六年级数学小故事10篇最简短的，150字四年级数学小故事怎么写

六年级数学小故事10篇最简短的？

•唐僧师徒摘桃子•

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不久，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子?

八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，假设3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个? 　　

沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，假设4个4个数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个? 　　

悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，假设5个5个数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个? 　　

唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你清楚他们每人摘多少个桃子吗?

•聪明的小男孩•

从前，一个国王常常给身边的大臣出难题来取乐，假设大臣答对了，他将用小恩小惠给点赏赐。假设答不出来，那将受罚，甚至被砍头。

一天，国王指着宫里的一个池塘问：“谁能说出池子里有多少桶水，我就赏他珠宝。假设说不出来，我就要‘赏’你们每人50大鞭。”大臣们被这突如其来的问题难住了。　　

已经在大臣们心慌意乱之际，走过来一个放牛的小男孩。他问清了事情的缘由后面说：“我愿意见见这位国王。”

大臣们把小男孩带到了国王身边。国王见眼前的小男孩又黑又瘦又小，便怀疑说：“这个问题答上来有奖，答不上来可要被砍头的，你清楚吗?”在场的人都替这个小男孩捏了一把汗，可小男孩却不慌不忙地回答出国王的问题。国王无奈之下，拿出珠宝奖励给了小男孩。小朋友们，你清楚他是什么样回答的吗?

事实上国王出的是一道条件不够的问题。在正常的思维模式下是没办法找出正确答案的。小男孩正好抓住这一重要。他是这样回答的：“这要看桶有多大：假设桶和池塘一样大，就是一桶水;假设桶唯有池塘一半大，就是有两桶水;假设桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……” 　　

小男孩其实打破了习惯性的思维模式，对详细的问题进行详细的分析，他的头脑多么聪明，多么灵活啊!

高僧下棋

在古代印度，一位高僧十分精通棋术，国王正好也喜欢下棋。

有一天，国王把这位高僧召到宫里，要与他对弈。

国王对他说：“听说你棋术十分高超，故此，把你请来与我下棋。你不要因为我是国王就不敢赢我，你要拿出真本事来。假设你赢了我，我可以答应你提出的任何条件。”

高僧说：“既然，陛下恩准，我就斗胆与陛下下上几盘。不过假设我赢了你，我唯有一个小小的要求。”

国王说：“刚才我说了，你可以提任何条件，我将满足你的要求。”

高僧说：“我的要求很简单，这棋盘上不是有64个格吗?我赢你一盘，你在第一个格给我一粒米，赢两盘，第二个格里给我两粒米，赢三盘，给我四粒米，四盘给我八粒米……每一盘都比前一盘多一倍，直到这第六十四格。”

国王一听哈哈大笑，说：“这还不容易，我们国内库里有的是米，这点米连九牛一毛也没有。”

高僧说：“陛下可不后悔。”

国王说：“一言为定。”

于是两人就下起棋来，结果高僧赢了30盘，你猜国王应该给高僧多少米?”

•郑板桥喝酒•

清朝书画家郑板桥在山东潍县当县官时，有一年春天，他提着一壶酒在街上边走边饮，又是吟诗，又是画画，正好遇上老朋友计山，计山说：“光你一个人喝酒，也不说请我喝呀?”

郑板桥说：“请倒是想请，只是你来晚了，我的酒已经喝完了。”

计山问道：“你一个人喝了多少酒呀?”

板桥“哈哈”一笑，吟出一首诗来：“我有一壶酒，提着街上走，吟诗添一倍，画画喝一斗。三作诗和画，喝光壶中酒。你说我壶中，原有多少酒?”

计山眨着眼 想了半天，说：“我算出来了，你的壶中原来一共有7/8斗酒。”

郑板桥说：“对，你很聪明。”

小朋友，你清楚是什么样计算出来的吗?

