作文入门教学教案，如何突出中心作文教案

小学教育网 2023-08-08 小学毕业 次
作文入门教学教案，如何突出中心作文教案

作文入门教学教案？

入门篇，第一课，描写

教学目标：让孩子掌握并熟悉最基本的描写方式

教学重点：观察事物的主要特点

课时具体安排：45分钟左右，按照孩子实质上可灵活调整

教学内容及步骤：

一、事物的主要特点：

教学方法：妈妈先列出特点项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出哪些词来，妈妈也可以一旁提示。

（1）视觉形象（眼能看到的）：

整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小

形状：平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等

立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等

颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红

光泽：明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等

状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）

速度：快（快速）——慢（缓慢）

（2）触觉形象（手能摸到的）

质地：软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽

温度：冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰

（3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）

气味：香——臭

（4）味觉形象（嘴能尝到的）

味道：酸、甜、苦、辣

（5）听觉形象（耳朵能听到的）

声音：嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等

二、事物特点的最基本描写方式

教学方式：拿出一个详细的事物，如动物或植物或平日用品，让孩子根据前面的特点顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子

1、用形容词

前面阐述事物特点的例词基本说都是形容词

2、用比喻句

比如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等

3、作比较

比如：小明比小林高十公分，但却要瘦不少；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等

三、作业布置：

拿出两种不一样的水果或蔬菜，让孩子改变五官，根据视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方法对刚才记录的主要内容进行润色，最后整理成一篇观察日记 .

第二课 人物描写#外貌描写

入门篇 第二课 人物描写#外貌描写

教学目标：让孩子掌握并熟悉外貌描写的基本方式，清楚有物可写

教学重点：对人物外貌内容按顺序细分

课时：4

如何突出中心作文教学设计？

教学目标：

1.明确中心针对文章的重要性。

2.掌握并熟悉突出文章中心的方式。

教学重要考试难点及核心内容：

学会按照中心审题、处理材料、重点描写。

一.导入新课：

蜘蛛织网的故事：蜘蛛网是先有网的中心，再一圈一圈紧跟中心编织。

二.什么是中心呢？

中心，就是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图，其实就是常说的作者写文章的主旨。

回顾本单元重点篇目标中心分别是什么？

《猫》：紧跟着猫带给人的情感波澜这一线索，叙述了三次养猫具体经历，有效地突出了猫的命运带给“我”和家人的情感冲击。

《狼》：叙述了屠户与狼斗争的经过，结尾以议论的形式点题，突出人的智慧。

三.怎样才可以使你的文章中心突出呢？

1.要有贯穿全文的线索。

文章线索就是贯穿一篇文章，还在解读文章时可以用来解读文章含义、了解文章主旨的重点词条。文章线索分为以下几类：以人物为线索、以事件为线索、以地址位置为线索、以物品为线索、以时间为线索……

2.详略要得当。

详略的具体安排主要还是看文章的中心。凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水，与中心思想相关、不可不写的次要材料，要惜墨如金，与中心思想无关的材料坚决不行。

3.点题要适时。

为使文章中心突出，可以在开篇嵌入可以反映中心的语句，在行文中合适点题的地方要尽可能点题。结尾再用少许抒情句或议论句画龙点睛，强化中心。

4.擅长于运用各种描写手法。

在写人记事的文章中，描写人物时，可以运用各种描写手法来突出人物的某种精神品质，为突出文章中心服务。在文中一定程度上运用环境描写，还可以起到衬托人物精神，烘托中心的作用。

5.巧用技法。

在写作中巧妙运用一部分技法，如从表达方法上，可以通过抒情、议论、描写、夹叙夹议等方式来点题，从修辞的视角，可以通过反复、设问、排比、引用、比喻等修辞手法起到突出中心的效果。

四.写作实践：

我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，各位考生都在谈论些什么？也许是当天出现的事，也许是已经在看的电视节目……请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。很多于500字。

他怎么了习作讲评教案

教学目标：

1.审明题意,将试题补充完整,把事情的前因后果写详细。

2.重点刻画人物的语言、动作、神态等,反映人物的内心活动。

教学过程：

一、明确主题,激发兴趣。

1.回顾本单元课文,进一步感知人物描写方式。

(出示本单元所学现代文课文的课题:“军神”“青山处处埋忠骨”“清贫”。)

在老师的带着下回顾学过的课文,思考课文是如何塑造人物形象的,使故事变得生动感人。学生当中进行交流。

出示课文中示例:

(1)患者平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我,未来需一个很清醒的大脑!”

