要关键点，那我们还要从而为原则来不需要该年龄阶段的知识去引导学生的努力方向.例如说，目前小学阶段，那些小学奥数比赛已经很流行了.这些这里说的的奥数竞赛，不满足小学生的学习阶段和知识结构，不少试题大大超过他们的知识范围.但这在学校念书园里反而一种很普遍的社会风气，这样的错误的社会风气打击了一大多数学生，使他们发出“数学难”的呼声.这样的学习榜样当然值得肯定，但不适宜在推广而后开展，也不利于培养学生学习数学的积极性和兴趣.

（2）发展性原则

发展性原则是为了培养学生学习数学的兴趣来结合社会的生活和学生的身心特点双重原因.那么启发学生思考的问题要满足学生知识结构，既不可以太简单也不可以太难，主要是要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展.除开这点让学生在学习途中既感到有挑战性，又感觉到好玩和有成效.这样，学生在数学课堂上的学习中不但能学到一定的知识，又有了继续学习的想法和兴趣，为以后的学习和生活打下了良好的基础是达到促进学生全面发展的教育目标的.

2．所采用的方式

以根本原则为基础，以详细措施为方式来专门达到教学目标.比如：我们在小学数学的教学途中可以采用趣味性的教学方法，激发学生的学习兴趣.从小学数学的教学学习环境来说分成两个部分，一是课堂教学，二是课外思考和课外作业.在课堂教学中，应该：

（1）每名学生都积极参加

老师在授课的途中，要以所教知识与学生的现有认识和了解水平为基础，设计师生共同参加的学习模式，让全部学生参加这当中，提升其学习的主动性和效率.

（2）不一样的成功体验

让每一名学生都拥有自己对成功的体验，老师通过教学情境的创设来区别对待，并按照学生不一样学习程度和学习能力因材施教，这样全部程度的学生都可以取得成功的喜悦.数学这一学科具有系统性和连续性，故此，说，循序渐进、激励优生和表扬后进生都是可行之策，每一名学生都会体验到自己的成就感来取得喜悦之情，更能激发学生学习的积极性和主动性.

（3）积极表扬和鼓励

小学生具有年龄小和争强好胜的特点还有荣誉感，故此在教学的活动中，教师要发现学生的闪光点和优点来加以表扬.尤其是，在学生获取进步时，教师要及时给予表扬和鼓励，这样就可以让学生们持续性保持学习兴趣.

（4）趣味性课堂活动

教师可以组织一部分趣味活动.第一是重视直观的教学方式，比如在教授小学一年级“加减法”时，可以让考生们自制一部分小工具，这样课堂上玩耍的途中就学会了知识，同时也使学生学习变得直观化和简单化.其次，我们教师在平日的教学中，尽可能将一部分各位考生都熟悉的生活场景引入到课堂来，通过生动有趣的故事，在中间穿插一部分数学知识，并通过模型、实物等教具，配合多媒体等教育设施，形象而又直观地引导学生去掌握并熟悉新知识.在课堂外，应该：给学生创造自由的蓬勃发展和进步空间.因为小学数学学科本身以理解为主，只需要在课堂上真正理解消化了，我们可以一定程度上地减少家庭作业.毕竟在如此小的年纪搞题海战术实在不是一件痛快的事.为了保持学生在课堂中的热情和兴趣，尽可能不要给学生的课外生活布下阴影.课外作业以质量取胜.适量的人性的家庭作业可以使学生对数学这一重要学科保持持久的正面的重视.故此，我们在给小学生布置数学课外作业时，一定要对试题数量和题型做详细的考察.归根究竟，作业的意义就是为了发现问题并处理问题，而不是作为惩罚学生的硬性指标.