米兰芬算灯　　

李汝珍，清代人是个“学无所不窥”的才子，可能是学问钻研多了，故此，官场上却甚不可以意。他写了好几本书，《镜花缘》是流传最广的一本。此书中描写了一位精通算学的才女“矶花仙子”名叫米兰芬。　　

米兰芬和众姐妹在宗伯府聚会，来到小鳌山楼上观灯。楼上的灯形状有两种，一种灯是上面3个大球，下面6个小球，一种灯是上面3个大球下面18个小球。楼下的灯也有两种，一种是1个大球和2个小球，一种是1个大球和4个小球。清楚楼上有大灯球396个，小灯球1440个，楼下有大灯球360个，小灯球1200个。　　

才女们要米兰芬计算，楼上楼下的四种灯各有多少盏?考生们，你能算出来吗?

阿基米德：叙拉古的亥厄洛国王委托金匠造一顶纯金的皇冠，怀疑里面掺了银子，请阿基米德鉴定。虽然重量一样，但因体积不一样，排去的水也不相等。按照这一道理，可以判断皇冠是不是掺假。

2、华罗庚：小时候华罗庚贫寒，初中未毕业便辍学。他一边帮父店，一边依然不忘学没时间，他养成了早起，擅长于利用零碎时间，擅长于心算的习惯。没有书，没有纸没有笔，养成了他勤于动手，勤于独立思考的习惯。

3、高斯：数学家高斯在高中时，老师都会给他一两个很难的试题让他去练，但他差不多都可以很快处理，一天给了一个题，他用了一个晚上才做出来，后来到学校一问老师，那是个世界上的数学难题，已经困扰了数学家多年了。

1.拉格朗日年少时,想当个律师,但是，一去上学,就被数学迷住了。本来他根本不指望自己能当个数学家的,因为他家里是经商的,而他又是长子,以后肯定要继承家业,没有机会的。

1.一天，学生Tom考完数学试回家，做完家庭作业以后，父亲鼓励他继续学习，他可以取得更好的成绩。2.一个星期天，李老师在课堂上教授数学，学生把老师十分欢迎，持续性问不少有趣的数学问题。3.一天，在数学课上，老师提出了一个超级复杂的脑筋急转弯，全部学生都想出了处理方案。4.一天，藤原小学的数学老师Dave带着学生去一个博物馆，学生们持续性研究着博物馆里的各自不同的对象，发现数学和其他课程的联系。5.一天，学生去球场玩比赛，张老师跟他们讲授了数学概念，帮他们计算成绩，祝贺每个孩子的竞技精神。6.一个星期六早上，戴尔带着一部分学生去一个科学博物馆，孩子们可以看到各自不同的数学理论和模型，对数学有更多的感受和理解。7.一天，陈老师带孩子们去做一个有关数学趣题的活动，孩子们把四元数持续性的拼出新的方法，让他们可以学习数学技巧和经验。8.一天，老师带小朋友去参观了一个高科技公司，孩子们一边参观，一边听讲了数学概念，参观结束以后，学生对数学又有了新的理解。9.一天，学校举行的校赛中，孩子们通过运用数学概念处理赛题，还学会了协作分工，最后一起取得了最好奖励。10.一天，在数学课上，老师给学生们布置了一个距离问题，孩子们相互配合，持续性用数学证明来解答，获取最好答案。

数学小故事一 勒斯(古希腊数学家、天文学家)来到埃及，大家想试探一下他的能力，就问他是不是能测量金字塔高度。

泰勒斯说可以，但有一个条件法老一定要在场。

次日，法老如约而至，金字塔周围也聚集了很多围观的老百姓。

秦勒斯来到金字塔前，阳光把他的影子投在地面上。

每过一会儿，他就让人测量他影子的长度，当测量值与他身高完全吻合时，他马上在大金字塔在地面上的投影处作一记号，然后再丈量金字塔底到投影尖顶的距离。

这样，他就报出了金字塔确切的高度。

在法老的请求下，他向各位考生介绍了如何从影长等于身长推到塔影等于塔高的原理。其实就是常说的今天所说的相似三角形定理。

150字四年级数学小故事？

您好，小明是个聪明的四年级学生，他喜欢数学。一天，他的老师给他们出了一道试题：“假设小明有10个苹果，他吃了3个，还剩哪些？”