(2)患者一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。

明确:（1）这段话是对刘伯承神态和语言的描写,平静的神态、坚定，语,表现出他的那份淡定镇定,还有对革命事业的热爱和忠诚。面对手术,刘伯承想的不是如何减轻疼痛,而是革命事业,他担心麻醉剂会影响脑神经,影响他以后指挥战斗。从中可见他坚强的意志和为国效力的决心。

（2）这段话通过对刘伯承动作和神态的描写,表现他意志的坚强。面对如此巨大的痛苦,刘伯承“一声不吭”,他心里想的是如何更好地为国效力,为了革命他甘愿忍受这样的剧痛,从中可见其坚强的意志。

2.出示课题,明确习作主题。

让我们学习课文中的人物描写方式,通过一件事表现人物性格。

出示习作题:他 _____了

3.(出示有关要求)在生活中,我们总会和别人有交集、有联系,自然我们也会关注到别人的喜怒哀乐,既然如此那，,谁感动、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象最深入透彻呢?回忆一发布命令你印象深入透彻的人和事,把试题补充完整。

二、明确要求,确定文题。

1.研读、明确习作要求。

2.读课文,讨论怎样把一个人的样子写详细?

(出示片段:他的眼睛闪着奇异的光芒……一动不动地凝望着这座雕像……)

(1)这段话写了什么?(他在欣赏雕像)

(2)重点写了他的什么?(神态、语言、动作)

(3)表现了他的什么?(入神与专注)

故此，,我们在描写事件中的人物时,一定要重点突出人物的特点,从多个的视角来描写一个人的样子。

三、选材立意,刻画细节。

1.补充完试题以后,我们为了一想,出现了什么事令他有了这样的表现,把事情的前因后果先梳理了解,再把这件事写下来,但是，,要注意的是,要把这个人当时的样子写详细,例如:他说了什么话(语言)、他做了什么(动作)、他的表情怎么样(神态)等,这些描写要可以突出人物的内心活动。

2.片段示例:

场景再现:数学课上,老师出了一个试题,不少考生都百思不可以其解,在最后一刻,王辰走来说台,三下五除二写出了解题思路,还得出正确答案,这个时候他……

示例:一想到刚刚答对了既然如此那，难的试题,王辰就激动不已,眼里闪着成功的喜悦,笑容布满了他涨得通红的脸。他高兴地从座位上跳起来,手舞足蹈高声喊着:“耶!我做对了!”

3.佳作共享。

出示《他陶醉了》例文,学生赏析。

明确:这篇作文写一个小学生来到阅览室读书并陶醉于故事之中的事。文章交代了故事出现时间、地址位置,事件的起因、经过、结果,内容完整,叙事有条理。文章运用了神态、语言、动作描写,从正面表现他读书时入迷的样子,同时又描写了考生和老师的反应,从侧面烘托他的仔细和陶醉,生动表现了人物的形象特点。

四、练习写作,详细指导讲评。

1.学生确定试题,启动写作,师巡视详细指导。

2.挑选优秀作品展示,问题作品讲评。

3.学生再次做更改。

五、小结。

　生活中,每天还是能够碰见新鲜事,如何把写人和写事融合到一起再进行详细刻画,是一种技巧。故此，,我们一定要认真观察,勤于练笔,这样才可以使我们的本篇文章的全部内容具有更多的体,描写更到位。

他 _____了

事情:起因、经过、结果

细节:语言、动作、神态

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