中小学生想象力开发方法

中小学生想象力开发方式？

　　1.主动思考

　　不唯有美术和音乐才可以开发想象力，启发和引导的途径是各种多样的。积极主动地思考，像谁发明了钱包和为什么发明车轮等实质上问题，有助于培养孩子的观察力。 最好是给孩子一个明确可以处理的问题，然后加以启发和鼓励。

　　2.改变固有思路

　　想象力最大的敌人是接受现实，千篇一律。为开导学生，美国教师采取了几种很简单的训练方式，帮孩子动脑筋。例如，启发学生找寻去某个商店的新路线，用双手写字等。这都可以从不一样的的视角迫使孩子开动大脑。

　　3.脚踏实地

　　孩子不应为重新设计一种新餐刀而大伤脑筋，也不能为重新发明轮子而想入非非。要从小事入手，脚踏实地。例如我们可以引导他们从木制刀具想到双面刀具的转变，然后联想到为增多多用性而大胆创新。

　　4.多接触新事物

　　注意观察是开发智力和想象力的最好途径。一个接触不到新鲜事物的人免不了因循守旧，缺少独特的思维和见解。让想象力在幼小的心田里驰骋，一定要有广博的知识作基础;累积的经验越多，处理问题的思路就越广。

　　5.给孩子空间

　　动不动就告诉孩子什么是好主意什么是坏主意，不是一种积极培养他们独立思维的好方法。孩子的好主意依然不会能仅以常人眼光来看待，家长要懂得好事多磨的道理，给孩子们时间，他们的想象有一定的空间和时间。不然，有伤他们的自尊。

　　6.多提出问题

　　我们常常看到家里的墙上贴满了孩子们的作品，但除了夸奖外，很少有人对这些作品提出疑问。但提问可以激发想象力，向他们的想象力发出必要的挑战。例如，问孩子为什么要那样画树，也许就可以暴露出他压根没有真正观察过树。他以后就可以画出有细小枝条的树。

　　7.创造新玩法

　　创造新事物固然重要，但有的时候，改造一部分已存在的东西，也可刺激想象力。不少时候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起劲。他们在玩盒子的途中发挥自己的想象力。假设大人用新玩具转移他的注意力，结果就是孩子接连持续性地要新玩具，而不是创造新的玩法。

　　8.不吹捧

　　不要对孩子的想象力夸大其词，把小小的改进说成天才的变革。在鼓励青少年时，最最重要，要优先集中精力的是鼓励他们的进步，而不是对他们吹捧。假设在课堂上老师过于夸奖某一个学生的进取，满足一两个学生的虚荣心，一定会不自觉地伤害其他学生的自尊，无助于孩子们当中的合作。

　　9.保持开放的思想

　　要常常积极主动地找寻更多更有价值的处理问题的途径。在一个靠固定答案获取高分的时候代，保持思想的开放性是异常困难的。知识是你已经清楚的东西，而想象力让知识持续性增长。

　　10.过程更加重要

　　鼓励孩子对创造过程的理解，不片面强调最后作品的重要性。一个成熟的作品，只是孩子某一次的探索。在沾沾自喜之时，要考虑能不能每一次都如意。

　　11.详细指导孩子丰富头脑中表象的储存

　　表象是外界事物在人的头脑中留下的影像是详细、形象的。因为表象是想象的基础材料，故此，头脑中的表象累积得多，就有进行想象的丰富资源。带孩子去博物馆参观、到郊区游览、参与各自不同的公益活动或走亲访友等，都可以让孩子记住许不少多的表象。为了记得多，记得准，记得牢，可以让孩子用语言描述或者通过写日记把头脑中的表象再现出来。

　　12.详细指导孩子扩大语言文字的累积

　　想象以形象为主，但离不开语言材料，尤其是需用口头语言或书面语言将想象的主要内容表达出来时，语言材料起着重要作用。因为这个原因，要让孩子扩大语言文字的累积。例如，让孩子备一个摘抄本，把阅读中碰见的名句、名段摘抄下来，平日间可拿来翻阅。