小明很快就算出了答案，剩下7个苹果。可是，他的同桌小红却算错了，算出了5个苹果。

小明看到小红算错了，就耐心地帮她重新算了一遍，让她也可以得到正确的答案。从此以后，小红也启动喜欢上了数学。

小明认为很开心，因为他不仅学会了数学，还帮了别人。

数学小故事 四年级的小明每一次做数学题都十分仔细，因为他很喜欢数学然而有一天，他在做一道加法题时很苦恼，该题目是：7 + 86 = ? 小明试了很久，但还是没办法得出正确的答案，他很灰心 突然，小明又启动重新审视这个问题，他将加数86拆分为80和6，然后将7加上80，得到7，另外，6，最后得到答案小明很开心，因为他处理了该题目这个小故事告诉我们，在处理问题时需审视问题本身，需擅长于运用一部分技巧和方式还有努力

有一天，小明在做数学题时碰见了一道难题，他不管怎么想都想不出答案。他启动感到很烦躁，但他的妈妈告诉他：“每个问题都拥有答案，只要你不放弃，你就可以找到正确的答案。”小明听了妈妈，继续思考。他从不一样的的视角和方式去尝试该题目目，并最后成功地处理了它。他感到很开心，因为他不仅学会了这个问题的答案，而且，也学会了更深的道理。这个故事告诉我们，数学不是一件容易的事情，但只要我们坚持下去总会有收获地去学习，我们完全就能够学会并掌握并熟悉它。在生活中，我们也应该像小明一样，从不一样的的视角去看待问题，并尝试不一样的方式来处理它们。唯有这样，我们才可以取得剖析事物本质，更加深入底层的体验和更大的成就。

您好，小明是一位四年级的学生，他很喜欢数学课。有一天，老师在课堂来说解了如何用加法算式处理问题。

小明听得很仔细，结果在回家的路上，他看到了一家糖果店，便想买一部分糖果。他打算用加法算式来计算自己的零花钱能买多少糖果。

他算了一下，发现自己有20元零花钱，每个糖果的价格是2元，既然如此那，他可以买多少个糖果呢？他很快算出了答案：10个糖果。

小明很高兴，他在心里感叹自己学到了一招好用的技巧。

1 有一天，小明在做数学作业时碰见了一道超级难的问题。2 他认为该题目很有挑战性，但是，他也不清楚怎么下手，就感到有部分沮丧。3 经过一番思考，小明发现这个问题可以转化成一个类似的问题，然后根据那个问题的解题方法和技巧，成功处理了该题目。4 小明从这个小小的成功中体会到了数学的乐趣，也提升了自己的解题能力。数学是一门需思考和探索的科学，我们在学习数学时，不仅要学会应用公式和计算方式，还需要锻炼自己的思维能力和创造力。因为这个原因，在平日间的学习中，我们可以多尝试一部分有挑战性的数学问题，通过自己的思考和探索，提升自己的数学能力，也会增多数学带来的乐趣。

1 有一个小男孩名叫Tom，他在四年级时启动接触数学，但一开头依然不会喜欢。2 后来，他碰见了一个充满魅力的老师，这个老师教他们玩一个游戏，叫做数学高手挑战赛，这个游戏要求他们用头脑处理一系列的数学难题，成功者会得到奖励。3 Tom喜欢这个游戏，因为每当他找到正确答案时，他感觉自己变得更聪明了。随着时间的推移，他的数学成绩变得越来越好，他启动变得自信，认为数学不是既然如此那，难。4 四年级时，Tom参与了数学竞赛，他一路过关斩将，最后夺得了第一名的好成绩。本次比赛让Tom更热爱数学，他清楚唯有通过勤奋和努力，他才可以成为数学之王。