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生活处处有数学 数学的好处不胜枚举，古今的科学家也都拥有指出。19世纪数学家J。J。西尔维斯特指出：“置身于数学领域中持续性地探索和追求，能把人类的思维活动升华到纯净而和谐的境界。” 当代数理逻辑学家王浩先生也说，数学具有纯净的美。J。阿巴思诺特说：“数学知识使思维增多活力，促使其摆脱偏见，轻信和迷信的束缚。

” W。E。 塞劳尔说：“正如文学诱导大家的情感一样，数学则启发大家的想像与推理。” 总而言之，数学能令你的思维纯净，和谐， 会为你的思维增添活力。 它赋予你想象的翅膀， 为你开通推理的渠道。数学是被我们运用在实质上生活中的，它教我们去识别一部分东西，教我们如何才可以获取利益。

有的时候，候数学还能帮我们认清欺骗，甚至创造欺骗。 有很多的考生也许试过电脑算命，可能还曾信以为真。“电脑算命”给人的印象挺玄乎，只要你报出自己出生的年、月、日和性别，一按按键，屏幕上就可以产生这里说的性格、命运的句子，听别人说那就是你的“命”。 实际上这充其量不过是一种电脑游戏罢了。

我们用数学上的抽屉原理比较容易说明它的荒谬。 抽屉原理又称鸽笼原理或狄利克雷原理，它是数学中证明存在性的一种特殊方式。举个最简单的例子，把3个苹果按任意的方法放入两个抽屉中，既然如此那，一定有一个抽屉里放有两个或两个以上的苹果，运用同样的推理可以得到： 原理1 把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。

原理2 把多于mn个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有m 1个或多于m l个的物体。 假设以70年计算，按出生的年、月、日、性别的不一样组合数应为70×365×2＝51100，我们把它作为“抽屉”数。我们国内现有人口11亿，我们把它作为“物体”数。

因为1。1× =21526×51100 21400，按照原理2，存在21526个以上的人，尽管他们的出身、经历、天资、机会和可能各不一样，但他们却具有完全一样的“命”，这真是荒谬绝伦！ 在我们国内古代，早就有人懂得用抽屉原理来揭露生辰八字之谬。如清代陈其元在《庸闲斋笔记》中就写道：“余最不信星命推步之说，以为一时（注：指一个时辰，合两小时）生一人，一日生十二人，以岁计之则有四千三百二十人，以一甲子（注：指六十年）计之，止有二十五万九千二百人罢了，今只以一大郡计，其户口之数已不下数十万人（如咸丰十年杭州府一城八十万人），则举天下之大，自王公大人以至小民，何啻亿万万人，则生时同者必很多矣。

其间王公大人始生之时，必有庶民同时而生者，又何贵贱贫富之不一样也？”在这里，一年按360日计算，一日又分为十二个时辰，得到的抽屉数为60×360×12＝259200。 这里说的“电脑算命”不过是把人为编好的算命语句象中药柜那样事先分别一一存放在各自的柜子里，谁要算命，即按照出生的年月、日、性别的不一样的组合按不一样的编码机械地到电脑的各个“柜子”里取出这里说的命运的句子。

这样的在古代迷信的亡灵上罩上现代科学光环的勾当是对科学的亵渎。 商业中的欺骗也是离不开数学的。阿凡提就为我们做了最好的说明。 古尔邦节快到了，天山南北充满了节日气氛。集镇上，车水马龙，热闹异常。店铺里、道路旁、地摊上，到处都摆满了货物，琳琅满目，应有尽有。

水果商们把贮藏保鲜的苹果、葡萄、雪梨、石油、哈密瓜一并搬了出来，期望卖个好价钱。 这天晌午，阿凡提忙完了半天的活计，也骑着毛驴赶集来了。阿凡提以聪明能干、正直仗义闻名遐尔，谁个不认识？一路上，他不住地和熟人、朋友打着招呼。忽然，听见有人高喊他的名字，阿凡提回头一看，原来水果店老板艾山。

此人奸诈贪婪，不仅经常会用到假冒伪劣商品坑害顾客，还针对放高利贷剥削百姓是个人人痛恨的坏蛋。阿凡提早就想教训教训这家伙，可就是没有遇上机会。这时艾山正拿着秤杆坐在两大筐葡萄跟前发愣。一筐是紫葡萄，标价为2元1斤；一筐是青葡萄，标价为1元2斤。只是问的人多，买的人少。

