小学语文5分钟微课在与再的区别

小学语文5分钟微课在与再的区别？

我认为可以从以下几点来设计微课，仅供参考：

1、比较传统的分别解释两个字的含义，涵盖用法、词性、例句等等。

2、可以通过播放动画片或者动画电影，截取这当中小学生比较熟悉的包含“在”和“再”的台词，让学生进行填充，加深学生的理解。

3、举一反三，向学生普及更多音同意思不一样的字词。例如：“的”“地”“得”等等。

4、最后可以开展小游戏，例如各位考生来找茬，纠错，设置一部分小奖品等等。微课设计的工具推荐下炫课工具，功能丰富，学生感兴趣的多媒体元素例如动画、音乐、视频等等都可以添加进去，生成的作品也可直接在手机端播放和传播~期望能帮到你~

ppt微课是什么？

PPT微课是以阐释某一重要内容及核心考点为目标，以 语句虽然短小简洁，但表达能力却非常丰富的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目标的在线教学视频。它

是指利用3-5分钟时间介绍一个很碎片化的重要内容及核心考点、考点或作业题、 考试真题、试题的一种微视频。

PPT微课的作用为“解惑”并不是“授业”， 它用于不受时间空间限制的互联网在线 课后一对一辅导，不可以代替课堂的新知识教学。

微课，即微型课堂，它是指利用多媒体课件对教学定理、重要内容及核心考点或语法要点等进行介绍。

制作微课课件，需要大家特别注意以下几点：

1、内容准确精炼，重点突出；

2、时长大多数情况下控制在十分钟内；

3、进行微课介绍时，语言要通俗易懂、声音要响亮；

4、视频画质清晰

微课就是把35分钟的一堂教学课微缩成10到15分钟，主要是教师按照教学内容进行假想授课。你说的微课讲解ppt应该就是讲解这样的模式吧？简单单就来说一下，这样的微课大多数情况下只适用于线上，教师不在身边的情况，

怎样制作微课：[3]怎样消除微课视频中的噪音？

1、打开录制好的视频。

2、选中音轨。

3、点击“音频提高”功能按钮。

4、点击“消除噪音”功能按钮。

5、再点击确定。这样可以将全部噪音都消除了。

视频微课如何制作？

微课制作从以下三方面进行认真分析： 　　 　　

1、微课的定义：“微课”是指教师在课堂内外教育教学途中紧跟某个重要内容及核心考点（重点难点疑点）或技能等单一教学任务进行教学的一种教学方法，具有目标明确、针对性强和教学时间短的特点。

2、好的微课的标准：1.简单精炼；2.反映教学主旨；3.趣味性强（吸引学生）4.技术与知识的完美结合。　　3.微课技术支持：以德胜智课作为例子：1.提供各种形式的微课形式处理方案，满足不一样需求;2.先进的仪器设备，支持高清视频课件并能与老师互动;3.完整的后期制作团队Team,支持视频的剪辑包装设计。

剪辑师怎么录制微课？

1 剪辑师可以录制微课程2 剪辑师录制微课的方式和步骤有不少。第一需明确录制的主要内容和目标，然后确定所需的录制设备和软件。 ，备好场景和道具，启动录制，注意摄影技巧和语言表达。录制结束后，需进行后期剪辑和处理，在一定程度上的位置插入字幕、音乐、图形等，以提高微课的效果和吸引力。最后，检查微课的质量和效果，进行必要的更改和调整。3 剪辑师可以通过各种方法进一步学习提升录制微课的技能，如看有关的教学视频、参与培训课程、与同行交流等。这样可以更好地满足不一样需求的客户和市场。

1 剪辑师可以使用专业的视频录制设备，如高清摄像机、话筒等，还有视频剪辑软件。2 第一需备好录制所需的设备和场地，将拍摄的视角和光线等有关环境调整好。然后，可以按照要拍摄的主要内容进行录制，注意在录制时要尽量不要产生背景噪音和画面晃动等问题，保证拍摄效果的清晰和流畅。录制后，可以使用视频剪辑软件将各个镜头和音频拼接成完整的微课影片。3 同时，剪辑师还要有注意微课的主要内容和设计，涵盖想要传达的信息、目标观众、视觉效果、配乐和声效等，保证微课可以吸引观众的注意力并具有优质的学习体验。