有一天，小明的爸爸问他：假设有三只鸟，每只鸟有三个蛋，你清楚有多少个蛋吗？小明慢慢地想了一会儿，然后回答道：一共有9个蛋。小明的爸爸很满意，告诉他答案正确。这之后，小明又问了一个问题：假设有九只鸟，每只鸟有九个蛋，既然如此那，一共有多少个蛋呢？小明的爸爸笑着回答道：这个问题很简单，一共有81个蛋。小明很惊讶，他觉得爸爸是用乘法算出来的，然后他便启动学习乘法，渐渐地掌握并熟悉了数学的基础知识。这个小故事告诉我们，数学知识是需循序渐进累积的，学好数学需不停地思考和练习。

有一次，小明的爸爸买了12个橙子，他想平均分给小明和他的四个朋友。小明和他的朋友一共有五个人，既然如此那，每个人能分到哪些橙子呢？小明聪明地拿出自己的小抄，算出每个人应该分到2个橙子，然后他就高高兴兴地和朋友们分享了橙子。明确结论是每个人应该分到2个橙子，因为假设12个橙子平均分给五个人，既然如此那，每个人的份额就是12÷5=2余2，再把余下的2个橙子分给这当中一个人就可以。因素是通过除法运算得出每个人的平均份额，而余数则是可在分配时再处理的。可以引导孩子们思考类似的问题：假设有15个糖果需平均分给3个小朋友，每个人该分到哪些呢？这样可以锻炼孩子们的数学思维和计算能力。

有一次，小明给班里讲了一个有趣的数学小故事。在一次数学测验中，班里有两个同分的考生，老师决定让这两个考生进行一场算术比赛，谁先算出一道复杂的数学题就算赢。第一道题是一个复杂的乘法题，两个考生同时启动做，但一个考生很快就放下了笔，而另一个考生也还是在努力计算。小明好奇地问成功的考生：“你是如何做到这么快的？”成功的考生“我没看到试题后面有一个小括号！”这段小故事告诉我们，平日间在做数学题时一定要认真阅读试题，特别是看到小括号等符号时更要留心，不要犯低级错误。同时也要加强对数学知识的掌握并熟悉，才可以做到迅速正确的解答。

数字趣联宋代大诗人苏东坡年轻时与哪些学友进京考试.他们到达试院时为时已晚.考官说:我出一联,你们若对得上,我就让你们进考场.考官的上联是:一叶孤舟,坐了二三个学子,启用四桨五帆,经过六滩七湾,历尽八颠九簸,可叹十分来迟.苏东坡对出的下联是:十年寒窗,进了九八家书院,抛却七情六欲,苦读五经四书,考了三番两次,今日一定要中.考官与苏东坡都将一至十这十个数字嵌入对联中,将读书人的艰辛与刻苦情况描写得淋漓尽致.

和三角形全等相关的数学小故事？

回答请看下方具体内容：有一位古希腊的数学家，名叫毕达哥拉斯。他发现了一个有趣的定理，称为毕达哥拉斯定理：在一个直角三角形中，斜边的平方等于两条直角边的平方和。

在他的学生中，有一位年轻的数学家叫做皮提亚斯。他也是一个热爱数学的人，但他不只是一个学生，他也是一个教师。

皮提亚斯的学生们超级难理解毕达哥拉斯定理，于是他想了一个聪明的办法来帮他们理解。他画了哪些三角形，用不一样的方法把它们切割成一部分小块，然后把这些小块重新排列，使它们变成一个完全一样的三角形。

通过这样的方式，他证明了毕达哥拉斯定理的正确性，还让他的学生们更好地理解了这个定理。这个故事告诉我们，创造性的思考和巧妙的方式能有效的帮我们更好地理解和处理数学问题。

“从前，三角形，圆形，平等四边形和梯形约好一起出去玩。结果到了约定那天，圆形，平等四边形和梯形都来了，唯有三角形没有来，这个情形叫什么？”

“全等三角形。”