“阿凡提大哥，现目前做点生意真不容易呀。您看，我在这捱了一上午，还没卖出几斤葡萄，目前紫葡萄和青葡萄都还剩下60斤，不了解要卖到什么时候呢！”艾山实际上想央求阿凡提帮他出个推销葡萄的点子，又不好意思说。 阿凡提听出了弦外之音，心想：这家伙正好送上门来，使个办法叫他亏点钱吧，也让大伙儿出口气。

就来到水果摊前对艾山说：“，艾山老弟，你可真笨！紫葡萄虽甜，但价格贵，青葡萄虽便宜，却味道酸。何。

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例子：

生活中的数学

摘要：通过在平日生活中练习10以内加减法，比大小，增多了我的学习兴趣。

我爸爸常常到青年路菜场买菜，一到家我就帮着拎菜。爸爸说；“买鸡蛋了，你数数多少个”。我数了一下共有10个。爸爸说：“这些鸡蛋是我们2人吃的，你学了10的分减，目前我来考你，分一分”。我说：“好的，我数学学得还不错呢。”爸爸说：“我们都一样多”。我想了一下说：“5和5”，我把鸡蛋分成5个和5个两份。爸爸说：“对，那你比我多4个”。我于是把爸爸那份拿出2个，说“7和3”。爸爸说：“又对了，我比你多2个”。我从我那里拿出3个，我有点得意，说“4和6”。爸爸点点头说：“看来你学得不错嘛，我们再来”。于是我们又继续分下去,最后我说：“徐老师教我口诀1、9，2、8，3、7，4、6，5、5，我都记得很熟了”。爸爸说：“难怪你都分对了，不过我们以后在生活中还能碰见10的分减呢，到时可还需要让你帮我算哦”。

后来我和爸爸买东西时，一有机会他就拿10元给我去找零，每一次我算对了，爸爸都会笑着点点头，说我是“巧算手”。我想原来生活上的能用上数学，我热爱我的老师，热爱我的数学。

一、一年级学生数学小论文

数瓶子

我们家的阳台上堆满了各自不同的各样大大小小的塑料瓶。要过年了，妈妈说我们一起整理一下吧。爸爸说：“大的塑料瓶2角钱一个，小的塑料瓶1角钱一个，这些瓶子一共得多少钱呢?”我说：“我要和妈妈一起比赛。”

比赛启动了，我一个一个地加了起来：1角，2角，3角„„一共是„„?妈妈笑着说：“我早就算出来了是3元5角。”

我不服气地说：“你怎么算这么快呀?”

妈妈说：“你看，大的塑料瓶放一堆，小的塑料瓶放一堆，然后把它们加一下，不就很快出来了吗?”

“对呀，老师教我们数学时，也是10个小棒捆一起，不是和数瓶子一个道理吗?”

我重新把它们分了一下，很快就数出来了，我高兴极了。原来我们的生活中处处都可以用到数学知识，我要好好学习数学。

二、一年级学生数学小论文

数学的色彩

清晨，鲜红的太阳露出半个笑脸，和谐的阳光洒满人间，我的心情真是好极了。突然接到爷爷的电话号码，叫我巧算九块五加九十九块五，我马上告诉爷爷：九加九十九，再加一，不就等于一百零九吗?爷爷说我的算法还不算巧，假设凑整减零头就好算得多。我马上打断爷爷，告诉他：10+100-1=109(元)。这时爷爷夸我，说我也还是灵巧。这是早晨的数学题，我把数学定为红色。

上午，爸爸从银行交完电费回来，叫我计算电费。用电量是从1079-1279(度)，每度电单价是0.38元，我用心算整好200度，我把单价变为成绩是38/100，列式：200×(38/100)，先约分再乘，等于76元。爸爸说没错，和电脑算得一样。我很得意，这时已近中午，我把数学定为黄色。

下午，我和妹妹在家里切西瓜，把半个西瓜再均匀地切两刀，这当中的两份就是2/3，我问妹妹这两份是整个西瓜的几分之几呢?妹妹开学才上一年级，当然不会算，我告诉她把西瓜整体当成1，第一分率是1/2，它的分率是2/3，相乘的结果就是这两份是整个西瓜的2/6，约分后就是1/3。这时我想爷爷曾经说过，七色阳光为白色，那么这个数学就定为白色吧。

