小学六年级自主管理？ 小学生自主管理班级事务人人做，自己的责任自己担负，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。 提高考生们的集体意识和...
小学二年级
小学六年级自主管理，小学六年级班级自主管理方案
小学六年级自主管理？
小学生自主管理班级事务人人做，自己的责任自己担负，加强自主管理，丰富班级管理角色，还应让更多的学生在集体中担任责任、服务集体。
提高考生们的集体意识和班级的凝聚力，激发学生的积极性和主动性，锻炼他们的管理能力，并让他们从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理，使“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做。
”本学期，我班除了一般的班级干部岗位外，增设了不少管理岗位。
如： “领读员”负责组织班内考生进行早读；“红领巾、监督员”督促考生戴好红领巾……班级实行“岗位负责制”，对班委干部、课代表和其他考生都拥有明确详细的岗位职责，使班级的每一扇窗、每一扇门、每一样物品、每一件工作都拥有负责人。
比如：负责电灯的考生，教室内光线暗时及时开灯，教室内光线明亮时或室内没有人时及时关灯；负责擦黑板的考生，要保证每节课前黑板和讲台的清洁、同时负责对不爱护粉笔乱涂乱写、乱扔粉笔头的考生进行教育和处罚；负责开窗户的考生，要及时开、关窗户，保证人在窗开，人走窗关；负责开门的考生，在教室内没有人时，要及时关门……半学期下来，班级出现了一批“岗位能手”，同时对部分不可以胜任岗位的考生也作了一定程度上调整。
孩子们人人有管理服务的岗位，在让他们知责任、明责任、负责任的途中，一步一步尝试让他们自我服务、自我监督、自我管理。
这时候，被动的管理变成主动的管理。
“他律”将转化为“自律”，前进、向上的内驱力在这里得到了激发。
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