1 剪辑师可以通过以下步骤来录制微课：准备录制设备、选择录制场地、制定录制计划、录制视频内容、进行后期制作和编辑等步骤。2 第一要备好录制设备，比如相机、麦克风和录音笔等；其次要选择一个安静、光线充裕的录制场地，不要背景噪音和光线不够的情况出现；然后要制定录制计划，明确录制的主要内容和时间具体安排；马上进行录制，注意语言表达和动作姿势等细节；最后进行后期制作和编辑，涵盖音频剪辑、视频剪辑和字幕添加等。3 通过以上步骤，剪辑师就可以够录制出优质的微课视频，为教育事业做出奉献。

剪辑师假设要录制微课，第一需备好一个适合的录制设备，比如录音笔、摄像机等。然后要选择一个安静无干扰的环境，保证录制音质清晰。

在启动录制以前，需制订好录制的主要内容和流程，以便更好地掌控整个录制过程。

录制途中要注意讲话清晰、口齿流畅，控制好录制时间长度和节奏感，保持语言和肢体表现自然得体。

录制结束后，需进行后期剪辑制作，涵盖剪辑、配音、字幕制作等，最后制作出符合相关规定和要求的微课视频作品。

剪辑师录制微课主要需用到录屏软件和话筒。

第一，选择一款好用的录屏软件，例如OBS、Camtasia等。

其次，备好话筒，保证录制声音清晰且音量适中。在启动录制前，可以先备好要介绍的主要内容，可以写一个草稿或制作一个PPT，以便更好的组织介绍内容。

在录制时，要注意介绍清晰，控制时间，将一部分例子加入微课中以便更生动直观地呈现重要内容及核心考点。

录制途中还要有注意麦克风和屏幕的录制质量，保证视频的音质和画质都达到要求。

最后将录制好的视频和声音剪辑、合成就可以。

1 剪辑师可以使用专业的剪辑软件录制微课。2 第一需备好录制设备，如摄像头、麦克风等，然后使用剪辑软件进行录制和编辑。3 在录制微课的途中，需要大家特别注意画面的稳定性和声音的清晰度，同时还需要注重内容的结构和呈现方法。延伸内容：录制微课需具备一定的剪辑和制作能力，可以参与有关的培训或者学习专业技能，提高自己的能力水平。除开这点还可以借助互联网平台将制作好的微课分享出去，取得更多的声誉和机会。

剪辑师录制微课需遵守以下步骤：

第一确定介绍内容，按照介绍内容制作PPT或制图，然后选择录制软件和设备，测试环境和音频效果，一定保证环境安静。

录制时可以按倒计时分段录制，每一段大概5-10分钟左右，录制成功后可以通过软件对视频进行剪辑，加入必要的转场、字幕、音效等特效，然后根据要求进行导出和压制，最后进行校对和优化，以保证微课的质量和效果。

剪辑师录制微课时需备好录制设备，如摄像机或手机，并选择一定程度上的录制环境，保持良好的光线和声音。

录制途中需要大家特别注意镜头的稳定性和焦距，尽量不要抖动和模糊。

录制成功后，需将素材导入编辑软件中，进行剪辑、调色和添加特效等后期制作。最后输出成品视频文件，并一定程度上压缩以便在各自不同的设备上播放。

剪辑师录制微课需备好以下步骤：1.备好录制设备，涵盖摄像机、音频设备等。可以选择专业设备或者使用手机、平板等普通设备。2.确定录制的主要内容和想要表现的思路，写好脚本。3.选择录制的场景和环境，尽可能选择安静、光线好的环境。4.根据脚本的要求进行录制，注意表情、语速和语调。5.录制结束后，进行后期剪辑，涵盖剪辑、修剪、加入片头片尾、字幕等。6.最后成功后，可以使用电脑或手机在线上传到各大视频官方网站或者企业内部平台进行分发和使用。

剪辑师录制微课的步骤请看下方具体内容：1.备好录制器材，涵盖摄像机、麦克风、灯光等。2.选择好录制的地址位置，保证背景干净整洁，无杂音干扰。3.制定好录制的计划，涵盖内容、时间、格式等。4.录制时注意语速、发音、眼神等细节，保证录制的质量和准确度。5.录制结束后，进行后期编辑，涵盖剪辑、调色、字幕添加等。6.最后生成完整的微课视频，并使用电脑或手机在线上传到指定的一个实行性很强的平台上，供学生看学习。