夜晚在蓝色的星空下，我和妈妈在一起看电视，我怎么也弄不懂考古学家是什么样从腿骨的化石推测预计出大艾尔恐龙的身高呢?妈妈说这蓝色的数学等你长大了，本事大了自然就可以了。

生活中的数学简直是太多了，真是绚丽多彩，它随时在你身边产生。我爱数学，我要学好数学。

我有一个喜欢捡瓶子的奶奶。院子里常常堆满了各自不同的各样的废瓶。我常常把瓶子到处乱扔。奶奶看见了，说：“这些瓶子的作用可大了 !我从小没上过学，就是靠这些瓶子学会算术的!”我一点都不相信。

奶奶摸着我的头，笑着说：“不信我们比比!”

我说：“好的!”我还比不过你吗?我在班上数学还不赖的。

我抓紧叫爸爸来做裁判。

爸爸拿了十哪些瓶子，放在地上说：“小塑料瓶是5分，易拉罐1毛，大塑料瓶2毛。”

比赛启动了，我一个一个地加了起来。“1毛,2毛,2毛5,……,我算出来了是3元5角。”我很得意地朝奶奶笑笑。谁知爸爸给了我张纸条，上面写着“3.5”。我这才明白奶奶早就算好了。

我不服气地问奶奶：“你怎么这么快呀?”

奶奶说：“你看，假设你先把它们分一下，小瓶一类，易拉罐一类，大瓶一类，不马上快要了吗?”

“对呀，老师教我们数小棒时，把小棒10个一捆，不是和数瓶子一个道理吗?”

“奶奶，我来帮你算算你一共收了多少钱的瓶子?”

“好呀!我的孙女会帮我做事了。”

我先将它们分类，然后十个一算，不到十分钟，我就算好了。我高兴极了。

爸爸笑着对我说：“青青真棒!”

我也笑着对奶奶、爸爸说：“我发现数学真得很有用，我要好好学数学!”

三、一年级学生数学小论文

大千世界，数学无处不在。真的，只要你留心观察，擅长于动脑，你就认为自己好像置身于数学的海洋。是的，数学无处不在，这个假期，我就深深地感到了这一点。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂响曲，“好饿啊——”我呻吟道。“来，吃个苹果吧!”还是妈妈好，“但是，……”“但是，什么?吃个苹果，哪有哪些但是，啊?”我笑问道，伸手向一个又大又红的苹果抓去。谁知，妈妈一把抓住苹果，夺了过去，神秘兮兮的。我一脸茫然，妈妈这是卖哪门子的药啊?我不耐烦了“妈，别闹了，还让不让人吃啦?”妈妈还是微笑着，洗起苹果来“吃，谁说不让你吃啦，我这不是洗了吗?”“哦!”我还是一脸困惑。“但是我还是有一个要求。”终于说出来了，我就清楚不对劲了吗。“什么要求啊?”我有点生气了，不就是吃一个苹果嘛，怎么有很多要求啊。“你不是学过体积了吗?”“是，怎么了?”这根吃苹果相关吗?我心想。“那你有没有可能把数学知识，带到生活中去，算算这个苹果的体积呢?”妈妈又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心里升起了一股力量，恩，我一定要做给你看!一定!

于是，我赶忙把这个令人馋涎欲滴的红苹果，拿在手里，琢磨起怎样算体积来。苹果既不是长方体，也不是正方体，更不是圆柱体，怎么算它的体积呢?我摆来摆去，没有头绪了，这个时候的肚子还在咕咕作响，我可必须遵循承诺，就吃了呀，我可不可以让妈妈瞧不起我呀，加油，一定还有哪些好方式。于是我又鼓起勇气，忍住饥饿，继续埋头考虑起来。

过了一会儿，我终于豁然开朗，我不可以用量杯，先在里面装些水，记下水位。这之后把那个苹果放入水中，这个时候的水位上升了很多，再记下上升后的水位。最后用上升后的水位，减去先前的水位，不就算出苹果的体积了吗?我高兴极了，向妈妈汇报了实验结果，妈妈这回是满意的笑了。