中学八年级地理《地形和地势》教学设计是上，8的乘法口诀优秀教案

小学教育网 2023-08-07 小学美术 次
中学八年级地理《地形和地势》教学设计是上，8的乘法口诀优秀教案

中学八年级地理《地形和地势》教学设计是上册还是下册？

中学八年级地理《地形和地势》是上册课本学习的主要内容。下册内容主要是中国的四大地理区域的学习。

8的乘法口诀教案教学内容？

教学目标

1、 知识与技能

（1）、使学生清楚8的乘法口诀的来源，掌握并熟悉8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和方式

3、情感态度与价值观

结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析

有了前面口诀的学习，学生针对口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

教学重要考试难点及核心内容

学习方法：合作探究

教学准备：多媒体课件、螃蟹图片

教学过程

一、学习导入

1、出示教学课件

5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：

7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：

（2）、指名回答下方罗列出来的口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一 四六二十四 五七三十五

黑板出示准备题。

小动物跳远，每一次都跳八格，让考生们看看每一次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。

二、探究新知

1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，考生们能帮它处理吗？（能）

出示一个

我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）

这里有哪些小的正方体？考生们一起来数一数好吗？（考生们一起来数）有哪些？？（8个小正方体）

目前小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有不少，要请考生们帮他数一数有多少个小的正方体，考生们能帮他吗？（能）

1、教学例题一、（多媒体出示例题一）

出示一个 请考生们告诉老师这有哪些大的正方体（1个）

有哪些小正方体？（8个）

既然如此那，这里有是哪些8？（1个8）

1个8，考生们能写成乘法算式吗？（能）

指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）

出示两个 请考生们告诉老师这有有哪些大的正方体（2个）

（指名回答）有哪些小正方体？（16个）

既然如此那，这里有是哪些8？（2个8）

2个8 是多少呢？？（16）

2个8，考生们能写成乘法算式吗？（能）

指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）

老师已经写出了两道了，假设有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？考生们你们会算吗？

请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）

指名考生说说自己所写出的算式，老师、考生们集体订正，多媒体演示）

订正时并板书：1×8＝8

2×8＝16

3×8＝24

4×8＝32

5×8＝40

6×8＝48

7×8＝56

8×8＝64

前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）

2、自编8的乘法口诀。

（1）小朋友，你们有前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定可以自己编出8的乘法口诀。请考生们按照黑板上的算式编出8的乘法口诀。

先独立编写口诀，再在小组里进行讨论。（全班交流，板书乘法口诀）

板书：1×8＝8 一八得八

2×8＝16 二八十六

3×8＝24 三八二十四

4×8＝32 四八三十二

5×8＝40 五八四十

6×8＝48 六八四十八

7×8＝56 七八五十六

8×8＝64 八八六十四

（并出示电脑的口诀）表扬考生

3、练习记忆口诀。

A、齐读口诀

B、指名读口诀

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