　　13.支持孩子参与课外兴趣小组活动

　　每一种兴趣小组活动都拥有非常多的形象化的事物进入孩子的脑海中，且需进行创造性想象才可以完成活动任务，这对提升孩子的想象力十分有益。当孩子的活动成果得到展示或者取得表彰奖励时，他们的积极性会更高，想象力会突飞猛进地发展。

　　14.鼓励孩子编故事、讲故事

　　孩子喜欢编故事、讲故事，有的时候，讲给小朋友听，有的时候，讲给爸爸妈妈听，有的时候，还会自言自语。这是锻炼表达能力的好方式，也是发展想象力的好机会。家长要积极鼓励孩子，不要冷言冷语，更不可以随便阻止。家长可以引导孩子根据某个主题去编去讲，适时地给以赞扬，指出不够。

一、在教学中创设想象的气氛与环境，鼓励学生大胆想象，夯实想象的情感基础。唯有在欢愉舒畅的自由氛围中，学生才可以够、才敢于去尽情想象。如根学生讲话时，要尽量使用他们的语言，缩短与学生的距离;讲课时面带微笑，使孩子们感到亲切;要注意留给孩子们充分发想象时间等等。

　　同时，教师还需要鼓励孩子们大胆进行想象。小学生因为身心各方面发展水平的管束，出现一部分离奇甚至荒谬的想法是难免的。在这样的情况下，教师第一要仔细分析孩子们的思维过程，在对其进行耐心引导与纠偏的同时，要鼓励孩子大胆想象的精神。针对小学生来讲，错误的想法可以纠偏，但想象的积极性但凡是消失，则没办法换回。

　　二、要运用教学丰富学生的知识面，提供想象的知识基础。教师要注意交给学生课本上没有的知识，使儿童的知识范围在课本的基础上带来一定丰富和扩展，唯有这样，才可以使学生出现得以丰富的想象。例如在讲竹子时，可以给学生讲讲岁寒三友，使他们不仅加深对竹子的理解，同时在头脑中也可以与竹子一并想象到梅与 松;讲正方形时，不是孤立地只讲什么是正方形，而是与长方形、梯形、三角形等比较着讲，并于广泛的生活实质上联系起来，使孩子们在很多的图形中认识正方形，并懂得正方形在实质上生活中地运用，学生取得了坚实宽阔的知识基础，就可以够在更大的空间内进行自由想象。

　　三、培养小学生观察事物的习惯，发展他们独立思考的能力。这是想象的能力基础，观察力和思维想象力有着密切的关系。培养学生的想象力，要从培养学生认真的观察力入手。这个问题就要求教师在教学中，通过直观教具地运用和到实质上中的活动告诉学生先观察什么，后观察什么，如何确立观察中心等等，在这里基础上，要让学生尽量具体地说出观察到的情况，唯有观察得认真，才可以想象得准确。

　　四、在教学中教会学生联想，丰富和发展学生的言语，这是想象的方式基础。小学生想象的自觉性与目标性差，还不可以做到为某一任务的达到而循着一个方向进行想象。因为这个原因，教师要教会学生联想的方式。如从弯月想象到英文字母C，从春华想象到秋实等等。我们教学生循着一定的轨道联想，但不要限制学生的思路，教师的作用只在于引导。

　　同时，还需要培养学生的表达能力。小学生的不少想象活动是在言语的调节下进行的，还最后仍以语言的形式表达出来。唯有发展了学生的语言，才可以使他们的想象从详细直观水平上升到词的思维水平，具有更大的概括性，深入透彻性与逻辑性。故此教师要教会孩子通过想象去说了解一件事、一个人或一个情节。

　　既然如此那，如何丰富孩子的想象力

　　1、 给予自由。要充分的给宝宝自由的空间和时间。因为孩子是需自由的，有自己的空间和思维。他们要有自己时间来充分的发挥自己的想象，家长应该满足孩子的需求，这样才可以让孩子更愉快的成长。而且，玩和娱乐是孩子的天性，在玩和娱乐中，实际上也是孩子学习的一个过程，一个成长的方法。家长要允许孩子玩，可以陪伴孩子玩耍，要孩子多元化的成长。