“部编本”小学语文教科书来了，怎么用好它？

微型课，从名字中我们就可以看得出来，就是比正常课教学时间短、教学内容少的课。上好一节微型课，在备课的途中要把微型课的特点和课题的主要内容紧密结合起来。一、微型课的特点微型课的教学内容集中，大多数情况下为某一个重要内容及核心考点或一节课内容的某一个方面。它不在乎教学环节的完整性，但整体上仍应该涵盖引入课题、内容讲授和总结三个步骤。微型课教学时间有限，一节微型课正常在15分钟到20分钟当中。微型课大多数情况下没有学生参加，只是面对评委授课。上课的详细过程和常见课堂教学一样，老师在讲台上把预设的教学过程进行展示，涵盖问题的提出、课堂活动的具体安排、学生合作处理问题等过程都要呈现。因为没有学生，老师的这些设计全部在提出问题或具体安排后，假设学生已经完美的达成的情况下，继续展示下一个教学环节。学生答疑或活动时间在微型课中可以大大节省下来。二、微型课与说课的区别微型课和说课是两种截然不一样的形式，一定不要把微型课和说课等同起来。“微型课”的实质是课，具有课的基本属性。微型课本质性就是一节课，与常态课不一样的是它时间短，没有学生的真正参加。而“说课”重点在“说”。说目标、说教法、说流程..是在“纸上谈兵”是在务虚，不是在上课是在告诉各位考生准备怎么上，为啥上。三、上好微型课的基本要求1.切入课题要快速。因为微型课时间短，切入课题一定要快速。可以设置一个试题或问题引入课题；可以从之前的基本内容引入课题；可以从生活情况、实质上问题引入课题；也可开门见山进入课题。2.讲授线索要清晰。在微型课的讲授中，要尽量的唯有一条线索。在这一条线索上突出重点内容，着重进行主干知识的介绍与剖析，或精要讲授，或巧妙启发，或积极引导，力争在在一定的有效时间内圆满完成课题所规定的教学任务。3.教师预演要得体。在微型课中，学生活动被省略后面，教师的介绍水平倍受评委的特别要注意关注。教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。4.课堂板书要简约。板书不要太多，也不要太少，要真正起到对内容要点的提示作用。在微型课中，部分板书可以早一点准备到纸板上，以挂图的形式在授课的途中展示在合适的位置，这样可以节省时间。5.课后小结要快捷。在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结是微型课的课堂结构趋于完整。微型课的小结，不在于长而在于精，在注重总结内容的同时更应注重学科方式的总结。四、要处理好三对矛盾1.要处理好“有”与“无”的矛盾在微型课的作课现场，没有学生。但执教者心中不可以没有学生。微型课的详细教学过程和常见教学差不多的，也是教师在课堂上展示课堂教学的整个流程。教学流程中的“学生活动”，教师该提问提问，该布置布置，该详细指导详细指导，该指导建议指导建议，该评价评价。这些“过场”都要一一呈现。只是学生没有实质上作，执教者只是假定学生已经完美的达成，估计学生完成的程度和结果。这样的估计是不是合适，这些简历在估计基础上指导建议评价是不是到位，要由专家评委做出判断。故此要做到估计“合适”、指导建议评价“到位”，执教者就需要在备课时研究学生，或设想考试教材所对应的学生群体的状况，做到"场上无学生，心中有学生"。2.要处理好“多”与“少”的矛盾微型课时间有限，课堂教学内容的容量有限，处理好“多”与“少”的矛盾，做到恰到好处，特别重要。内容过多，未免庞杂；内容过少，未免空洞。“庞杂”则显重点不突出，“空洞”则显内存不可观。不管常见教学，还是微型课，板书都是一定要的。只不过在微型课上“多”与“少”的矛盾特别突出罢了。板书太多，既费时，又显累赘；板书太少，虽省了时，但也许会导致表意不清，很难获取预期结果。3.要处理好“快”与“慢”的矛盾要准确把控掌握教学的节奏，快慢一定程度上。教学的重点和重要部分，要慢、稳而准。非重点的部分，可以一带而过。总来说之，上好一节微型课，需把控掌握微型的特点，弄清微型课与说课的区别，加上标准的语音，得体的教态、漂亮的板书、对考试教材的准确把控掌握、对教法的合适选用等，就可以上好一节微型课。