　　2、 鼓励实践。宝宝不少时候会做一部分家长或成年人不可以理解的事情，还有一部分在家长眼里给人的印象是错误的，错误的事情。故此，家长便会经常制止或管束孩子不可以做这个，不可以做那个。实际上这是在束缚孩子的想象力，束缚孩子的活动能力。想象力只是在脑中的想法，唯有把这个想法付诸于实践时，才是真正的锻炼，才可以增多对表象认识的累积，刺激他对事物实质的思考。

　　3、 独立思考。宝宝的思维会随着年龄的长大而成熟，他们会思考，会理解，会模仿。家长就要及时的给宝宝足够时间去思考问题，要让孩子自己去面对问题，学会思考问题，用他们自己的智慧和能力去处理问题。很快家长就可以发现，当孩子独立面对问题并处理时，他们会很开心，会很自信。独立思考是孩子丰富想象力的前提，因为唯有孩子真正的用脑去思考问题时，才是想象力诞生时。家长要多鼓励和引导孩子独立思考。

小学生在家写作业规则十条？

一、把控掌握作业育人功能。作业是学校教育教学管理工作的重要环节是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵守教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上，真真切切充分发挥作业育人功能，布置科学合理有效作业，帮学生夯实知识、形成能力、培养习惯，帮教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方式，促进学校完善教学管理、开展科学评价、提升教育质量。

二、严控书面作业总量。学校要保证小学一二年级不布置书面家庭作业，可以在校内具体安排一定程度上夯实练习；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不能超出1个小时；初中每天书面作业完成时间平均不能超出90分钟。星期六和星期天、寒暑假、国家规定的节假日也要控制书面作业时间总量。

三、创新作业类型方法。学校要按照学段、学科特点及学生实质上需和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不一样类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。真真切切不要机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。

四、提升作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编满足学习规律、反映素质教育导向的基础性作业。教师要提升自主设计作业能力，针对学生不一样情况，精准设计作业，按照实质上学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不可以超越国家课程标准要求。各地教育行政部门要常常性组织开展作业设计与开展的教师培训与教研活动，定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强高质量作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与开展的研究与详细指导。

五、加强作业完成详细指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业详细指导，培养学生自主学习和时间管理能力，详细指导小学生基本在学校念书内完成书面作业，初中学生在学校念书内完成大多数书面作业。

六、仔细批改反馈作业。教师要对布置的学生作业全批全改，不可以要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语合适。通过作业精准分析学情，采用集体讲评、很小一部分介绍等方法专门及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的一对一辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断

七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长培养正确的教育观念，真真切切履行家庭教育主体责任，打造良好家庭育人氛围，合理的根据目前实际情况安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

八、严禁校外培训作业。各地要按国家相关规定，把不允许留作业作为校外培训机构平日监管的重要内容，坚决防止校外培训机构给中小学生留作业，真真切切不要校内减负、校外增负。

九、健全作业管理机制。各地教育行政部门要详细指导学校完善作业管理细则，明确详细工作要求，并在学校念书内公示。学校要真真切切履行作业管理主体责任，加强作业整个过程管理，每学期初要对学生作业作出规划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审查核验监管和质量定期评价制度。

十、纳入督导考查评价。各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学平日监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考查评价。各地要设立监督电话号码和举报平台，畅通反映问题和意见渠道，真真切切落实各项工作要求，保证义务教育学校作业管理工作获取实效

1:用笔记本记录老师布置的作业

2:做完作业再玩，假设做不完作业，分123次

3:做作业要把手洗干净保持桌面整洁

5:及时完成作业

6:做作业不可以上厕所，玩手机睡觉，干其他的事情

7:你都不会做的作业，先动脑再看手机

8:做完作业后要检查

4:要独立完成作业

一及时按质完成作业，二先完成作业再再学习，三预习新课，四每天练字一版的五作业成功后要背英语单词，六每周写一篇作文，七每周背一首诗，八每天的生活学习记录，九可以看看新闻电视，十故此，事情做完可以去玩了

中小学生如何练耐力影响不了身高？

中小学生假设想通过体育锻炼提升耐力又影响不了身高，慢跑是不错的选择。慢跑是有氧运动，既可以提升耐力还有助于身体健康。